【正文】 要求：通過(guò)具體事例對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,性格特點(diǎn)的外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)。我讓“冒牌海寶”亮亮她那海寶音，正當(dāng)她清清嗓子準(zhǔn)備開(kāi)口時(shí)一下撞在了校長(zhǎng)身上，最倒霉的是她已經(jīng)喊出了那幾個(gè)字眼。伴著歌聲全班人議論起了電視《海寶來(lái)了》，“你有沒(méi)有看啊？很好看，海寶的聲音真好玩。好不容易做完了這些事情，爸爸又要檢查我們的作業(yè)，下午才看一小會(huì)兒電視，睡一會(huì)小覺(jué)。我上樓之后坐得離爸爸老遠(yuǎn)，而弟弟一直站著。一進(jìn)門便問(wèn)：“作業(yè)做好了沒(méi)有？”我和弟弟喜笑顏開(kāi)，異口同聲地回答道：“做完了。他為足球干的傻事還很多：比如說(shuō)忘記買米、把味精當(dāng)糖加到糖稀飯里、在領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看他之前忘記收拾麻將桌……真那他沒(méi)辦法。球賽開(kāi)始了，他準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前收看。聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸好像三點(diǎn)才睡，臨睡前還跟她說(shuō)球怎么踢得好，他喜歡的球員多厲害這類的話。別看他整天“嘿，嘿，嘿”地傻笑，對(duì)足球真是又了解又癡迷?？矗∵@就是我的“老師”媽媽。”我只能乖乖地閉上嘴，老老實(shí)實(shí)地做作業(yè)。有一次，我?guī)椎李}做不出來(lái)了。她就像一位真正的老師，在我不會(huì)做題目時(shí)，她耐心教導(dǎo)我；在我坐姿不端正時(shí)，她又輕輕提醒我。浙江有水, 所以偏旁是三點(diǎn)水。因?yàn)樗男燎趧趧?dòng), 我們班成為全校有名的先進(jìn)班級(jí)。她是我們班的班主任, 她經(jīng)常加班加點(diǎn), 不知疲倦地工作, 為我們操碎了心。心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)。說(shuō)的話在前,說(shuō)話人寫(xiě)在后,用引號(hào),句號(hào)。通過(guò)外貌描寫(xiě),展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界。:用幾件事寫(xiě)人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件(起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,有的事詳寫(xiě)。（四）通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。這類作文有以下幾種寫(xiě)法。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。要把典型事例事情寫(xiě)具體。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。、選用典型事例。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)?！把詾樾穆暋保晒Φ恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)?！蔽覀?cè)谡莆樟藢?xiě)人方法的基礎(chǔ)上，還要多讀書(shū)，多積累，這樣才能靈活的運(yùn)用寫(xiě)作方法，更好的寫(xiě)好作文。心理活動(dòng)的描寫(xiě)是一種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作方法，他直接寫(xiě)出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的。她長(zhǎng)得可精神了。寫(xiě)好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ)言，在一定程度上也就把人物寫(xiě)活了。亦能反映媽媽純樸的性格。文章對(duì)小表妹外貌的描寫(xiě)，突出了人物的個(gè)性。描寫(xiě)外貌也要井井有條。描寫(xiě)中他重點(diǎn)刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)害怕，緊張的心情，而下來(lái)后又在同學(xué)們面前裝出若無(wú)其事的樣子，從而把逞能的特點(diǎn)刻畫(huà)的真實(shí)可信而感人。寫(xiě)自己愛(ài)逞能，是通過(guò)正反方面的事例來(lái)表達(dá)該什么時(shí)候逞能，怎樣逞能的道理。這順序，即可以按時(shí)間推移安排，又可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排，也可以兩相對(duì)比來(lái)安排，還可以層層遞進(jìn)式安排。