【正文】 同時要堅決抵制社會環(huán)境中污染中小學(xué)生良好人格的消極因素，努力把社會正面、主導(dǎo)教育力量正確引導(dǎo)到中小學(xué)生人格教育體系之中，以促進學(xué)校、家庭和社會幾方面的教育和諧統(tǒng)一。良好的社會環(huán)境可以促使中小學(xué)生進行良好的人格修養(yǎng)。豐富的校園生活內(nèi)外和社會實踐活動，更能有利于學(xué)生健全人格的形成。比如在上“有困難，我不怕”一課時，教育學(xué)生如何戰(zhàn)勝困難，積極尋找成功的辦法，如何培養(yǎng)自己持之以恒、堅持不懈、樂觀向上的精神，從而建立起自己健全的人格。三、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要渠道課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，各學(xué)科的教學(xué)都是對學(xué)生人格教育的重要渠道。鼓勵學(xué)生要敢想、敢決、敢做、敢當，成為一個勇敢的人。這樣，讓學(xué)生在寬容環(huán)境中得到啟示，并自然地逐步養(yǎng)成對別人不苛刻而充滿關(guān)愛和寬容的心。班主任要培養(yǎng)學(xué)生的寬容心。因此，班主任首先要呼喚起學(xué)生的責任心、增強學(xué)生的責任意識，培養(yǎng)學(xué)生的責任感。要不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實自我、完善自我，始終保持人格的完美和和諧，努力塑造自身完美的人格形象。班主任的人格不止對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可以影響學(xué)生的一生，優(yōu)秀的班主任是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師。因此，班主任應(yīng)從以下幾個方面抓好中小學(xué)生健全人格的教育。這就是我們偉大祖國，一個令所有中國人都甘愿為她流血付出，在這個偉大面前，我相信同學(xué)們不會忘記前人用鮮血換來的教訓(xùn)，同時，我也堅信同學(xué)們會珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國家經(jīng)濟建設(shè)和國防事業(yè)貢獻你們的力量。同學(xué)們可以盡自己的力量去宣傳國防知識，激勵人們?nèi)樽鎳鵂幦「蟮某删?。十年以后，你們都將走上建設(shè)祖國、保護祖國的崗位，肩負起建設(shè)和保衛(wèi)祖國的重任。而我國青少年的這種精神環(huán)境動力在不斷減弱，直接表現(xiàn)就是青少年從軍的職業(yè)理想在不斷走低。“防患于未然”，未雨綢繆目前，世界各個國家都把最先進的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到軍事領(lǐng)域。培養(yǎng)愛國情懷，加強國防教育，尤其是加強青少年的愛國教育尤為重要?？梢赃@么說，如果哪個國家或朝代的君主不重視國防建設(shè)，歷史證明，這個國家將會成為“一盤散沙”，甚至說會“國將不國”。我們不能夜郎自大，坐以待斃，“居安思危，忘戰(zhàn)必?！笔澜绮⒉话矊帲⒉惶?。憶起民族的危亡，百余年的屈辱和血淚，這些我們都不能忘記，不該忘記。一、回顧歷史在我們中華民族五千多年的歷史發(fā)展過程中，有多少仁人志士、愛國將領(lǐng)為拯救民族于水深火熱，解救國家于危難存亡之際而血染疆場，保衛(wèi)祖國的安寧殺身成仁，天安門廣場上的人民英雄紀念碑就是歷史的見證，碑下昔日的英雄們用他們的血肉之軀筑就了共和國今天的輝煌，而現(xiàn)在，烈士們用他們寶貴的生命捍衛(wèi)著國土地完整，百姓的安寧。同學(xué)們，國防教育的核心是培養(yǎng)每一個公民的愛國主義思想情感、民族責任心和革命英雄主義精神。然而同學(xué)們是祖國未來建設(shè)的擔挑者，是未來國防的中堅力量。綜上所述：我們得出，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，這不僅是青少年的事，它需要社會、家庭、學(xué)校的共同努力，給予青少年更多的關(guān)心與呵護，共同創(chuàng)造良好的氛圍，關(guān)心青少年的心理健康的良好成長，關(guān)系到家庭的幸福，關(guān)系的社會的發(fā)展，關(guān)系到國家的未來，作為社會的一員，我們有責任做好有關(guān)心理健康的工作，共同解決中小學(xué)的心理問題，讓我們行動起來吧！有你的參與，就會多了一份關(guān)懷，多一份信心。