【正文】 許能給你一些借鑒：（1）示弱法。那么，最早 什么時(shí)間培養(yǎng)呢？就從孩子生命之初、抓住孩子想做事的時(shí)機(jī)開始?！边@用來形容溺愛型、保護(hù)型的家長是最恰當(dāng)不過了。他們就像是心理學(xué)上講到的“蛋殼效應(yīng)”，那外觀完好的蛋殼，表面上十分堅(jiān)硬，但只要輕輕一捏就變成碎片。斯科特潛意識(shí)里的話是：看，媽媽多愛你！什么都幫你做了。安安媽知道后，批評(píng)他：“寶貝，你都這么大了，是你的事就要去做，這是責(zé)任?！景咐胤拧堪舶采弦荒昙?jí)了，人很聰明，就是任性，霸道，嬌氣，懶惰?！?這是一件微不足道的小事情，但這樣的故事每天都在發(fā)生，家長們以他們苛刻的眼神緊盯著孩子，直到孩子變成“問題孩子”為止。在我眼里，那些孩子可愛、活潑、勇敢、善良，但在他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶的眼里，卻成了不折不扣的“問題”孩子：他們不聽話，他們調(diào)皮好動(dòng)，他們不愛做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，他們屁股尖坐不住板凳，他們粗心馬虎…… 有一天放學(xué)沒多久，就看到操場上一位奶奶在訓(xùn)斥他的孫子。這就為扮演動(dòng)物角色游戲提供了可能性?？?，女兒演得很投入，肢體動(dòng)作也很到位，對(duì)小鴨子的習(xí)性把握得很準(zhǔn)，說起理來頭頭是道。下面是我們的對(duì)話“演出”—— 小鴨子（皺著眉，憂愁的樣子）：我是小鴨子，嘴扁扁的，很難看，沒有人像我這么丑的嘴！小鳥（拍拍小鴨子的背）：小鴨妹妹，你一點(diǎn)也不丑。孩子來到這個(gè)世界，一切都是嶄新的，有著自己獨(dú)特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛。所以你應(yīng)該為上帝饋贈(zèng)給你的這個(gè)禮物而驕傲，而高興，而感謝。紀(jì)伯倫每每讀著紀(jì)伯倫的詩，品味著他對(duì)孩子的尊重、理解，對(duì)孩子的民主、自由的詮釋，總有拿起筆想為所有母親寫點(diǎn)什么的沖動(dòng)。第七章 第一節(jié)青春期發(fā)育的心理適應(yīng)中早熟與晚熟的影響、青少年身體映像中的厭食癥、青少年的自我中心思維、第二節(jié)青少年期情緒發(fā)展中的情緒的基本特點(diǎn)、青少年期道德發(fā)展中的吉利根關(guān)懷道德、青少年期的親子關(guān)系、同伴關(guān)系中的戀愛關(guān)系、青少年期問題行為的隱義。（三）、《發(fā)展心理學(xué)》本書是考試的基礎(chǔ)教材。第五章 第二節(jié)學(xué)前兒童的記憶力發(fā)展、創(chuàng)造力發(fā)展、語言的發(fā)展、第三節(jié)社會(huì)性對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的意義、第四節(jié)家庭心理教育如何促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展、第五節(jié)民主式、關(guān)懷式教養(yǎng)方式，父母應(yīng)具備四種意識(shí)促進(jìn)孩子成長和學(xué)習(xí)能力提高。第五章 全部為本書考核重點(diǎn)。三個(gè)級(jí)別的試卷為相同考核內(nèi)容。第一篇：家庭教育指導(dǎo)師考試大綱《家庭教育指導(dǎo)師》職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證為貫徹落實(shí)中央十八大關(guān)于“促進(jìn)人民身心健康”的精神，為準(zhǔn)備做父母的夫妻、準(zhǔn)備隔代教養(yǎng)的法定監(jiān)護(hù)人和家長學(xué)校的教師提供正規(guī)專業(yè)的家庭教育心理輔導(dǎo)知識(shí)和技能培訓(xùn)，切實(shí)提高對(duì)家庭教育心理輔導(dǎo)人才的培訓(xùn)，并選配《家庭教育學(xué)基礎(chǔ)》、《家庭教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》三本教材作為考試用書并組織標(biāo)準(zhǔn)考試，以達(dá)到《家庭教育指導(dǎo)師》職業(yè)技術(shù)資格的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。本職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證分為初、中、高三個(gè)級(jí)別。第三章 第二節(jié)“家庭生活方式與家庭教育”、第三節(jié)“夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、祖孫關(guān)系與家庭教育”、第四節(jié)“家長教養(yǎng)方式的類型”。第四章 第一節(jié)胎教的四種措施、第二節(jié)嬰幼兒行為管理（0~3歲）、第三節(jié)父母使孩子有良好情緒體驗(yàn)的六種方法。