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家庭教育指導(dǎo)師考試大綱-wenkub.com

2024-11-09 17:39 本頁(yè)面
   

【正文】 無(wú)底色(白底,衣服顏色最好為深色)電子照片一張,以“姓名+身份證號(hào)碼”命名發(fā)送至指定郵箱。(三)、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師:已通過中級(jí)家庭教育指導(dǎo)師資格認(rèn)證者;研究生以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者;本科以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作兩年以上者;大專以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作三年以上者。學(xué)習(xí)過程:函授自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、在線練習(xí)、在線交流、查閱復(fù)習(xí)資料,撰寫論文。教育領(lǐng)域管理中心將支持優(yōu)秀的學(xué)員開辦家庭教育指導(dǎo)中心,中心將授權(quán)其在當(dāng)?shù)亻_展家庭教育咨詢工作和家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)工作。教育專欄撰稿人:在平面和網(wǎng)絡(luò)媒體擔(dān)任教育專欄撰稿人,為媒體撰寫各類教育資訊,撰寫各類教育熱點(diǎn)文章,解答觀眾關(guān)心的教育焦點(diǎn)問題。同時(shí),提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù),幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)教育、成為優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)教練”。具體是幫助孩子更新學(xué)習(xí)認(rèn)知、優(yōu)化學(xué)習(xí)心法、提高學(xué)習(xí)技能,同時(shí)為孩子定制發(fā)展課程,豐富教育資源,使孩子變成優(yōu)秀,并從優(yōu)秀跨向卓越。幫助學(xué)習(xí)者全面了解自我優(yōu)勢(shì)智能和職業(yè)人格,發(fā)現(xiàn)自己志趣愛好,進(jìn)而選擇適合自身的發(fā)展方向,科學(xué)地制定生涯規(guī)劃。學(xué)習(xí)指導(dǎo)。四、家庭教育指導(dǎo)師執(zhí)業(yè)能力:學(xué)習(xí)診斷。家庭教育指導(dǎo)師將豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬自身的職業(yè)道路。社會(huì)上存在龐大的從事心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)等工作的群體,在這個(gè)群體當(dāng)中,即使多數(shù)持有心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師、培訓(xùn)師等資格證書,但他們工作的最終核心仍是要面對(duì)學(xué)生,仍是要回歸教育咨詢。目前,北京、上海、南京、廣州等地家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)正在發(fā)展,初步調(diào)查預(yù)期家庭教育指導(dǎo)師的平均收入每小時(shí)200元—300元、從事早教及咨詢機(jī)構(gòu)相關(guān)工作每小時(shí)200元—300元,平均月收入在10000元以上。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家,每300人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師,全美國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)師80萬(wàn)人。親子情感與行為的困惑日益嚴(yán)重,一些家庭由于社會(huì)生活節(jié)奏加快,放松了對(duì)子女的教育,一些家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)。給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。為配合國(guó)家教育部職業(yè)技術(shù)《家庭教育指導(dǎo)師》資格考試,更好的為學(xué)員以及廣大家長(zhǎng)、教育工作者服務(wù),中國(guó)教育心理網(wǎng)于2012年成功啟動(dòng)國(guó)家職業(yè)技術(shù)《家庭教育指導(dǎo)師》資格考試初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)考核鑒定工作,目前已考核鑒定國(guó)家教育部職業(yè)技術(shù)資格《家庭教育指導(dǎo)師》千余人。我們處于老師的角色,要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,同時(shí)也要培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣,這是一件持之以恒,受益終生的事情。例如總喜歡拖延的孩子可以看看自己在不斷糾正此類行為之后,是否能及時(shí)完成各項(xiàng)事情。自我約束是孩子根據(jù)道德要求自我控制的過程。多做安全交通教育,靠右行,過馬路要等紅綠燈,走人行橫道等等。