也可采用分總式結(jié)構(gòu)，即先分別記敘幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌，然后總結(jié)。生活中一個(gè)人能給我們較深的印象，他總有幾件事值得一寫(xiě)，那么，怎樣通過(guò)這幾件事把人物的性格，愛(ài)好，思想。在小學(xué)作文中，寫(xiě)人的文章有著相當(dāng)?shù)牡匚?。我和瑗子在一旁一唱一和起?lái)：“孺子不可教也，朽木不可雕也……”楊大妞的臉紅到了脖子根，教官走了過(guò)來(lái)把我倆訓(xùn)了一頓，雖然挨罵，心里卻樂(lè)滋滋的。說(shuō)完后有盡情開(kāi)懷大笑。有一次，老師叫我們吧一篇介紹同學(xué)的作文拿起來(lái)念，輪到阿呆時(shí)，他卻說(shuō)出了這樣的幾句話：“他是男的，有著一頭烏黑發(fā)亮的眼睛，有一次鞋子的腳后跟還掉了。（三）以一件事為線索寫(xiě)幾個(gè)人?？傊徽撌羌彝サ?，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。有一次課間時(shí)，同學(xué)們都出去玩了，唯獨(dú)我們的“小博士”還呆呆地坐在位子上，嘴里還念念有詞，我悄悄地走過(guò)去，打算嚇唬嚇唬他，可他一下子回過(guò)神來(lái)對(duì)我說(shuō)：“黃嶺馳我發(fā)現(xiàn)0~10這11個(gè)數(shù)字中，?4?的脾氣最溫和，很多數(shù)都能與它?交朋友?，而?7?的脾氣可就不一般，強(qiáng)的很，很多數(shù)字都不能與它交?朋友?，還有……”怎么樣？這位數(shù)學(xué)小博士不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能及時(shí)解決問(wèn)題，在他的數(shù)學(xué)王國(guó)里，仿佛有許許多多有趣的問(wèn)題。從選擇材料到組織材料，小作者都有著精心的安排，讀后給我們留下了深刻的印象。后來(lái)，我懂了，懂得了爸爸的笑聲是心靈美的反映，是樂(lè)觀向上的精神！當(dāng)我把這篇文章給爸爸看時(shí)，爸爸也是哈哈大笑，說(shuō)：“你是吹捧爸爸呀！”我不是吹捧，我寫(xiě)的是事實(shí)呀！我喜歡聽(tīng)爸爸的笑聲。媽媽問(wèn)：“洗的菜呢？”爸爸直摸腦袋，然后是一連串的“哈哈哈??”。爸爸的朋友勸慰他：“你是何苦?。∵€那樣積極，20年如一日??”爸爸聽(tīng)了仍然笑聲震天。人家說(shuō)他是“精神病”，他聽(tīng)了，又是一陣哈哈大笑。沒(méi)有星期天，也沒(méi)有節(jié)假日。爸爸在縣委宣傳部捏筆桿子，總是寫(xiě)呀寫(xiě)的?；蛟谄?、篇末，或在記敘的幾件事之間，稍加評(píng)論或抒發(fā)感情來(lái)點(diǎn)明所寫(xiě)這個(gè)人的某一品質(zhì)特點(diǎn)，使文章中心明確。在動(dòng)筆前必須做好這點(diǎn)，同時(shí)注意事與事之間的銜接。這一“不同”可以是時(shí)間的不同，地點(diǎn)的不同，接觸對(duì)象的不同，側(cè)重點(diǎn)的不同。為了刻畫(huà)一個(gè)人某一方面的品質(zhì)特點(diǎn)，可選擇幾件事，從幾個(gè)不同的角度反映，以加深讀者的印象。三句話即“呵呵地笑了起來(lái)”，這時(shí)“我”也笑了起來(lái)，疑云消盡散絕了。節(jié)選部分正是記敘了其中的一件瑣事，文章用以小見(jiàn)大的方法表現(xiàn)魯迅先生平易近人的偉大人格。半晌疑云，不，很久以來(lái)在我心頭積集起來(lái)的疑云，一下子，全都消盡散絕了。“哦，哦，”他看定我，似乎十他高興，“我也姓過(guò)一回唐的。我立刻緊張起來(lái)，暗暗地想：這回可要挨他幾下了。以為這又是魯迅的化名，他們把我寫(xiě)的文章，全都記在魯迅先生的名下，并且施展叭兒狗的伎倆，指桑罵槐，向魯迅先生“嗚嗚不已”。要把事情寫(xiě)具體。記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。一會(huì)兒，哥哥伸長(zhǎng)了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。例：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開(kāi)眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來(lái)，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖?！笨墒撬麉s能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)健談的人。她剪著挺有精神的運(yùn)動(dòng)頭，看起你來(lái)，兩眼忽閃忽閃的，好像會(huì)說(shuō)話。例：大門開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一位年輕的郵遞員。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫(xiě)好人物的形象。另外,人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要符合人物的特點(diǎn),有的人說(shuō)話直率