【正文】 ——王煜 ，教生如子，待生如友?！皭邸弊稚稀?，才能與學(xué)生保持領(lǐng)距離。錢敏春 課上是師生，課后是朋友。——魏書生張才良 愛護學(xué)生，就象愛護自己的子女一樣?！嚵嗣窂埾蜿?，不只是教育的條件，更成為教育本身。教師應(yīng)先吃苦頭。陳興蔚 、挖苦、體罰與變相體罰。孫建奎 ，愛在其中，一切為完善學(xué)生人格而無怨無悔地工作。朱付軍 教師的心中有愛心，學(xué)生的心中才會有愛心。王暢 。朱春燕 ，所以不要俯視他們而要平視或者有時候還要仰視他們。揮灑愛的光陰。，多一點贊許關(guān)愛。楊百良要收獲真情，那你就先付出吧！王建英真教育是心心相印的活動。吳留兵生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；正如我們的學(xué)生并不缺少優(yōu)點，缺少的只是我們發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點的目光多一份尊重，也就多一份愛戴；多一份鼓勵，也就多一份回報善待學(xué)生缺點，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點把愛撒向教室的每一個角落 宋文洲責(zé)任為基，待生如友。遲昭華每個孩子都有閃光點，都有著向善、向美的一面，給他一點贊美，讓他們的心與老師的心相通，他們就會成為健康有用的人 朱林生真心實意待學(xué)生，腳踏實地搞教育。因為他播的是愛心、耕的是愛業(yè)、收的是愛果（《教師博覽》）沈健愛生是一種智慧、一種美德、一種修養(yǎng)，更是一種教育方式身為教師，我們應(yīng)記?。涸诠ぷ髦校屔眢w健康、讓學(xué)生幸福、讓靈魂高尚桌子上放有半杯水，有人說：“只有半杯水。葉健尊重學(xué)生、尊重知識、尊重生活，那你就會被尊重； 注重實際、注重傳授、注重創(chuàng)新，那他才會有發(fā)展 沈建忠用人格鑄造人格，用情感激發(fā)情感，用愛心呼喚愛心凌建新為學(xué)生，也就是為自己李志剛愛學(xué)生，就是愛祖國的明天李彥儒以同中人的精神奮斗同中的明天，經(jīng)過了雨季便會郁郁蔥蔥用陽光的心靈鑄就陽光的明天！奮斗今天，成就未來陸國元做一個熱愛學(xué)生并讓學(xué)生熱愛的老師丁長春課上是老師，課后是朋友王馬平對學(xué)生的愛不應(yīng)是放任的愛，而是嚴厲又不失溫情的愛對發(fā)生在老師身上的缺點或錯誤應(yīng)嚴肅對待，勇于向?qū)W生承認并改正；對發(fā)生在學(xué)生身上的缺點或錯誤，應(yīng)寬囿對待，溫情可以改變一切樊玲玲：我知道,不是每個人都能成為音樂家充分享受音樂我也知道,生活中的藝術(shù)張海燕可以有恨鐵不成鋼的親其師，則必信其道多與學(xué)生進行換位思考，才能走近學(xué)生，同時，也才能讓學(xué)生走進你千里馬常有，而伯樂不常有陳建葉給學(xué)生打開一扇天窗，讓學(xué)生插上智慧的翅膀殷小山對學(xué)生應(yīng)：曉之以理，動之以情謝文廣要學(xué)生做到的，教師必須首先做到學(xué)生對教師的尊重，源自于教師對學(xué)生的嚴格和關(guān)心楊巧林我為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑；學(xué)生為我供職、考分、增資:給你感動。（孔子）師善則善（鄭玄）夫子循循然善誘人（顏淵）師從無常，誨人不倦（孔子）金建芬教師只有獻身于教育事業(yè)，才能找出那短暫而又平凡的生命意義但愿每一次回憶，對學(xué)生都不感到負疚。沈育中你要嚴格地管理學(xué)生，那么你先要使學(xué)生感到你對他深深的愛 蘇常水善于從正面去尋找孩子們的“閃光點”，照亮其“暗點”，因為那是學(xué)生自信、自尊、自愛的基石，要想孩子進步，就要給他“鮮花和掌聲”點燃他希望之火。（陶行知）把你對學(xué)生的愛傾注在你的全部工作中，讓“愛”的感情充溢于師生之間關(guān)愛學(xué)生，就是善待教師的教育人生。金子般的童年，需要金子般的愛心。多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。杭翁艱，只有經(jīng)過老師心靈的加溫，才能使學(xué)生快樂地接受。教師應(yīng)當(dāng)能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應(yīng)當(dāng)知道當(dāng)時自己所希望的是什么，所不希望的是什么。要掌握注意力，就應(yīng)當(dāng)深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點。集體對個人施加的影響應(yīng)當(dāng)是含蓄的，潛移默化的，而且最主要的是使學(xué)生認識自己，對自己負責(zé)。我們?nèi)缤窨碳业褡链罄硎菢釉谒茉烊恕?.....建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的 思想和情感的事。請不要把這一 滴露珠抖落，要珍惜信任。陶行知教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。這個做法的效果適得其反。讓學(xué)生感到孤獨，感到對他的痛苦和歡樂無人作出反應(yīng)，這是教師的道德所不容的。你別忙著把他們趕跑。贊科夫如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模 一樣的人，并教以一模一樣的東西。但是不存在某種抽象的公正的公正。很艱想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。在學(xué)校生活中，沒有也不可能有什么抽象的公正。不能把教師對兒童的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們，這種態(tài)度當(dāng)然是需要的，但是對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。