中學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會安定穩(wěn)定，學(xué)校正常運作，學(xué)生家庭幸福的需要。這意思就是,如果老太太把寶琴許給寶玉,他就把黛玉扔下了。書中主線是賈寶玉和林黛玉的愛情故事。請站在黛玉的立場上設(shè)身處地的為她想想。如果一個人長期處于焦慮、抑郁或恐懼、憤怒等不良的心理狀態(tài)，往往會引起植物性神經(jīng)功能的紊亂，導(dǎo)致身體的不適應(yīng)和疾病?，F(xiàn)在全世界面臨著青少年道德危機的問題，青少年道德觀念模糊，以自我為中心，缺乏責任心，自殺、吸毒等現(xiàn)象屢見不鮮。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開中小學(xué)心理健康教育的具體實踐，因而心理健康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)該具備的基本內(nèi)涵之一，是素質(zhì)教育的奠基工程。重視中小學(xué)心理健康教育是實施素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)代生理學(xué)家認為，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動，要以個人的心理正常和健康為基本條件。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。參考文獻[1] 黎龍輝，———基于文獻研究的思考［J］.(05)[2] [J].教育理論與實踐,2004(8)[3] [R]. [4] 蘇霍姆林斯基(蘇).帕夫雷什中學(xué)[M].越瑋,:教育科學(xué)出版社,1983:160.[5] .[M］華夏出版社,200510]第三篇：談?wù)剬χ行W(xué)生進行心理健康教育的重要性談?wù)剬χ行W(xué)生進行心理健康教育的重要性據(jù)國內(nèi)的大量調(diào)查表明：10% ~20%的中小學(xué)生已經(jīng)存在各種不同程度的心理障礙，常見的有厭學(xué)、逃學(xué)、過度焦慮、人際交往障礙、自我中心等。而對于小學(xué)生，學(xué)校教育更加突出重要。所有這些都表明中小學(xué)生心理健康教育已得到政府高度的重視和充分的肯定。就常規(guī)教學(xué)而言, 根據(jù)學(xué)生年齡特征、認知發(fā)展規(guī)律, 把心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中, 有助于較好地完成各種學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)。[2]心理健康教育已成為中學(xué)教育的一個新課題，是幫助中學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生健全人格的手段和有效途徑。%, %, %。尤其是初中生, 正處于少年期向青年初期的過渡期, 身心的發(fā)展、思維方式的變化和升學(xué)競爭壓力的增大等, 使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理問題。中小學(xué)生是一個特殊的群體。有的對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄；而有的則過于追求分數(shù)、名次，以至于心理失去平衡，表現(xiàn)考前焦慮不安、苦惱失眠，甚至在考場上因過分緊張而暈場??諸如此類，還有許多。因此，作為班主任兼語文老師的我，班級中孩子的心理狀態(tài)成了我最關(guān)注的焦點?！?在這樣的時代氛圍下，作為“地球村”的一員——中小學(xué)生的心理健康問題也不容樂觀。為了使其健康成長，家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)重視心理健康教育并實施起來。學(xué)校應(yīng)設(shè)立一個既獨立又穩(wěn)定，并具有組織、宣傳職能的部門來承擔這一政治性、時事性很強的任務(wù)，把國防教育抓緊抓實。使全體學(xué)生熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化。因此，軍訓(xùn)已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要途徑，其成果也大大推動了學(xué)風和校風的建設(shè)。這不僅有利于國防建設(shè)，也有利于增強學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識。現(xiàn)在的學(xué)生