【正文】 實(shí)施評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由學(xué)科組教師主抓落實(shí)，教導(dǎo)處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學(xué)科既定的標(biāo)準(zhǔn)，通過抽查、座談、實(shí)地驗(yàn)證等方式，于學(xué)期初、學(xué)期末分別進(jìn)行考查，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。2）考試時(shí)答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認(rèn)真檢查，答題時(shí)先做會(huì)的后做不會(huì)的。課后：1）上完課及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時(shí)消化掉。上課：準(zhǔn)備好課本，默寫本教輔資料等。養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢查的習(xí)慣。課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。地理堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。課堂預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)才能對(duì)課文有大致的了解，預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑惑可做上標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解；預(yù)習(xí)時(shí)還學(xué)掃除文字閱讀障礙，以便上課時(shí)更好的學(xué)習(xí)，上課前要把書、文具等準(zhǔn)備好。養(yǎng)成合作、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣討論時(shí)積極發(fā)表自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短。將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。看書1）課前要先讀，即預(yù)習(xí)，有疑、有問進(jìn)課堂；2）作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”，有利于掌握所學(xué)知識(shí)； 3）訓(xùn)練中遇到疑難要反復(fù)讀，要求“精讀”，可將知識(shí)進(jìn)一步拓展、提高，利于知識(shí)遷移。化學(xué)課前環(huán)節(jié) 1）學(xué)有計(jì)劃，包括一天、一周甚至一個(gè)月的計(jì)劃，乃至一學(xué)期的計(jì)劃；2）預(yù)習(xí)：至少提前一天要有預(yù)習(xí)，在疑難處標(biāo)記。養(yǎng)成“相互學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會(huì)直接影響到本題的得分。養(yǎng)成整理“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。新課改以來學(xué)生教材改變很多。養(yǎng)成一日一省的習(xí)慣。課后1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標(biāo)記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負(fù)責(zé)檢查）2）主動(dòng)復(fù)習(xí)：每天5分鐘復(fù)習(xí)、每周1小時(shí)單元復(fù)習(xí)。養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣考試中要認(rèn)真讀題、審題、解題。2）養(yǎng)成認(rèn)真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣遇到生活中的數(shù)學(xué)問題以及有什么疑問的地方，要首先經(jīng)過思考，然后大膽的將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談?wù)摗⒃儐柕龋?）養(yǎng)成合作性學(xué)習(xí)的習(xí)慣要積極參與表達(dá)自己觀點(diǎn)和見解；要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言、學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)接受他人的意見。養(yǎng)成考前調(diào)整心態(tài)、合理安排答題時(shí)間的習(xí)慣；先易后難的答題順序；認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時(shí)記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學(xué)生一“心”讀書的習(xí)慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問及時(shí)探討、感悟隨時(shí)交流的好習(xí)慣。讀熟課文，運(yùn)用工具書自己解決字、詞等問題，并在有疑問的地方圈、點(diǎn)、勾、畫，以備上課時(shí)深入討論、探究。二）如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？上述要求是對(duì)學(xué)生小習(xí)慣面上所提的要求。審清題意，合理分配時(shí)間?？傊谧粤?xí)課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔(dān)些事務(wù)。作業(yè)、練習(xí)時(shí)一定要獨(dú)立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實(shí)在想不出來時(shí)要先看課文，好好將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識(shí)后再做題。筆記是勞動(dòng)的結(jié)晶，是知識(shí)積累的重要途徑，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學(xué)生每個(gè)學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長期保存的筆記本。因此，教育工作者必須致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。據(jù)有關(guān)資料分析，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。八、課題參加人員課題組組長：楊東通化市教育學(xué)院課題組副組長：興華教育集團(tuán)教研室、各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員；通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長、副校長。除了嚴(yán)格，家長還得適時(shí)激發(fā)孩子的積極性與主動(dòng)性，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子與壞習(xí)慣作斗爭。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。由此可見，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的?；I備結(jié)題，聘請上級(jí)主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報(bào)，接受專家評(píng)估。（5）整理課題原始材料和研究材料。實(shí)驗(yàn)研究階段（2010年1月—2012年3月)（1）圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，扎實(shí)開展課題研究。五、本課題的實(shí)施步驟：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(2009年7月－2010年1月)對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。四、本課題的研究思路、研究方法和評(píng)估手段本課題的研究思路就是通過一系列具體的實(shí)踐研究，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次及不同性格特點(diǎn)的學(xué)生的研究，進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、增長知識(shí)，提高素質(zhì)，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人。本課題的創(chuàng)新之處：課內(nèi)與課外相結(jié)合。（3）.邊讀邊思考，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。倡導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記。兩眼正視紙面，注意數(shù)字和文字的書寫。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。規(guī)范書寫的習(xí)慣：基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。（2）.不抄襲別人的作業(yè)。三、課后習(xí)慣課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：基本要求：及時(shí)復(fù)習(xí)功課，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）.與人交流時(shí)，虛心聽取對(duì)方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話。善于交流的習(xí)慣基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。（2）.與同學(xué)溝通交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。（4）.要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外游戲等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。倡導(dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記。預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍，從校內(nèi)到校外，從課上到課下，教師都做了安排，時(shí)刻激勵(lì)著小學(xué)生去做好。三、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處本課題的研究目標(biāo)：補(bǔ)充、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最容易保留這種習(xí)慣。大多數(shù)人都有這樣的體驗(yàn)：心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動(dòng)控制的。習(xí)慣是人在較長時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。二、本課題的理論意義和實(shí)踐意義良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動(dòng)的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求。真正達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)六要素。畫圖困難，抓不住數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)。取得的成績：多數(shù)學(xué)生會(huì)按要求讀題，能讀懂題意，準(zhǔn)確審題。經(jīng)常在全班展示書寫美觀、正確率高的作業(yè)，既提高了這些同學(xué)的自信，又給其他同學(xué)以榜樣，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，爭取做到書寫工整且美觀，有較高的正確率。比如：“羊吃草”的問題實(shí)質(zhì)是求半徑為繩長的圓的面積；乘法分配律的實(shí)質(zhì)是幾個(gè)幾加減幾個(gè)幾……三、教會(huì)學(xué)生書寫作業(yè)。我是不會(huì)直接教他怎么做的，只叫他把解決問題的關(guān)鍵詞句找出來，思考之后看能不能獨(dú)立完成，結(jié)果每次他都自己完成了，而且思路很清晰，方法也比較簡單。針對(duì)以上問題，結(jié)合學(xué)校的縣級(jí)科研課題“新時(shí)期農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究”，我選擇“學(xué)生良好答題習(xí)慣培養(yǎng)研究”為子課題進(jìn)行研究，以期通過一系列的努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。訓(xùn)練初期適當(dāng)評(píng)點(diǎn)當(dāng)多，具體指導(dǎo)學(xué)生掌握方法、逐步進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用。寫讀書筆記，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的理解，進(jìn)一步提高閱讀能力，同時(shí)，能促使學(xué)生主動(dòng)地積累語言材料，學(xué)習(xí)寫作方法，鍛煉作文能力，接受思想教育。機(jī)械重復(fù)活動(dòng)不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，而且容易使大腦疲勞。否則，恢復(fù)已經(jīng)遺忘了的知識(shí)，就要花費(fèi)很大力氣。它深刻地闡述了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了將知識(shí)長期保存在大腦里，而新知識(shí)識(shí)記過后，很快就會(huì)遺忘，因此，需要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。因此，我們重視學(xué)生自身能力和合作發(fā)展能力的培養(yǎng)，保證獨(dú)立完成和小組合作完成作業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自由、良好