【正文】 作者簡(jiǎn)介：羅菊花，女，1973年11月出生，2002年畢業(yè)于甘肅電大，現(xiàn)在永昌縣河西堡第一小學(xué)任教，小學(xué)高級(jí)教師，有5篇論文、案例獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)學(xué)生6人次在全國(guó)、全省英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，現(xiàn)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在“小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)”的研究及實(shí)踐中取得了階段性成果。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂于把班級(jí)的事講給家人聽，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。為了調(diào)動(dòng)她的自我教育意識(shí)，每個(gè)月都給她以正確的評(píng)價(jià)，把小白突出的個(gè)人事跡在班集體中、家長(zhǎng)會(huì)上集體表?yè)P(yáng)。在每節(jié)課上對(duì)他的情緒多加關(guān)注，及時(shí)做出良性的反應(yīng)。注意多表?yè)P(yáng)，贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定、表?yè)P(yáng)經(jīng)常與她個(gè)別談心，以全面了解她的心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因?；丶視r(shí)，多翻翻孩子的作業(yè)本，多讓她展示一下學(xué)校學(xué)到的東西，及時(shí)給與鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓她充分體驗(yàn)成功的喜悅，慢慢地，無(wú)意地的樹立起自信心。如何幫助小白克服自卑心理，走出這個(gè)陰影呢？三、輔導(dǎo)策略和效果：我多次與小白的父親電話聯(lián)系，進(jìn)行長(zhǎng)談。即使在成功眼前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷進(jìn)失敗的惡性循環(huán)之中。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實(shí)不行，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成功的大敵。書寫困難，記東西困難，作業(yè)不能按時(shí)完成，成績(jī)偏低。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)其心理健康，是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本任務(wù)之一，是教師工作不可忽視的一環(huán)。上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅，成績(jī)偏低，沒有朋友?？傊?，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。通過本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育的意義以及它的重要性，小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)，從此他變了好多。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，我們的小x今天坐得真端正！”“我們的小x回答問題真響亮”……在有意無(wú)意中，全班同學(xué)都能感受到小x是我們整體中的一員。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案一、基本情況張xx，男，媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開學(xué)時(shí)，膽子比較小，來(lái)學(xué)校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說(shuō)話奶聲奶氣的像個(gè)女孩子一樣。家長(zhǎng)反映她在家也活潑了很多。她在每一次輪值時(shí)都非常認(rèn)真地完成工作，同學(xué)們都覺得她是個(gè)認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)她對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來(lái)的是一種自信、自強(qiáng)。為了調(diào)動(dòng)她的自我教育意識(shí)，每個(gè)月都給她以正確的評(píng)價(jià)，把她突出的進(jìn)步告訴她的父母，使其家長(zhǎng)對(duì)她更有信心，同時(shí)從家庭方面給與正確積極的評(píng)價(jià)。從此，她真的非常努力，成績(jī)有了飛躍。只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。在交往方面的主要問題有：這個(gè)學(xué)生很靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長(zhǎng)之路。經(jīng)過幾個(gè)月細(xì)心輔導(dǎo)，他已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真了許多，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。杰杰愛勞動(dòng)，我抓住杰的這一閃光點(diǎn)，讓他擔(dān)任本班的勞動(dòng)委員，在眼保健操的時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)打掃，他特別高興，打掃很認(rèn)真。（3）與家長(zhǎng)溝通。在上課時(shí)只要杰杰聽課，讀書，我就不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)。特別是作業(yè)較多時(shí)就非常的不愿意做，我將他獨(dú)自留下，一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)他拼音的寫法，當(dāng)他寫對(duì)了的時(shí)候及時(shí)肯定鼓勵(lì)，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多。隨時(shí)關(guān)注他的行為表現(xiàn)。三、輔導(dǎo)策略和效果：消除敵意，建立信任感。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。無(wú)視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為，杰杰不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。杰杰的父母離異，現(xiàn)在是由小姨照顧。第三篇：小學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析小學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析大運(yùn)學(xué)校胡志琴一、基本情況介紹：杰杰，男孩，小學(xué)二年級(jí)（4）班學(xué)生，在班上成績(jī)較差。家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是巨大的。讓同學(xué)們也越來(lái)越關(guān)注偉偉的變化。（4）營(yíng)造溫暖的集體環(huán)境。如我在看到偉偉專心讀書時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說(shuō)：‘呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)怎能不越來(lái)越豐富？’；看到偉偉晨朗讀不開口時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“教室里最動(dòng)聽的聲音就是瑯瑯的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面的人聽到，也會(huì)被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！’；平時(shí)看到偉偉因?yàn)槲业亩谂紶枌懞昧艘淮巫鳂I(yè)，我會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：‘如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好?。　边@樣的表?yè)P(yáng)既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿足感。（2）心理引導(dǎo)。他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)挺在意，有一次聽寫了20個(gè)詞，他對(duì)了十六個(gè)，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無(wú)意地摸摸他的頭。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無(wú)知而造成的。這一切導(dǎo)致其成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。偉偉上課時(shí)經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時(shí)還故意拿紙團(tuán)、橡皮砸同學(xué)，因違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批