【正文】 設(shè)題意圖：這樣既學(xué)習(xí)本文的寫作手法，是對寫作能力的一種訓(xùn)練，又能以寫促情，抒發(fā)學(xué)生自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情。設(shè)題意圖：讓學(xué)生先讀，引導(dǎo)學(xué)生主動地品析重點語句，就能使學(xué)生體會作者感情，又能夠使學(xué)生生成自己的體驗，提高學(xué)生的鑒賞與感受力。主要采用朗讀法、評點法、小組合作探究法，先讓學(xué)生朗讀課文評點自己認為寫得精彩的語段，分析其妙處。初讀課文，限定時間，讓學(xué)生帶著問題對課文進行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出如下：為什么說濟南是個“寶地”？隨機點兩三名學(xué)生進行回答，然后教師指正補充。對于這堂課的導(dǎo)入我先以簡潔的話語提起北國的冬天，北國之冬總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。針對學(xué)情，在達成教學(xué)目標的過程中可能會有以下的重點、難點五、說教材的重點、難點。初一的學(xué)生這時已經(jīng)過了一段時間的初中生活，適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)方式，具備了一定的體悟和感受力的能力，也掌握了一些散文的鑒賞分析的方法，這對本文的學(xué)習(xí)很有幫助，但是領(lǐng)會本文中情景交融的寫法可能會有一定的難度，需要老師加以引導(dǎo)。本單元的要求是能品味和賞析優(yōu)美的語言，能欣賞和積累精彩的語段。（五）習(xí)作，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)這兩段，花費的時間相對長一些，因為這是本節(jié)課的重點及難點，主要就是想充分利用教材資源，給學(xué)生一些方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。在初讀，整體把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出課文中自己最喜歡、最欣賞的段落，并把它仔細讀一讀，想想為什么喜歡。讓學(xué)生朗讀課文，并思考兩個問題：（1）課文寫了濟南的冬天什么特點？請用文章中的一個兩字詞語來概括。讓我們隨著老舍先生一起到《冬天的濟南》看看。比如，讓學(xué)生體會“濟南的冬天”和“冬天的濟南”之間的差別；體會把“這就是冬天的濟南”另起一段與課文原來寫法的不一樣。這是我們語文教學(xué)的靈魂之所在。“授人以魚，不如授人以漁”。該課文學(xué)完之后，布置學(xué)生寫一篇作文，也是這方面的道理。默讀主要是讓學(xué)生能夠迅速歸納概括知識要點，朗讀主要是讓學(xué)生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。啟發(fā)式教學(xué)在引入本課教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生思考為何老舍要寫冬天、寫濟南的冬天呢？亞里士多德說：“思維自驚奇和疑問開始”。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。三、定目標：根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗、本單元編排的意圖和本文的特點應(yīng)抓住以下目標：（1）知識和能力：了解作者老舍及與課文相關(guān)內(nèi)容；識記并理解文中的生字詞。所以教學(xué)本文。走進課文，包圍你的是滿含溫情的親切優(yōu)美而生動的語言，老舍先生不愧是卓越的語言大師。這一單元選取的四篇課文都是寫自然景物的，分別描繪了旖旎的春光、多姿的冬景、茂盛的竹林和綠色的草原，呈現(xiàn)出了一幅幅美麗的畫面，展現(xiàn)了豐富多彩、姿態(tài)各異的自然景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。寫。再接著寫濟南冬天的山景和水景，篇末以一句簡明 有力而又耐人尋味的話結(jié)束全文。如“請閉上眼睛想：一個老城??這不是個理想的境界?”“ 樹尖上頂著一髻兒白花，好像戶本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊”等，不但描繪了眼前的景物，還通過想像寫景，飽含作者的喜愛之情。(2)創(chuàng)造意境，流露深情。11．探究質(zhì)疑：本文的寫景抒情有什么特點? 討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。(2)水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。(2)妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。(3)從人們的感受寫：“面上含笑”“心中便覺得有了著落，有了依靠”，還寫了人們的幻想。2．探究質(zhì)疑：文章第1段寫濟南冬天溫晴的天氣，第2段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景? 