對(duì)于孩子的微小進(jìn)步要用放大鏡來看,及時(shí)發(fā)現(xiàn),進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),樹立孩子的自信心,增強(qiáng)改掉壞習(xí)慣的決心。對(duì)于容易糾正的不良習(xí)慣,幾次以后就能發(fā)生變化,對(duì)于不容易糾正的不良習(xí)慣,要循序漸進(jìn),耐心對(duì)待。學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育分為課內(nèi)習(xí)慣和課外習(xí)慣。父母答應(yīng)孩子的事情或許下的諾言就要辦到,無(wú)法辦到也應(yīng)給孩子合理的解釋說明,言而有信。吃飯時(shí)有餐桌禮儀,不浪費(fèi)糧食,父母不在孩子面前表現(xiàn)出喜歡那個(gè)菜不喜歡哪個(gè)菜,不要養(yǎng)成孩子挑食的不良習(xí)慣,吃飯時(shí)成人不高聲喧嘩,以免孩子受到影響。兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的,而習(xí)慣一旦形成,就不易更改。年齡變化和認(rèn)知水平既有一定關(guān)系,又不是絕對(duì)的。北方干燥,人們不會(huì)刻意把書本拿出來曬。譬如良好的治安環(huán)境會(huì)讓孩子感到放松而不是緊張膽怯。無(wú)處不在的大眾傳媒,通過符號(hào)、語(yǔ)言、圖像,影響著人們的行為,其所展示與宣傳的內(nèi)容,自然也容易被孩子觀察、模仿,獲得類似行為。“潛移默化,自然似之。一個(gè)班級(jí)的班主任總是在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)愛護(hù)環(huán)境,保持衛(wèi)生,但是這位班主任自己走在校園里隨手扔垃圾,見到地上的垃圾也從不彎下腰去撿,這樣的雙重要求,兒童發(fā)現(xiàn)后只會(huì)對(duì)老師的話產(chǎn)生懷疑,直至孩子自己也不愿去遵守老師提出的要求。例如一個(gè)書本總是亂放的學(xué)生,不是批評(píng)一兩次就可以改正他這方面缺點(diǎn)的,而是需要通過長(zhǎng)久的糾正,示范等逐步改正的。家庭教育主要以感性教育為主,家長(zhǎng)通過言傳身教,更多的是用自身行為來影響、感染孩子。孩子在日常生活中除了與父母接觸之外,還會(huì)接觸到許多其他人,這些其他人中最常接觸到的就是親戚與朋友,或者可以說是父母的親戚朋友。如果一個(gè)家庭中父母時(shí)常對(duì)孩子使用暴力來解決問題,在孩子無(wú)法承受的時(shí)候,他們往往會(huì)爆發(fā)出來,從而懂得了反抗,若果反抗成功后,他們就會(huì)知道,以后父母再這樣,就用反抗(父母打自己,就反過來打父母)的心理。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式,以達(dá)到自我滿足,許多孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來的。目前由于我國(guó)一直實(shí)行獨(dú)生子女政策,一般來說一個(gè)家庭往往只有一個(gè)孩子,這個(gè)唯一的孩子常被當(dāng)做家庭的核心成員,爸爸媽媽乃至爺爺奶奶外公外婆都圍繞這個(gè)孩子轉(zhuǎn),在這樣的家庭里長(zhǎng)大的孩子,物質(zhì)上不缺乏,生活起居多人照顧,通常情況下受到的關(guān)愛十足,孩子所受到的家庭影響也比較大。影響孩子行為習(xí)慣的因素習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,會(huì)受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使人受益終生。我們常說的行為習(xí)慣更多的傾向于與個(gè)性有關(guān)的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞:行為習(xí)慣影響教育行為習(xí)慣的類別行為習(xí)慣不是一個(gè)狹隘的名詞概念,它所包含的內(nèi)容是十分豐富的。良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人成人、成才的基礎(chǔ),一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)個(gè)人的影響是不可估量的。目前,我國(guó)具有專業(yè)素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)專家還不到2萬(wàn)人,將近7萬(wàn)人才有1名家庭教育指導(dǎo)專家,市場(chǎng)需求巨大。通過解決問題,進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。3.通過培訓(xùn),使各地區(qū)、各學(xué)校及民辦教育機(jī)構(gòu)、幼兒園擁有一批專業(yè)的家庭教育權(quán)威人員。“家庭教育指導(dǎo)師”作為一種職業(yè),是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的必備條件。習(xí)主席說,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要促進(jìn)家庭和睦,促進(jìn)親人相親相愛,促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng),“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,是人生的第一所學(xué)校。可運(yùn)用代幣制法。男孩子一般喜歡冒險(xiǎn)的,刺激的、運(yùn)動(dòng)性的活兒,如讓孩子幫父母到商店買鹽、味精一類的日用品回來,把爸爸的摩托車擦干凈;女孩子做比較細(xì)膩的活兒,如把家中物品擺放整齊,看如何擺才美觀,好看,然后和孩子一起欣賞,這是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)。