【正文】 ”因為教師的收入低，部分家長急功近利僅僅關注學生的短期成績對老師求全責備等原因，壓力太大。而社會對老師的認同卻是讓老師不平衡的。教師的工作環(huán)境是學校，每天和自己的上級同事，又和自己的學生終日在一起。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。我學習了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。如果能與學生家長共同攜起手來擔負起教育學生的任務，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學校教育和社會教育構成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。“五元家教法”是以孫云曉教授為首，并與諸多專家學者共同探討出的一種具有現代教育理念的綜合家庭教育方法。她的一些觀點對我們做好家庭教育很有助益?！比绾问棺约旱膬刃膹姶笃饋?？人生要算好三筆帳：生存之帳、發(fā)展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時人生才會有高度、有境界、有能量；人在無名、無利、無祿的狀態(tài)下，內心才會變得能量源源不斷、無比強大。曹老師胸中自有大格局，她才思敏捷、言辭縝密，很獨到的為我們闡述了“命運”一詞。他的報告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓練》，以典型的家庭教育案例分析為題材，從心理學的角度，以游戲、實驗為切入點，報告生動有趣、富于激情，全新的注解了許多教育失敗的根源，令人回味、發(fā)人深思。許老師的家庭教育八大原則，為我們很好的詮釋了家庭教育的基本理念和方法：平等尊重原則，“家長和孩子可以談話、但不能訓斥，可以批評、但不能埋怨，可以說教、但不能空談，可以對話、但不能居高臨下”；期望適度原則，“沒有期待是不負責任，期望過高是事與愿違”；依賴轉換原則，“孩子依賴父母是天然的，過早過晚取消依賴都是相當有害的”；合理攀比原則，“最忌諱的是只比分數、不比品德，只比孩子、不比父母，只比一時、不比發(fā)展”；寬嚴相濟原則，“不無限度的溺愛、不無邊緣的嬌慣、不無根據的遷就、不無節(jié)制的滿足”，“嚴要嚴的科學、不能只是限制，寬要寬的合理、不能只是放任”；言而有信原則，“誠信的第一來源就是自己的父母”；夫妻和諧原則，“堅持這個原則，家庭教育近乎于成功了一半”；言行自重原則。（二）、許建國教授的報告《與時俱進更新家庭教育觀念》，以其豐富的家庭教育親身經歷，以具體、詳實的案例分析，激活了我們的教育智慧，豐富了我們的教育思想，理順了我們的教育方法。參加這次學習培訓的學員都是來自全省各地市的教育骨干精英，可謂高手如云、峰巒匯聚，很有一種英雄相惜的夢覺；作報告的楊雄、許建國、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨、孫云曉等老師皆是國家級從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。為真正做好家校溝通，使學校和家庭共同擔負起培養(yǎng)教育學生的任務，要利用所學理論知識加強對各級家長學校的有效指導，把我們的家長學校辦好，辦出效果來。、首先要力爭作好為人父母這個角色，認真去領會、學習、鉆研、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點和育人方法，以自己的孩子為培養(yǎng)教育對象，讓他們健康成長、進步，真正做一個“為國教子、為世育人”的教育楷模。一般來說，父母的教育素質包含教育觀念、教育方式、教育能力三大要素，具體歸納為五種元素：現代的教育理念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關系；這是一個將理念、方法、心理、生活方式、親子關系融為一體的綜合教育方法。如：1“目前，中國幸福指數最低的是收入最高的城市，最不幸福的群體是收入最高的群體”；2“家庭教育要尋找精神層面的東西，來和物質的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實起來”；3“孩子是個小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，現在社會早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會的不會，不該會的全會”；4“現在的很多孩子人生目標、價值取向主動、單一，缺乏遠大理想，心理脆弱，優(yōu)秀的學生很自我，不知感恩，為實現自我不擇手段”；5“現在的家長對成績過于關注，忽略了孩子的精神情緒，忽略了孩子的成長與發(fā)展”；6“家庭教育中不可忽視的主流價值取向，祖國利益至上、堅持人民利益方向、誠信守紀、崇尚科學、熱愛勞動、和諧與包容”。（五）、周慧玲老師以前曾到我們xx做過報告，同樣的主題《教師子女的家庭教育》，圍繞《既要耕好事業(yè)的田又要育好自家的園》展開，如春風化雨般再一次使我感受到了周老師的教育智慧，質樸中包含了教育生命的靈動之美?！懊奔础懊啞?，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構成命輪；“運”是人生走過的路徑。張老師就“抑郁質、多血質、粘液質、膽汁質”四種氣質類型的講解，伴隨著測試、判斷，讓我們“聰明地了解別人、智慧地認識自己”，很是受益?！皣匀藶楸?、國則盛，人以德為本、人則強，德以善為本、身則安，善以孝為本、心則悅，孝以行為本、事則順。針對一些現象和問題，如：1“我孩子現在沒問題，或者沒有太大的問題，以后會不會出問題？”2“孩子們在犯罪以前，有沒有天真、可愛的幼兒生活，小學生活，中學生活？”3“問題學生越來越多，青少年犯罪，離婚率高于經濟發(fā)展如何看待和解決？”4“現在窮人和富人的孩子為什么都當不了家了？”5“我們的時代怎么了，教育怎么了，孩子怎么了？”等問題發(fā)人深思。聆聽他們的報告，心靈無時無刻不被蕩滌著、虛空著，做為一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、交流、提高，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。4）考試方式：分線上和線下兩種考試方法，理論在線上，訓練、操作部分在線下考，60分為合格，論文統一收?。娮痈澹┖蠼y一在線提交，由中心組織學員在規(guī)定時間統一參加考試。1）課程設置：基礎心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、心理健康指導技術、論文；2）學習方式：學員獨立在線瀏覽課程；學習期限為3個月。(3)取得心理健康指導師中級資格證書，連續(xù)從事心理健康教育工作滿6年，經心理健康指導師高級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數。(4)具有教師資格中級職稱以上，經心理健康指導師中級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數。(3)在大中專、中小學任職工作兩年以上，經心理健康指導師初級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數。2012年10月16日—2—第二篇：教育部心理健康指導師教育部心中小學理健康指導師隨著我國經濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應試教育向素質教育的轉軌，中小學生心理健康問題更應引起各方面的重視、關注、研究與探討。所以，學校要高度重視此項工作，不惜人力和物力，盡快建立符合兒童現實需要和學校實際的“個體心理