討論并歸納：用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。二、導(dǎo)入 寫景文章要學(xué)會分析抓住景物的什么特征寫的，是怎樣描寫景物的，為什么要這樣寫的。可見作者用詞十分準確。4．探究質(zhì)疑：運用對比手法寫有什么好處? 討論并歸納：通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出贊譽“濟南真得算個寶地。3．探究質(zhì)疑：第一段作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點? 討論并歸納：通過三組對比來寫。第二層：寫雪后的山景。寫濟南的冬天“溫晴”的天氣特點。三、正課 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。此文雖系節(jié)選，但能獨立成篇。老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。1946年赴美講學(xué)。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進行文學(xué)創(chuàng)作。原名舒慶春，字舍予，滿族人。(15)藍汪汪：形容藍得發(fā)亮。(12)髻(j236。)：存放、積存。(6)秀氣：清秀、小巧玲瓏。(2)溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生體會文章語言之美和作者的 情感 所在。過程方法目標 朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力。)六、小小辯論賽春、夏、秋、冬四季，你最喜歡哪個季節(jié)？喜歡相同季節(jié)的同學(xué)組成小組，用你自己寫的文字或你找到的資料來證明這個季節(jié)的美麗，并闡釋你喜歡的理由。(就是說，作家的精神氣質(zhì)充分浸透他的思想感情審美情志，思想感情審美情志決定語言的格調(diào)，文章所流露的風(fēng)采才華，都是作家創(chuàng)作個性的表現(xiàn)。五、作品風(fēng)格出示朱自清的《冬天》和老舍的《五月的青島》，對作家的創(chuàng)作風(fēng)格做較為深入的探討。三、語言分析比較兩位作家在語言風(fēng)格方面的不同。附：板書設(shè)計濟南的冬天老舍陽光朗照暖和 雪后山色秀氣 綠水晶瑩清亮溫晴第二課時(《春》與《濟南的冬天》比較閱讀)一、導(dǎo)語設(shè)計有一句很著名的詩：“冬天來了，春天還會遠嗎？”是啊，冬和春雖然是兩個氣候差異較大的季節(jié)，可他們同樣可以為我們帶來希望，帶來許多詩情畫意和美的享受。，而且把自己的主觀感受告訴讀者，以此來感染讀者，使讀者有如臨其境的感受。五、課堂練習(xí)景物本身是沒有生命、沒有感情的，可是作者往往拿它當“人”來寫。這是課文在寫法上的主要特點。試問：作者為什么要著重描寫這些景物？小結(jié)：山和水是濟南的主要景觀，而它們在冬天別有一番風(fēng)貌，最能顯示濟南冬天的三個特點：它溫暖如春，它秀麗多姿，它晶瑩清亮。)三個詞語依次為“暖和”、“秀氣”、“清亮”。展現(xiàn)了泉城濟南的景物特色，描繪出“寶地”濟南冬天“溫晴”的時令特征。朗讀后還可征詢有關(guān)字詞語句方面的問題予以解答。它們都是“小山”，最高的千佛山，海拔也只有285米。他所寫的小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等作品，在中國現(xiàn)代文壇上產(chǎn)生了廣泛影響。借鑒：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。布置作業(yè)：模仿本文寫法，寫篇短文《校園的冬天》。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。師：非常好。師：好的寫景文，注意調(diào)動人自身的各種感官。師：主要采用了什么方法呢？生：比喻和擬人。表達了作者對濟南無比的熱愛之情。通過?日本看護婦?、?花衣?的比喻和?露出肌膚?的擬人，使人感到小雪中的濟南依然溫暖如春。（其他同學(xué)也表示贊同）師：對。生：對于一個久被遺忘的學(xué)生來說，能受到老師慈愛的撫摩，那是一種感動：老師的撫摩，是溫柔的、慈愛的。師：說的非常好，用對比寫出了濟南冬天溫晴的重點。師：同學(xué)們能在這么短的時間內(nèi)背出自己喜歡的段落，真不簡單。（無人舉手）師：那就再看一下，只看兩眼。生：讀第一、二、三段。生：我認為作者懷著喜悅的心情來寫這篇文章的。）④鑲（xiāng）⑤貯（zh249。生：濟南的冬天是溫晴的，不像我們這里的冬天，即使有陽光，也是干燥的冷的厲害。那么，?四面荷花三面柳，一城山色半城湖?的濟南在冬天又是怎樣的勝景呢？這節(jié)課，我們一塊來欣賞一下。作者是怎樣描繪的呢？這一單元我們就來學(xué)習(xí)一些寫作寫景散文的方法。春色三分，二分塵土，一分流水。四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。萬古以來，是誰不停歇地從一個驛站奔向下一個驛站?為誰送信?為了宇宙間那一樁永恒的愛嗎?我從大地注視著這冬天的腳步，看看它究竟怎樣一步步、沿著哪個方向一直走到春天?9.《濟南的冬天》教學(xué)實錄（作者：落霞孤鶩 摘自網(wǎng)絡(luò)）發(fā)表日期：2005年10月4日時間：一課時上課，師生問好。