這個(gè)協(xié)議中,第一條是分工合作,明確各人的勞動(dòng)范圍;第二條是在檢查中,能互相督促自己做好,也讓孩子有自豪感;第三條是互相幫助,培養(yǎng)孩子的助人精神。如果誰(shuí)漏做了,別人做了,下次就替補(bǔ)。做家務(wù)活是比較單調(diào)乏味的,大人不妨和孩子一起做事,邊做事邊給孩子講一些有趣的事,那么勞動(dòng)的枯燥感就會(huì)在輕松說笑中淡化。孩子的內(nèi)心是希望自己象大人一樣是強(qiáng)大的,能干的。,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)習(xí)慣。孩子出生以后,家長(zhǎng)首先要把孩子看作一個(gè)主觀能動(dòng)性很強(qiáng)的人——孩子對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇,有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,想主動(dòng)做事,想親自動(dòng)手。結(jié)果呢,孩子的懶惰養(yǎng)成了,責(zé)任感丟失了,自卑感出現(xiàn)了,生活能力弱化了,有了依賴性人格障礙,嚴(yán)重阻礙了孩子人格的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)總是用母雞式的愛進(jìn)行過度保護(hù),包辦代替,過多照顧,過度關(guān)注。孩子看到他自己家澆得綠油油的草坪,跟自己說,‘看來,我家的庭院沒有什么問題嘛!’你們的兒子不必念書,不必有打算,不必找工作,照樣住得舒舒服服,錢多得花不完,還能享有一個(gè)負(fù)責(zé)的家庭成員可以享受的一切特權(quán)。亨利上海、天津?qū)χ行W(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查中表明:%的學(xué)生長(zhǎng)期由家長(zhǎng)整理生活、學(xué)習(xí)用品,%的學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上離開父母就束手無(wú)策。派克有句話說:“總有一天我們要放開孩子,他們是上天賜下的禮物,交給我們照顧——但不是永遠(yuǎn)。家長(zhǎng)包攬了孩子所有的問題和責(zé)任,會(huì)導(dǎo)致親子之間責(zé)任不清,界限模糊。這其實(shí)是滿足了自己的需要——享受付出的快樂,因?yàn)楦冻鰫鄣男袨楸旧砭涂梢垣@得一種母愛滿足感。在養(yǎng)育孩子上,父母?jìng)兿矚g用行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)幼小孩子的無(wú)限的愛,唯恐 愛之不深,愛之不夠?!卑舶卜凑f:“責(zé)任,你不是說我的責(zé)任是學(xué)習(xí)嗎?我就不做,我討厭干活??”【案例分析】家長(zhǎng)怨孩子沒有責(zé)任心、懶惰?!薄斑@不是喜歡不喜歡的問題,是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。安安應(yīng)該說是媽媽的第四個(gè)孩子了,前面三個(gè)都因故流產(chǎn)無(wú)緣來到世上,所以,安安出世后,就成了媽媽的掌上明珠。父母越界,孩子懶惰文/練麗丹(家庭教育指導(dǎo)師)一個(gè)家庭中,彼此親密地生活在一起,也有生活界限。到底是孩子的“問題”,還是大人的“問題”,我想每一個(gè)讀完《孩子的“問題”是怎么制造出來的?》的讀者,都會(huì)心里清楚。我說:“奶奶,您的孫子不是不聽話的壞孩子,他很乖很懂禮貌,每天見到我都會(huì)喊?老師好?。才走到他們身邊,那位奶奶抓住救命稻草似的一把拉住我:“快讓你們老師看看,這樣的孩子是不是不 聽話的壞孩子?”她的孫子在一旁漲紅著臉看著我。家教與成才》2008年8期上《孩子的“問題”是怎么制造出來的?》(作者練麗丹)一文,頗有感觸。動(dòng)物是孩子熟 悉的,找孩子最喜歡的動(dòng)物來扮演,并了解其特征和習(xí)性,就可以設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)自信、勇敢、不怕挫折等優(yōu)秀品質(zhì)的游戲。角色游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模擬,幼 兒通過想象,扮演生活中的人物,把生活中的場(chǎng)景和活動(dòng)再現(xiàn)出來,既是對(duì)人際交往的演練,又是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)以及對(duì)情感的體驗(yàn)。玩這樣的游戲,目的就是讓女兒通過自編的故事和自創(chuàng)的角色扮演明白一個(gè)道理:動(dòng)物和動(dòng)物之間是平等的,沒必要自己看不起自己,每種動(dòng)物都有自己的優(yōu)勢(shì),特長(zhǎng),是其它動(dòng)物取代不了的。小鳥(安慰):沒有翅膀不要緊,我們是好朋友,我會(huì)馱上你飛的。如果沒你這嘴,都沒法在水里找東西吃呢!小鴨子(伸出腳,還是一副苦臉相):可我這蹼也很難看。剛給她講完一個(gè)故事,故事里有小鴨子、小鳥、蝸牛等動(dòng)物,我選取小鴨子和小鳥,設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)自信的游戲。他在紙上涂著美麗 的夢(mèng),他在野外放著快樂的風(fēng)箏,作為你,應(yīng)該讓自己變成童年的你,和他一起天真地游戲著,快樂地跳躍著;和他一起去聆聽大自然花開的聲音,秋蟲的啾鳴;和
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