【正文】 綜上所述：我們可以看到，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責(zé)任挑起這付擔(dān)子，不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實際的意義。由于以上的因素，所以，對青少年進行心理健康教育尤其迫切。三、注重中學(xué)生心理健康教育，是青少年身心發(fā)展的特點的需要。二、注重中學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康成長的需要。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學(xué)生的健康成長極為不利。當(dāng)前，中學(xué)生存在的問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，我們學(xué)校亦有類似情況，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。從家庭到學(xué)校，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事被認(rèn)為是沒有“正事 ”的表現(xiàn)。但是從目前情況來看，中學(xué)生的心理問題并沒有引起我們的足夠重視?！敝行W(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。各學(xué)校開展心理健康教育要結(jié)合本學(xué)校的實際，在本?？商峁┑馁Y源上優(yōu)化教育資源的配置，有計劃地實施心理健康教育?？茖W(xué)的學(xué)生心理檔案不僅可以為心理學(xué)和教育學(xué)的研究提供豐富的第一手材料；而且還可以作為評價學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)校教育效果的可靠指標(biāo)。學(xué)生心理檔案有一個特點是系統(tǒng)性和連貫性。在心理咨詢中里要淡化心理學(xué)概念，恰倒好處地應(yīng)用心理學(xué)原理，拋棄某種概念的典型“范式”。咨詢對象被認(rèn)為是在應(yīng)付日常生活中的壓力和任務(wù)方面需要幫助的正常人。把一般心理障礙視為嚴(yán)重心理障礙；把主要是心理障礙引起的問題，視為主要是或全更多詳細(xì)信息請訪問管理咨詢 ：//此信息由中美嘉倫提供 ：//部是生理因素引起的問題；把主要是教育不當(dāng)造成的心理障礙，視為主要是學(xué)生自身因素或其他社會因素造成的心理障礙；把個性品質(zhì)不良導(dǎo)致的心理障礙，視為智力因素導(dǎo)致的心理障礙；把心理障礙視為道德品質(zhì)惡劣等。還有，必須慎重區(qū)分和對待學(xué)生的心理問題，切忌亂貼標(biāo)簽、亂發(fā)議論。在對學(xué)生心理問題判別上，要堅持把科學(xué)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)和客觀、科學(xué)的心理異常判別手段結(jié)合起來的原則。青少年期是最容易出現(xiàn)心理行為和行為異常問題時期。亞里士多德認(rèn)為是：“暴躁、易發(fā)脾氣、易于為沖動所驅(qū)而失去控制。三、開展青少年心理健康教育應(yīng)該注意的問題：任何一種教育活都具有其自身的特點，心理健康教育最大的特點就是，它是一種建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上的教育活動，因此，要開展好心理健康教育就要注意以下幾點：（1）要掌握基本的心理學(xué)原理和了解青少年的心理特點。有計劃、有目的、有步驟地開展心理健康教育，使學(xué)生在發(fā)展性教育中不斷提高心理素質(zhì)，提高抵御不良心理的影響；使學(xué)生在補救性教育中放下包袱，早日走出心理誤區(qū)，發(fā)展健康向上的心理。比如，切實開展素質(zhì)教育；教師和家長應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭约敖⒑椭C的師生關(guān)系、親子關(guān)系?；谏厦鎸π睦斫】到逃治龊屠斫猓龊眯睦斫】到逃ぷ?。就其性質(zhì)來看，心理健康教育則包括發(fā)展性教育和補救性教育。就其內(nèi)容來看，心理健康教育包括心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護任務(wù)。如，交往適應(yīng)障礙、學(xué)習(xí)困難、情感挫折、娛樂限制、擇業(yè)茫然、生理發(fā)育煩惱、性生理偏差、親子矛盾、社會環(huán)境適應(yīng)困難、宗教影響、不良習(xí)慣等。由于一些觀念上的束縛，我國的學(xué)校教師和學(xué)生家長對學(xué)生心理健康的重視一直未能達(dá)到對學(xué)習(xí)成績重視的程度，有時甚至為了學(xué)生成績而犧牲其身心健康。反之，不良的環(huán)境影響也容易使學(xué)生形成一些不良的心理品質(zhì)，甚至發(fā)展成為心理疾病。中小學(xué)是個體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，生理和心理上都經(jīng)歷著一系列的重大變化。一、青少年心理健康教育工作的重要性：國家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育。周末，悠閑的大人們在家中看電視，學(xué)生們卻在忙碌著大人為他們準(zhǔn)備的各種補習(xí)。21世紀(jì)的青少年，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。國家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育。隨著社會的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場。一般來說，學(xué)生的心理發(fā)展是正常和健康的。建立團結(jié)、友愛的同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系主要指同學(xué)之間心理上的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。有些教師在向家長匯報學(xué)生情況時，會無意地把情況夸大或縮小；應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過后又不認(rèn)帳；有時在學(xué)生面前和同事之間無所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？教師要傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。就是要對學(xué)生有無私的愛。二、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理健康環(huán)境。校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。不同的校園環(huán)境造就不同的學(xué)生，一流教育要有一流的校園環(huán)境建設(shè)，學(xué)校環(huán)境應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的姿態(tài)風(fēng)貌。因此，開展心理健康教育必須從改善學(xué)校育人環(huán)境入手，以提高全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)為本，緊密結(jié)合學(xué)校各項日常工作，全面滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的過程中。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)科心理教育觀念。良好的校容校貌在潛移默化中會提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們健康的生活情趣，促進他們心理品質(zhì)的健康發(fā)展。進行心理訓(xùn)練。給他們灌輸新的人才觀和教育觀，并提出合理的教育建議，協(xié)助學(xué)校共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)試能力，增強自信心，正確面對困難和挫折，提高對社會的適應(yīng)能力。樂觀積極的態(tài)度是學(xué)生心理健康的最重要的品質(zhì)，是走向自我完善的最重要的特征。心理學(xué)家認(rèn)為，人們獲得的成功體驗對促進心理健康是極為重要的。只有面對現(xiàn)實，才能適應(yīng)現(xiàn)實，才能調(diào)節(jié)自身與現(xiàn)實的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力。如果能保持熱情真誠的心靈，就能贏得人們的好感。首先，要教育學(xué)生加強個性修養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)將不愉快的情緒視為正常的反應(yīng)，接受它們，采用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)它們，消除其不良影響。如果不正確看待，也可能使人消極悲觀，喪失信心，失去前進的動力，從而對人的心