小學(xué)生心理健康教育案例分析-wenkub.com
2024-10-21 09:50 本頁面
【正文】 )總之，教育孩子是一項長期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。贊揚(yáng)可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責(zé)任、怨天尤人的不良習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。并且，學(xué)校要求老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。小學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級升高呈上升趨勢。由于害怕學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績越來越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)越來越怕。不肯寫作業(yè)，家庭作業(yè)更是一塌糊涂。一次，我故意問她，你還有一些作業(yè)沒有訂正好，時間不早了，你是回家訂正，還是在學(xué)校里完成呢？老師，我在學(xué)校里完成，我相信自己動動腦筋，就能想出來的……聽了她的這番話，我心里很是安慰。四、輔導(dǎo)效果如今的小陽，和同學(xué)的關(guān)系變得融洽了許多，她也變得開朗起來，由于她變得開心快樂了，不再哭鼻子了，所以同學(xué)們都愿意和她交朋友，和她一起玩。同時，我也在她玩得開心之余，與她進(jìn)一步溝通，要讓她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是非常友善的，和同學(xué)在一起是很快樂的。體活課上，我安排她和我的課代表、班長等比較懂事的孩子一組，來進(jìn)行下棋等活動。我恰當(dāng)?shù)刈屗痤^來，予以目光鼓勵并點(diǎn)頭示意她說說。三、采取措施經(jīng)常談心，幫助她和同學(xué)建立起良好的關(guān)系利用一些課余時間，我會經(jīng)常與她交流，使她能感受到在學(xué)校有老師的關(guān)懷。家長不正當(dāng)教育方式的影響由于在學(xué)校時?！芭鲠斪印?，容易被忽視，學(xué)習(xí)遇到困難也沒有人給她講解，所以就想回到家里去解決，家里就是她避風(fēng)的港灣。大家有時候都漠視她的存在，越是這樣，她就越想證明自己的存在，課堂上故意拿別人的學(xué)習(xí)用品，課間故意碰人家等等方式。開學(xué)一段時間以來，幾次測驗，發(fā)現(xiàn)她的成績明顯下滑，去年一年下來，她的成績不能說好，但是維持在中等或者以上，而現(xiàn)在，退步到班級最差的了，竟然不及格。那么，怎樣才能科學(xué)地做好心理健康教育工作呢？案例：一、基本情況小陽，女，11歲，是我所教班上的一個學(xué)生，兩年前，從外地轉(zhuǎn)來的。要輔導(dǎo)孩子的心理問題，必須以家庭為突破口。在我和同學(xué)們的共同努力下，一個活潑開朗的小姑娘融入到了我們的集體生活中。幸福的家庭都一個樣，但不幸的家卻千差萬別。在這一段時間里，我聽到了任課老師對她的表揚(yáng)，都說許萌像變了一個人似的，聽到這些，我偷偷的笑了。我在宣布結(jié)果時，特地看了她一眼，我看到了她臉上久違的笑容?！笨梢娮孕判膶σ粋€人的成長是多么的重要。我特別看了許萌的作文，當(dāng)看道她寫著“我也要向他們一樣”的時候，我感覺我的心沒有白費(fèi)，我喚起了一個孩子生活的自信。由于許萌同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)的種種問題，大部分原因是家庭因素的影響，因此逐漸淡化家庭因素對她的影響至關(guān)重要。教師因素一般孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，老師都會及時與家長溝通。爺爺奶奶是想幫也幫不上呀！個人因素家庭的不幸和家庭教育的缺失，讓她對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了應(yīng)付心理，學(xué)習(xí)上懶惰、不用心。甚至對打掃衛(wèi)生這樣的事也漫不經(jīng)心?！痹S萌記事起，她看到的就是一個對生活的不負(fù)責(zé)任的父親和患有精神病的母親，這在她幼小的心靈里就留下的陰影。宋慶齡說過：“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。父母的這種狀況讓她在同學(xué)中間抬不起頭，當(dāng)同學(xué)之間談?wù)摳改笗r，她總是沉默不語，甚至當(dāng)別人問起她父母的情況時，她還特別緊張，生怕別人知道她父母的情況。對什么事情表現(xiàn)的都很冷漠，甚至對待老師的批評也顯得無所謂，游離于班級的邊緣。在我們班屬于智商偏高，但學(xué)習(xí)成績困難的學(xué)生。（
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