盛夏里，有時烏云四合，那即將被崢嶸的云吞沒的最后一塊藍天，好似天空的一個洞，無窮地深遠。魯賓斯坦的手不是在彈琴，而是在摸索你的心靈；他還用手思索，用手感應(yīng)，用手觸動色彩，用手試探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它們像明明滅滅、強強弱弱的光束，散布在空間!那些旋律片斷好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方。陰影又執(zhí)著又調(diào)皮，陽光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。老人的生命愈來愈短，還是他生命的道路愈來愈長?生命的計量，在于它的長度，還是寬度與深度?冬日里，太陽環(huán)繞地球的軌道變得又斜又低。人的血液是鮮紅的，植物的血液是碧綠的，心靈的血液是透明的，因為世界的純潔來自于心靈的透明。自從有了這盆?香棒?，我才發(fā)現(xiàn)我的書房竟有如此燦爛的陽光。世中為唯有創(chuàng)造者所擁有的自享才是人生真正的幸福。小樹林又何曾有這般光明?我忽然對老人這個概念生了敬意。節(jié)候變換著鏡框里的風(fēng)景。年是冬日中間的分界。只有雪才可以擦掉這么多的塵埃，而我們拿出家中千萬片抹布也做不到。不錯，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)告訴了在家，人類對在大自然無節(jié)制的開發(fā)，嚴重破壞了生態(tài)平衡，毀掉了愛心用心專心 正常的自然循環(huán)。再讓人驕傲地頭戴翻皮帽走上一遭吧，再讓真正的寒冷像過往的大雁一樣降落一次吧?？刹磺傻氖俏覀冇肿哌M了一個無雪的冬天。還有，迷人的雪雕、娃娃們的同樣稚拙的雪人……這一切奇跡都被白色的調(diào)子統(tǒng)領(lǐng)、概括了。那時他們都年輕，厚厚的雪使他們的腳陷了下去。一個干練的老人拄著拐杖走過，呼出的白氣，那白氣像他寫出的一行詩；他的頭發(fā)也是銀白的，他的黑呢大衣多么莊重。一只狗走向原野，小鳥在落滿雪粉的枝丫上俏立。7．《盼雪》（張煒）一個無雪的冬天，會令人感到尷尬。雪夜該有多少詩人升騰著靈感的火焰，澎湃著藝術(shù)的激情，吟唱著?千樹萬樹梨花開?的壯美；該有多少躍躍欲試的畫家吳梨畫出雪潔白的精神；該有多少愛雪的人，想象落雪的情景，喜悅?cè)缬?，潮濕的心靈，長出新綠的葉片。愛心用心專心 我們都曾以純凈的微笑和歡樂，用雪的純凈雕塑想象的房舍、村莊和意念中的城市。雪落在城市，成了一道風(fēng)景。雪原升騰著白色的火焰。通向雪原的路，此時沒有一個腳印。雪以博大的胸襟，包裹著裸露的大地。雪是這個季節(jié)特有的風(fēng)景。5．俞平伯《雪晚歸船》、王魯彥《雪》、周同賓《雪》、魯迅《雪》、茅盾《冬天》（略）6．《落雪》（節(jié)選）（劉蘭鵬）在寧靜的冬日，人們等待的那一場雪已飄落在蒼茫的原野。我們不能不佩服作者調(diào)配色彩的功力。作者的畫板移到水前：水不結(jié)冰，冒著熱氣，水藻?真綠?，使得?誰也不忍得凍上?，垂柳也?要在水里照個影?。一年四季，春天大地復(fù)蘇，草蕭樹青，充滿生機，歷來是詩人畫家筆下常用的素材；夏天萬物著裝，山榮秀美，也不失詠嘆之色；秋天色彩斑斕，富庶充實，被冠以?金秋?的美稱；唯有冬天，尤其是北方的冬天，總有一種嚴寒肅殺凄涼之感。4．淡雅秀麗 玲瓏剔透（——讀老舍的《濟南的春天》（節(jié)選））老舍的《濟南的春天》是一片描寫冬景的散文佳作?！仙岬男≌f規(guī)模大，用意深，有新文藝的氣象，但是保存了不少的相聲味道。所以老舍的為人與作品充滿對窮人的同情，希望窮人的生活能夠改善，但是他并不擺出所謂?革命?的姿態(tài)，這是他的寬厚處，激烈剛腸，但是有他的分寸。從舊社會過來的賣苦力的朋友都能證明，我說的一點不假！?老舍就是在這樣的破落大雜院里長大的，其成分可以說是十分?普通?的了。?又說：?在我還是孩子的時候，我們的小胡同里……夏天佐飯的‘菜’往往是鹽拌小蔥，冬天是腌白菜幫子，放點辣椒油。他出生的地點，經(jīng)胡起青確實考訂是在北京西城護國寺附近的小楊家胡同，以前名為?小羊圈?，后嫌其不雅而改今名，?一個頂小頂小的胡同里……一個很不體面的小院?。我近閱崇彝著《遂成以來朝野雜記》，據(jù)說?滿洲八大姓?之一是?舒穆魯氏?，繹姓舒。老舍原來姓什么，不知道。一個廣泛流傳的故事說的是，如果老舍不是自投太平湖自盡，當年的諾貝爾文學(xué)獎就將授予他。他在另一篇文章中寫過這樣的話：?假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。三、課后作業(yè)1．背誦“最妙的是下點小雪呀”這一段。（學(xué)生合作分析，教師小結(jié)。（可重點突出本文表現(xiàn)美的方法：選詞講究；對比烘托；多用修辭方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虛實結(jié)合，聯(lián)想抒情。（4）學(xué)生默讀課文，認真體會以上對課文的感悟、品味。老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了六年，回國途中在新加坡生活了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。）①開頭的特點是什么？（把濟南和北平、倫敦進行了對比