【正文】 所以在設(shè)計(jì)本課時(shí),在講清知 識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)到知識的學(xué)以致用性,用比較多的時(shí)間使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)到的知識 能“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué)活用”。圍繞“情緒是可以調(diào)控的,情緒是需要調(diào)控的,學(xué)會(huì)調(diào)控 情緒的方法,做一個(gè)積極、樂觀、向上的人”這樣一條教學(xué)主線,以七年級學(xué)生比較樂于接受的趣 味活動(dòng)、圖片、案例、漫畫等為引子自然地引出本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)確立理由: 很多學(xué)生在認(rèn)識上有一個(gè)思維誤區(qū):當(dāng)喜則喜、當(dāng)怒則怒,情緒表達(dá)完全是個(gè)人的事情。(3“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”部分“正確對待學(xué)習(xí)壓 力、克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念”。我突然想到,現(xiàn)在有的媒體報(bào)道說我們中國這一代青少年不能用理智調(diào)控情緒,抗挫折能力 比較差,不夠堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任心不夠強(qiáng),但我們班的同學(xué)以你們的實(shí)際行動(dòng)告訴了我,你們很樂觀,你 們很有責(zé)任心,你們真的很棒。敞開心扉,心靈互動(dòng) : 請說出曾經(jīng)讓自己情緒不佳或現(xiàn)在正困擾著你的心緒 , 讓自己不開心的一兩件事。(以漫畫形式展示 學(xué)生暢所欲言,教師適當(dāng)點(diǎn)評。11月 8日,也就是李暉自殺的頭一天,在上午政治課的考試中, 監(jiān)考老師說李暉作弊了。多媒體展示: 花季怎變成花祭只因老師的一句話,西寧市李先生的兒子——?jiǎng)倽M 17歲的少年李暉結(jié)束了自己如花的生命。教師過渡:大家想不想知道一個(gè)人的情緒和什么存在緊密聯(lián)系呢?讓我們一起來探究一下吧。(2掌握情緒調(diào)控的三種有效方法。(2學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)?？偨Y(jié)：祝賀同學(xué)們掌握了調(diào)節(jié)和控制消極情緒的方法，并且能夠在生活中具體運(yùn)用了。由于情境不同，個(gè)人情況和特點(diǎn)不同，各人可以運(yùn)用不同的方法。?評出支招最多的小組。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入二、講授新課多媒體展示“徐力殺母”案例問題：結(jié)合徐力案件和你自己的生活經(jīng)歷，你能否分析出青少年的情緒特點(diǎn)？ 總結(jié)：不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性、自控能力差。知識目標(biāo)?了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)，不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。?尊重他人、關(guān)注他人感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。（3）在時(shí)間把握上不夠好。有個(gè)環(huán)節(jié)是交流“青少年因情緒沖動(dòng)而傷害自己也傷害他人的事例”的，在總結(jié)時(shí)就不太到位。（4）積極鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，并給與積極評價(jià)。和老師一起朗情感升華（1）本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)中基本做到了把課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生較大的思維、活動(dòng)空間，老師以引導(dǎo)為主，充分尊重學(xué)生的主體地位。利用學(xué)生身效邊的小事作為教學(xué)資源進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)覺得更有話可說而且會(huì)有獨(dú)特的見解。到了困難，會(huì)不會(huì)主動(dòng) 關(guān)心幫助？并對學(xué)生的回答歸納總結(jié)。喜怒哀樂，借用學(xué)生提供的方學(xué)生思考回通過本環(huán)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生不忘關(guān)心他法，引導(dǎo)設(shè)問：我們的答。害自己也傷害他人的思考：這些反惡果，進(jìn)一步理解情緒面的事例給了我需要主動(dòng)調(diào)控?；卮?。抓住學(xué)生心理，也讓學(xué)生老師實(shí)踐學(xué)生提掌握一點(diǎn)實(shí)用的調(diào)控情 引入課題供的方法。教學(xué)方法 提問法、討論法、講解解教學(xué)手段 多媒體教學(xué)讀調(diào)查學(xué)生最近最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的精情感態(tài)度價(jià)值神狀態(tài)；尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)觀目標(biāo)地表達(dá)個(gè)人的情緒。他寫下了這樣一副自勉聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。因?yàn)樗纤尖猓骸疤炖?！我到時(shí)可能會(huì)把要講的內(nèi)容忘記。如果我們能夠?qū)e人給予更多的關(guān)心，共享彼此的歡樂，分擔(dān)彼此的痛苦，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦將變少，我們之間的友誼也將更加深厚。怎么看待這兩種說法？ 結(jié)論：（三）喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人情緒表達(dá)要考慮他人的感受。小X同學(xué)小結(jié)：人生是由一串無數(shù)小煩惱組成的念珠，樂觀的人將笑著數(shù)完這串念珠。（2）小組討論：日常生活中你如何調(diào)節(jié)自己的情緒？[小組討論的結(jié)果匯總，寫在紙上，并標(biāo)出序號；代表發(fā)言] 結(jié)論：（二）調(diào)節(jié)情緒的方法（P66—67） 活動(dòng)四：如此發(fā)泄，對不對？這段時(shí)間來，我非常憤怒，因?yàn)槲也荒芡骐娔X了，事情太多！我的肺要?dú)庹恕K于我崩裂了，我瘋狂地摔著桌上的東西，往窗外扔。我的成績不太穩(wěn)定，忽好忽壞，我不知道該怎么辦，心里很難受，學(xué)習(xí)也受影響?！裕榫w是可以調(diào)適的。（3）、了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。所以，在日常生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合，用合理的方式發(fā)泄自己的情緒?！觯簭谋砻婵?，情緒似乎是個(gè)人的情感，實(shí)際上，人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。放到盒子里）（生抽簽讀出煩惱，解決，）說明很多同學(xué)的煩惱和焦慮來自學(xué)習(xí)中的作業(yè)考試，我們要學(xué)會(huì)正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。保住了小命。（板書）現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了幾種調(diào)節(jié)不良情緒的方法了，我們要根據(jù)不同情況和個(gè)人特點(diǎn)靈活運(yùn)用，大家想不想試試？學(xué)生可以稍作交流完成出謀劃策：幫別的同學(xué)想辦法調(diào)節(jié)情緒。而有些人不能調(diào)節(jié)不良情緒，做出一些違反道德、讓自己后悔甚至違法犯罪的事。后來，有一位大臣參見國王，他做出了另外一番解釋，國王聽了全身輕松，很快痊