修鞋姑娘續(xù)寫作文5則范文-wenkub.com
2024-11-09 14:01 本頁面
【正文】 四、神話敢情，聯(lián)系生活作者最后說我真慚愧。1）看起來不起眼的修鞋姑娘，此刻引起了我的注意，我們再來讀這部分內(nèi)容，看作者寫了姑娘外貌的哪些方面（身架、臉蛋、眉、眼睛、手背）2）你讀了這部分內(nèi)容想到了什么？（可愛、可憐）3）此刻，作者也對她產(chǎn)生量同情，態(tài)度有了變化？（決不還價）4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容5）一段好的外貌描寫在卸任的文章中起著畫龍點睛的作用。）（一）句子1：而她卻坦然的接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。文章中先寫“我”尋找修鞋姑娘，再寫修鞋的經(jīng)過，如果按正常的順序，該怎樣寫？（生）像文章這樣把前后順序倒過來記敘的方法，我們稱之為“倒敘”（板書）。誰曾經(jīng)修過鞋？能說說修鞋師傅是如何修的嗎？把鞋幫、鞋底縫合在一起，又叫什么？（板書：绱并認(rèn)識）隨機板書“釘、”，強調(diào)“釘”是一個多音字，看這兩個詞怎么讀？（出示：釘子，釘進(jìn)去）文章中修鞋的是誰？（板書：姑娘），從課題中不難看出這篇文章是以人為主，還是以事為主？修鞋姑娘究竟是個什么樣的人，今天我們就來一起學(xué)習(xí)，齊讀課題。通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的心理活動，體會人物的思想品質(zhì)。想想：這樣寫有什么作用？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 寫法借鑒：通過語言、動作、神態(tài)、外貌來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。（尾段）是的，這樣大的縣城，到哪兒去找??！然而，我還在找，走遍長街望穿深巷。我慚愧極了，我要尋找修鞋姑娘。她說……過渡：只要她修鞋跟，可她卻把兩只鞋面也修了，而且不由分說，接過鞋就绱，這讓我心里蒙上了陰影。第四篇：《修鞋姑娘》教案《修鞋姑娘》 朱陽二小高志萍教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，明白“我”為什么要去尋找修鞋姑娘運用“抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌和心理活動，感受人物形象”這一方法，體會姑娘的真誠善良的美好心靈教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文回顧：用自己的話說說課文主要內(nèi)容凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓地個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。：十分為難的處境，困境。：拿定主意，決定。：裂開。（3）仿寫：難忘的經(jīng)歷（獲得了獎狀、自己受傷了、同學(xué)受傷了......）【課后思考題：：“我”去修鞋，一位修鞋姑娘熱情周到地為“我”服務(wù)，起初“我”猜疑她，但她不計報酬多少為“我”修好了鞋，在“我”錢不夠的情況，她選擇信任“我”，“我”被修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈深深感動了，并且尋找那位修鞋姑娘送去所欠的三角錢。（我對姑娘曾有過一連串的猜疑，而姑娘卻對我真誠相待 讓我們也像修鞋姑娘那樣，做一個真誠的播撒者吧，相信感受到真誠的人也會繼續(xù)播撒，那么，咱們的社會將會多么和諧、多么美好?。。?）通過語言、動作、神態(tài)、語言來刻畫人物，表現(xiàn)人物品質(zhì)。（回應(yīng)問題2：姑娘為什么不要三角錢了）。幫我擺脫窘境?！拔摇钡男睦碜兓?，反映了修鞋姑娘的真誠深深感動了“我”）【板書：真誠】三、總結(jié)全文，升華感情。她說.......只讓他修鞋跟，可他把兩只鞋的斜面也給修了，而且不容分說，接過來就绱，這讓文中的“我”心里蒙上了陰影。就是沒壞，也穿不了幾天?！泵鞔_：抓住人物神態(tài)和語言進(jìn)行體會的。（板書：貌）讀、談重點句。像這樣的詞語文中還有嗎？（刺啦刺啦地绱起來）教師小結(jié)：同學(xué)們通過動作體會出這是一個非常能干的姑娘，靠修鞋在異鄉(xiāng)謀生。二、品讀課文，感悟人物（第2——7自然段），看看在修鞋的過程中，你了解到 姑娘是一個怎樣的人呢？畫出描寫修鞋姑娘的詞句，并作簡單的批注筆記。“就在昨天”和后面“我還在找”交代了時間的銜接。（板書：修鞋姑娘），回憶一下昨天我們是怎么給課文分段、概括主要內(nèi)容的。（4）我尋找修鞋姑娘，就是尋找......（那種品質(zhì)）；我呼喚修鞋姑娘，就是呼喚...（人與人之間的那種真誠相待的社會風(fēng)尚），你會想到哪則名言？【遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣?！咀饔茫旱箶⒓饶苁刮恼率孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又能設(shè)下懸念，吸引讀者】？誰是故事發(fā)展的線索人物？是通過什么來揭示出修鞋姑娘的高尚的精神品質(zhì)的?！搬敗?，重點讀音“凜冽”“綻放”刺啦（刺讀一聲）窘“疑”，“凍”和“揀”、“拽”、“兜”“窘、尷尬、難堪”是寫心情的同義詞。五、總結(jié)，布置作業(yè)寫小片段?！驹O(shè)計意圖】尊重學(xué)生的個人體驗，允許學(xué)生有和別人或者老師不一樣的見解。教師重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物描寫的方法和人物內(nèi)心世界的變化。小組討論，用簡單的詞語概括故事情節(jié)。教學(xué)難點：理解關(guān)鍵句“我真慚愧，是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她
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