第十三章 第二節(jié)良好心理素質(zhì)在認(rèn)知風(fēng)格上、在歸因風(fēng)格上、在應(yīng)對(duì)風(fēng)格上、在動(dòng)力系統(tǒng)上、在自我上、在個(gè)性特征上、在人際關(guān)系上的體現(xiàn)，第三節(jié)家庭教育的內(nèi)容。第六章 第一節(jié)認(rèn)知發(fā)展的個(gè)體差異中的三層智力理論（圖）、第二節(jié)學(xué)齡兒童期情緒發(fā)展中的情緒調(diào)節(jié)（策略、情緒自我效能感）、學(xué)齡兒童期家庭關(guān)系中的父母管教行為。他們的身體居住在你的屋子里，但是他們的靈魂卻不是。你不過是孩子的領(lǐng)路人，把他引領(lǐng)到這個(gè)世界上來；孩子不過是禮品，是給你帶來歡欣、讓你享受生命的歡樂的禮物，而不是你的附屬品?！憧梢员M力使自己變得像他們，但是盡力不要使他們像你。告訴她，當(dāng)小鴨子心情不好、很苦惱時(shí)，一定要想辦法安慰它，化解它的苦惱。飛啊，飛——小鴨子真的趴在小鳥的背上，小鳥張開手臂，低著頭，彎著腰，往前“飛”。我們一般認(rèn)為動(dòng)物沒有精神世界，但在孩子的眼里，它們和人一樣有精神、有喜怒哀樂，可以和它們對(duì)話的。我在一所學(xué)校當(dāng)老師，每天接觸到許許多多孩子以及家長們。不要當(dāng)著孩子的面否定孩子，更不要輕易定性他為?壞孩子?，衣服臟了可以洗，您若傷了孩子的心，那可不能再彌補(bǔ)了。如果父母出于過度的愛，或出于無奈而越過界限去幫辦，甚至包辦，就越界這個(gè)界限了?！?老師驚愕。探究這類溺愛型的父母動(dòng)機(jī)，一是憐愛心理，因?yàn)榭春⒆涌蓯郏匀滩蛔z愛，因?yàn)閼z愛，所以忍不住幫一把?，F(xiàn)在反而來責(zé)怪孩子不愛勞動(dòng)，不懂得體諒父母。其結(jié)果導(dǎo)致孩子缺乏愛心，喪失自信，形成依賴、懶散、懦弱、心理脆弱，承受力差的不良人格特點(diǎn)。其實(shí)，只要你們跟他設(shè)立地界就好了，搭個(gè)籬笆，把他家的問題留在他家的庭院內(nèi)；反正那個(gè)問題本來就是他的，不是你們的?？傆幸惶?，孩子要獨(dú)立面對(duì)自己的生活，越早培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、喜歡做事的習(xí)慣，就是在為孩子積累自立的資本，培養(yǎng)有責(zé)任心的真正的人。這不要緊，在孩子漫長的童年生活中，只要我們經(jīng)常用一些方法，變換一些技巧去堅(jiān)持，去鼓勵(lì)，去陪伴，就能把這種勞動(dòng)習(xí)慣保持下來。與孩子商定好一個(gè)協(xié)議，雙方簽字執(zhí)行。（4）興趣法。比如孩子想得到一個(gè)玩具，喜歡媽媽給他講故事，喜歡吃麥當(dāng)勞，零花錢等。課程內(nèi)容簡介一、課程體系第一部分：家庭教育的前提——了解孩子（一）兒童成長及心理發(fā)展規(guī)律（二）孩子的個(gè)性特點(diǎn)第二部分：家庭教育的根本——家長的自我成長（一）父母的自我覺察（二）父母的自我成長第三部分：家庭教育的基礎(chǔ)——良好的親子關(guān)系（一）化解沖突（二）構(gòu)建和諧第四部分：家庭教育的目標(biāo)——孩子的成長成才（一）生命品質(zhì)（二）綜合素質(zhì)第五部分：家庭教育的指導(dǎo)咨詢——實(shí)用技術(shù)二、基本內(nèi)容（一）關(guān)于家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)含義與變遷家庭教育指導(dǎo)的特點(diǎn)家庭教育指導(dǎo)師的成長之路（二）兒童成長關(guān)鍵期及心理發(fā)展規(guī)律嬰兒的依戀與安全感幼兒期自我中心形成小學(xué)生的生活品質(zhì)建立及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成小學(xué)生的思維飛躍與道德發(fā)展小學(xué)生的友誼與交往青春期孩子的表現(xiàn)及策略（三）父母情緒對(duì)孩子成長的影響父母情緒的來源以及對(duì)孩子成長的影響生命地圖及生命法則薩提亞冰山邏輯層次接納父母及自己的體驗(yàn)與練習(xí)（四）建立良好的親子關(guān)系化解行為沖突化解需求沖突化解價(jià)值觀沖突構(gòu)建和諧親子關(guān)系（五）提升孩子的綜合能力相關(guān)策略中小學(xué)生的目標(biāo)設(shè)立學(xué)習(xí)興趣解析自信心的重塑良好習(xí)慣的養(yǎng)成（六）家庭教育指導(dǎo)咨詢實(shí)用技術(shù)咨詢指導(dǎo)應(yīng)注意的問題指導(dǎo)咨詢實(shí)用工具講解示范（七）家庭教育指導(dǎo)師未來發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)和原則(一)培訓(xùn)目標(biāo)，使家長學(xué)校負(fù)責(zé)人及教師隊(duì)伍樹立正確的家庭教育理念，進(jìn)一步了解和掌握較為前沿的現(xiàn)代家庭教育方式和方法，更加有效地開展家庭教育指導(dǎo)工作。，學(xué)員們即報(bào)名后統(tǒng)一組織23天的面授培訓(xùn)及考評(píng)，然后在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。