【正文】 黨齡9年雖短，黨性覺悟不低。上課方面，嚴格遵守作息時間，從不提前上課，也絕不拖堂。老師是學生最直接的榜樣，也就是說，師德師風的好壞對學生有著深遠的影響，凡要求學生做到的，教師首先必須做到。我深知所做的都是一些微不足道的小事，但每做一件事，我想到的都是肩上的責任，領導的囑托，所以從不敢懈怠。其次，教師的無私奉獻體現(xiàn)在全心全意為學校服務。這其實是一種奉獻精神。我還訂閱了《中學數(shù)學教師》等學科方面的報刊雜志，向書本學習，向更多的名師學習，不斷地豐富、提高自己。所以我一直以來都注重多渠道的學習。怎樣才能做一名好教師呢？本人認真進行了反思，現(xiàn)做總結如下：一、努力學習，樹立奮發(fā)向上的師德形象xx在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出：“在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育工作者，就必須不斷學習、不斷充實自己?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,全心全意做好教育教學各項工作.《教師黨員師德師風自查總結材料》第五篇：中學黨員教師師德師風學習總結我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。二是在業(yè)務,在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習,努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平,做到理論聯(lián)系實際,全面發(fā)展。平時思考的不夠多,工作方法單一。是思想上有等、懶、靠的情緒。工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。在班級管理中,有時候不能在事情發(fā)生之前,對學生進行及時的教育,以防止事情發(fā)生,而是跟在學生的身后處理事情。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。一、主要存在的問題:課余時間,自學不夠,學習的層次不高。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。教師的主導、導向作用是十分重要的。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們?！皭凵鐞圩印笆菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。(二)加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學科骨干教師來，對年青教師仍是輔導不夠，只是在本校聽聽課，評評課，沒有把教學經(jīng)驗總結下來，沒有制訂好培訓計劃，繼續(xù)與年青教師們探討，同時很少寫教研論文。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。我一直認真做為人民靈魂的工程師教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設課外輔導班，收取補課費，有的教師向學生推銷學習資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。在團結協(xié)作方面。在嚴謹治學方面。在熱愛學生方面。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、過失毫不遮掩。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。四、教師要學會反思應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得較好的教學效果。所以作為一名幼兒園教師，我自認為，不但要告訴每個孩子應該做什么，不應該做什么，更應該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極健康的方向發(fā)展。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。事事關心每個孩子，從小事做起，做到每時每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。在大廈建筑過程中，如果某些環(huán)節(jié)喪失敬業(yè)精神，出現(xiàn)黑心工程，整個大廈的質量都會受到影響。教師們發(fā)揚敬業(yè)精神，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，可感召成千上萬人投身到教育事業(yè)建設中，推動社會現(xiàn)代化的建設與發(fā)展。兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作是最基本的一條。當然，社會進步還包含著精神文明的發(fā)展。社會的進步說到底，是靠科學技術和生產(chǎn)力的發(fā)展推動的。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。每一位立志獻身教育事業(yè)的教師都應成為事業(yè)的創(chuàng)造者，要有腳踏實地、進取開拓的工作態(tài)度，具有對教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象的意義，對日常教育工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷改進自己的工作并形成理性的認識，在富有時代精神和教育理念指導下的教育實踐，反思、探索和創(chuàng)造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。也許從此他們的人生道路將會發(fā)生不同的改變。我在當班主任時，班內(nèi)一位學生非常好動，自由散漫，但在同學中有一定的威信。然而對學生的尊重必須與對學生的嚴格要求結合起來，決不能停留在用慈祥、關注的態(tài)度庇護他們，而要將之融進嚴格的要求中，從而使學生成為自尊、自強的人。不只是關心他們的學習，還要關心他們的生活。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。教育家馬卡連柯指出：教師的心應當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事。作為教師更要無私地向學生奉獻自己的愛。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師的人格是進行教育的基石。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。要向人傳道，自己的師德就要高尚，這也是老師受人尊敬的原因。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。對學生關愛不夠。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會真正的去付出。真正做到了以校為家、工作第一。廉潔從教我一直都不以教謀私，強烈抵制社會不良風氣，不從事帶有盈利性質的活動。學高為師，身正為范。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用為人師表和教書育人這兩條作為自己的行為規(guī)范要出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。所以，在教育業(yè)中倡導敬業(yè)精神是關系全局的大事。在平凡的教師崗位上長期能愛崗敬業(yè)，創(chuàng)造讓黨和人民滿意的業(yè)績，需要我們有堅韌不拔的毅力。有人說，偉大的科學發(fā)現(xiàn)和重要的崗位，容易調動敬業(yè)精神。教育事業(yè)作為精神文明建設事業(yè)的一部分，其發(fā)展，需要從事這一事業(yè)的人們具有很強甚至更強的敬業(yè)精神。而科學發(fā)展的歷程告訴我們，每一項科學發(fā)現(xiàn)，每一次技術進步，都需要人們付出巨大的代價，都閃耀著敬業(yè)精神的光輝。中華民族歷來有敬業(yè)樂群、忠于職守的傳統(tǒng)。教師的教育智慧會使自己的工作進入科學和藝術結合的境界，充分展現(xiàn)出個性的獨特風格。一名教師應該對學生無私奉獻。教育不是萬能的。我既指出了他的不足，同時又非常信任他，相信他有一定的能力，能做好班級工作，我叫他擔任了體育委員。(二)鼓勵學生自我超越。不只是關心他們的學業(yè)進步，還要關心他們的