八年級語文上冊第6課阿長與山海經(jīng)教案新人教版-wenkub.com
2024-11-09 14:44 本頁面
【正文】 認(rèn)真研讀《阿長與山海經(jīng)》里面的其他故事。鼠》的片斷?？梢赃@樣講，沒有長媽媽就沒有渴慕已久的《山海經(jīng)》?！背鍪净脽?a、齊讀，為什么說長媽媽具有偉大的神力？ b、在你的童年生活中，有沒有這樣的一種體驗(yàn)？（生自由暢說）c、到底是什么讓長媽媽有這樣偉大的神力呢？（善良、純樸、關(guān)心孩子）d、朗讀指導(dǎo) e、師小結(jié)：正是這種善良、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)，讓制作粗拙的《山海經(jīng)》成了我最為心愛的寶書，而且影響了我的一生，讓長媽媽成了“我”最懷念的人。）a、齊讀這一句，最能觸動你內(nèi)心情感的是哪幾個字？（三哼經(jīng)）b、一個文盲，但卻能為“我”買來心愛的書，可見他是很關(guān)心“我”，在乎“我”的感受，正是從這三個字中，可以想象她都遇到了什么困難？（生想象，并指名說）c、阿長為“我”買一本書可謂是歷盡千辛萬苦，但他總是把痛苦六在自己心中，而把喜悅傳達(dá)給我，哪位同學(xué)愿意用朗讀把阿長的喜悅傳達(dá)給我們？（生讀——生評價(jià)——生再讀——再評價(jià)）B、“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。說說阿長在你眼中是個怎樣的人？（生預(yù)設(shè)：無知、淳樸、善良、粗魯……）師小結(jié)：總之，阿長是個好人，但又不是十全十美的人，她是一個復(fù)雜的人。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文——《阿長與》。第五篇：初中語文八年級上冊《阿長與〈山海經(jīng)〉》新課標(biāo)人教版初中語文八年級上冊《阿長與〈山海經(jīng)〉》精品教案 【教學(xué)目標(biāo)】整體感知課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》的部分，體會語句的深層含義。自學(xué)指導(dǎo)齊讀第18—28自然段，指名學(xué)生復(fù)述長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。ed224。i lǔsǒnghu225。3．體會文章中蘊(yùn)含的思想感情。1“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。學(xué)習(xí)小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，我的收獲是??達(dá)標(biāo)檢測為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。??倒應(yīng)該我退讓。（提示：可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說）。名，說出。情有可原：這種情況有可以原諒之處。懼憚：懼怕。對重要語句深刻含義的理解和主題深度的把握。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會讀、會寫、會用。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？這是兩個（）句。（２）我在家聽到打門，開門看見老王僵僵地站在門口。采用第一人稱來寫便于（），讀起來有一種（）感和（）感。二、語言運(yùn)用文用“開門見山”的方法開頭。作者為什么這樣安排？人物描寫的方法：按原文填空我看見他??蹣跚地（）到鐵道邊，慢慢（）身下去，尚不大難。用修辭手法對書進(jìn)行描寫，抒發(fā)自己對書的喜愛之情。寫這些文章時(shí)，魯迅已40多歲了，所以取名為《朝花夕拾》，含義是：早晨的花晚上拾取。所以，這四本書就成了“我最為心愛的寶書”，以至得到《山海經(jīng)》后，連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅”。這時(shí)的長媽媽，不再粗俗，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚(yáng)先抑的寫作手法?！?震驚、感動的同時(shí)進(jìn)而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意?；卮饐栴}。需要我們注意的是，“長毛”的故事在令人捧腹的同時(shí)，又使我們看到了長媽媽的無知和淳樸。對我來說，除夕最快樂的事情是用壓歲錢買回自己喜歡的東西。(板書：地位低下，不被人重視)2．阿長是我的保姆，對她有了基本的認(rèn)識之后，作者又寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？由此可看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 寫了阿
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