部分家長認(rèn)識(shí)到了孩子行為習(xí)慣教育的重要性，但仍有不少家長對(duì)此不放在心上，或者注意了但最終沒有成功塑造孩子良好的行為習(xí)慣。【2】衛(wèi)生行為習(xí)慣包括生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煟扔袉⒚勺饔?，又有終身影響作用。反之，家庭中父母自身喜歡運(yùn)動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)孩子一起運(yùn)動(dòng)健身，即使沒有刻意的去帶領(lǐng)孩子接觸相關(guān)內(nèi)容，在日常生活中，哪怕是上街購置運(yùn)動(dòng)服，晨起跑步等等微小的事件中，潛移默化，孩子對(duì)這方面都會(huì)了解的比較多。通過學(xué)校教育，共同的行為規(guī)范可以使孩子更好地從小學(xué)會(huì)與不同人交往與規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)處理自己與他人的矛盾。孩子在相互接觸、玩耍學(xué)習(xí)的過程中也在彼此影響著。每個(gè)家庭在社會(huì)中都不是單獨(dú)的個(gè)體，孩子在成長的過程中，所處的社區(qū)或周邊生活區(qū)域內(nèi)的總體氛圍，也影響著孩子的行為習(xí)慣。孩子在不同的年齡段具有不同的行為習(xí)慣，客觀上隨著年齡的增長，孩子受到的各方面影響逐步增多，對(duì)世界的認(rèn)知逐步增加，例如兒童年幼的時(shí)候，對(duì)于分享玩具此類行為有時(shí)是通過家長的示意或者經(jīng)過同伴的威脅才做到的，而進(jìn)入幼兒園或者學(xué)校，兒童學(xué)會(huì)了分享，也開始愿意為他人提供幫助。從清早起床，讓孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服穿鞋、疊被子、整理房間。孩子白天活躍時(shí)間大部分都在校內(nèi)。對(duì)于打架斗毆的孩子，要找出孩子使用暴力解決問題的原因，獲取事件真相，說服教育，適當(dāng)懲戒警告，多管齊下，逐步糾正該類學(xué)生的不良習(xí)慣。孩子要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身行為習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)與不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足；自我激勵(lì)，對(duì)于自己身上的不良習(xí)慣漸漸有了趨向于好的方向的變化，要自己鼓勵(lì)自己，或者與父母達(dá)成協(xié)議或約定，相互學(xué)習(xí)相互鼓勵(lì)，共同向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)；自我評(píng)價(jià)包括參照、反省、比較、期望等，自我評(píng)價(jià)以別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)為參照，反省自身做得不夠恰當(dāng)或良好的地方，和一個(gè)熟悉的個(gè)體對(duì)象與自身進(jìn)行對(duì)比，通過自我期望值來評(píng)價(jià)自己?？傊ㄟ^各種方式與途徑，對(duì)自我進(jìn)行教育，配合學(xué)校家庭社會(huì)教育，不斷提高自身素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、家庭教育指導(dǎo)師介紹家庭教育指導(dǎo)師：是學(xué)生的導(dǎo)師，輔導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的生理、心理問題。相當(dāng)部分父母直到孩子讀中學(xué)，才感到家庭教育的重要性。三、家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證作用家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證，有利于豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。既節(jié)省了時(shí)間，縮短了成功的歷程，又找準(zhǔn)了切合自身實(shí)際的定位，使個(gè)人價(jià)值得到最大化的發(fā)揮。同時(shí)改善學(xué)習(xí)者心理素質(zhì)，完善健全人格，開發(fā)潛能，增強(qiáng)自我調(diào)整、自我更新的能力。家長教練：依托豐富教育資源及自身專家系統(tǒng)，為家長、學(xué)生提供教育信息咨詢。在教育集團(tuán)擔(dān)任教育顧問：負(fù)責(zé)為中外客戶介紹、制定、提供科學(xué)的培訓(xùn)項(xiàng)目、課程及計(jì)劃；為國內(nèi)學(xué)生出國留學(xué)提供全面指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：操作技能訓(xùn)練和見習(xí)部分、考試題型講解、重點(diǎn)資料串講等