【正文】 小學(xué)生正是養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時(shí)期，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、主動(dòng)閱讀、善于交流、認(rèn)真觀察和積極練筆的好習(xí)慣，使學(xué)生熱愛語(yǔ)文，樂于交流，喜歡寫作，特別是要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，使學(xué)生終生受益，助學(xué)生走向成功。觀察應(yīng)做到無處不有無時(shí)不有，要讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，在班級(jí)中經(jīng)常開展日記展評(píng)，把學(xué)生的優(yōu)秀日記編成小冊(cè)子，供全班學(xué)生欣賞，在班級(jí)學(xué)生中形成寫日記的濃厚氛圍，如此對(duì)學(xué)生寫作水平的提升大有裨益。觀察是作文的基礎(chǔ)，良好的觀察習(xí)慣和觀察能力是寫好作文的前提條件，敏銳的觀察能力是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備素質(zhì)。比如：帶學(xué)生去春游，教師帶領(lǐng)學(xué)生漫無目的的轉(zhuǎn)悠一圈，回到學(xué)校讓學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可能感覺茫然，無從說起。由此可見，觀察對(duì)于人的一生是何等的重要?！碧K霍姆林斯基“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。如：家庭、朋友聚會(huì)，生日聚會(huì)等，讓孩子展示自己；三是給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉。每周我會(huì)拿出一節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生舉行講故事比賽、普通話比賽、主題演講比賽，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生介紹自己讀過的一本書或者向同學(xué)們介紹自己的家庭，介紹自己聽到的新聞?shì)W事，介紹“我的星期天”；我還規(guī)定學(xué)生每天回家都要與自己的家人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）進(jìn)行有目的的一段對(duì)話，并把自己的對(duì)話介紹給大家聽。在語(yǔ)文課堂上我會(huì)給學(xué)生提供更多的自我展示的機(jī)會(huì)?！薄傲x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。在課堂上要養(yǎng)成專注聽話的習(xí)慣，也就是我們倡導(dǎo)的“傾聽”。會(huì)長(zhǎng)丹尼斯認(rèn)為“從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來進(jìn)行的，語(yǔ)文教師首先教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)該是課堂“傾聽”，即“如何聽講”。這顯然有益于我們的讀書活動(dòng)的開展。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加壽光市每年暑假和寒假舉行“壽光市新華書店杯讀書征文”活動(dòng)，到現(xiàn)在已經(jīng)舉辦了九屆。在我進(jìn)行的多個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文能力的表現(xiàn)明顯優(yōu)于非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生很多。一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有很多研究，他對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。第五處：錯(cuò)別字。再瀆修改以后的。六、觀察第5頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文1．教師提示：這是位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。(3)書本、文具擺放整齊。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?2．教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。5．過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?三、出示小資料(用投影片打出)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講講修改作文的問題。①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書法②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。三、總結(jié)與延伸1．通過本課的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?(板書：社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀)2．上節(jié)課我們?cè)?jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語(yǔ)文、校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說。④同學(xué)女』從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。(2)逐一說出圖意。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說圖意。(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢?學(xué)生交流體會(huì)，教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，提高才干。5．觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。播節(jié)日、利用電腦、收看電視)4．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上面的兩幅圖。3．校外：第2頁(yè)上面的四幅，第3貞下面的四幅。而這，不正是語(yǔ)文教學(xué)的真正意義所在嗎？第四篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)[教學(xué)要求]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣?？梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人生的重要。凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。如有的學(xué)生有上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦努力，才能徹底改掉。但需要引起注意的是，良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小抓起，越早越好。每次作業(yè)和考試之后，老師們都要花時(shí)間進(jìn)行評(píng)講。讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤于練筆的習(xí)慣 做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢(shì)，而且自己查工具書積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)學(xué)生主體性的要求?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，學(xué)生的頭腦就會(huì)豐盈充實(shí)起來。而語(yǔ)文水平的高低直接與學(xué)生是否重視課外閱讀有關(guān)。這是由農(nóng)村初中的學(xué)情決定的。記得有人說過沒有讀書聲的語(yǔ)文課堂就不是個(gè)高效的課堂，所以我我從初一開始就利用一切的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生朗讀，尤其是早讀課的時(shí)間，讓學(xué)生放聲齊讀，并不停的鼓勵(lì)。其次，興趣還來自成就感。首先，學(xué)語(yǔ)文的興趣來自多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)。有的學(xué)生字跡潦草，東倒西歪，亂作一團(tuán)，極難辨認(rèn)；有的學(xué)生書寫不規(guī)范，隨意增減筆畫，用同音字和形近字代替本字，錯(cuò)別字連篇；有的學(xué)生不注意筆畫筆順和間架布局，書寫缺乏美感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有哪些，怎樣培養(yǎng)呢？下面是我通過對(duì)自己的教學(xué)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱的幾點(diǎn)體會(huì)。因此，教師只有讓學(xué)生真正行動(dòng)起來，并進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練，才能培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨梢姡?xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功有著決定性的作用?！狈彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。因此，教師只有讓學(xué)生真正行動(dòng)起來，并進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練，才能培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：淺析中學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺析中學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)【摘要】著名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾簡(jiǎn)明扼要地指出：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，筆者還會(huì)定期舉辦講故事大賽，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。課外閱讀將是一條必不可少的途徑。將會(huì)寫字做成生字卡片，和爸爸媽媽一起做游戲。三、及時(shí)準(zhǔn)確的課后復(fù)習(xí)。眼睛看著正在說話的老師，或是黑板上正在書寫的板書，或是正在講授的課文。在課上，我們不能隨便釋放自己的能量。在正式授課之前，筆者會(huì)向?qū)W生提出幾點(diǎn)要求，并簡(jiǎn)單地解釋一下這樣做的重要性。如果課上有沒能解決的問題，那么在課下要積極地去請(qǐng)教老師。其次，尋找文中有趣的句子。當(dāng)然，同學(xué)在朗讀時(shí)展現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，我們也要快速地吸取過來。（3）認(rèn)真地聽別人讀。這時(shí)，筆者提出要求：（1）先認(rèn)真地聽老師進(jìn)行朗讀，同學(xué)們注意把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，根據(jù)老師的讀音自己小聲地讀幾遍。緊接著，筆者就開始在課上引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：讀懂題目。因此，教師必須先帶著學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。它是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵一步。一、有效的課前預(yù)習(xí)。它是集聽、說、讀、寫、譯、編等多項(xiàng)知識(shí)與能力為一體的學(xué)科。它是集聽、說、讀、寫、譯、編等多項(xiàng)知識(shí)與能力為一體的學(xué)科。在