2“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。蘇霍姆林斯基教育名言薈萃（十七）創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)巴特爾魯迅......,規(guī)則總是會被他們忘掉的。馬卡連柯，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。蘇霍姆林斯基。洛克，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。裴斯泰洛齊、自信心、獨立性，不然就是奴才。英國作家薩克雷，那就是要使我們的孩子成為堅定的 人，能嚴格要求自己。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。愛因斯坦，然而十年以后，科研成 果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。陶行知，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著 進步，并且是知識進化的源泉。中國 教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。教育名言薈萃（十三）創(chuàng)新與實踐、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。斯賓塞：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主 導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。哪里沒有求知欲，哪里, 有老繭和疲乏人的勞動，如果我們給青年什么也不管，這樣我們就會害了青總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。徐特立，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。蘇霍姆林斯基，對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。杜威，給我們開辟了教育智慧的新源泉。馬卡連柯勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展?！弊孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時。蘇霍姆林斯基，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。我認為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。教育名言薈萃（九）自我教育。陶行知，校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。蘇霍姆林斯基。布魯諾，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。......愛因斯坦，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。蘇霍姆林斯基，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。蘇霍姆林斯基！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。蘇霍姆林斯基，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。蘇霍姆林斯基，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。蘇霍姆林斯基，他教育的學(xué)生不會有任何特色。陶行知，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。的教科書。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。托爾斯泰教育名言薈萃（五）因材施教，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫”因材施教，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保 談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。教育名言薈萃（四）理想信念，然而是空洞的辭藻，“愛因斯坦王夫之陶行知對于青年人的心靈，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、”愛因斯坦是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。教育名言薈萃（三）愛崗敬業(yè)。，必須先生好學(xué)。9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。天下之達德39。千教萬教，教人求真39?！薄抖Y記》2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。044人有知學(xué)，則有力矣。040粉黛至則西施以加麗。036務(wù)于遠者，或失于近；治其外者，或患生乎內(nèi)。今在桑榆間，影響不能追。030去者如弊帷，來者如新衣。025風(fēng)前燈易滅，川上月難留。020少壯不努力，老大徒傷悲。016莫等閑白了少年頭，空悲切。班風(fēng)：敬 靜 凈 競班訓(xùn)：細節(jié)決定成敗態(tài)度決定一切校園標(biāo)語三中精神以師德高尚為美 以勤奮工作為本以無私奉獻為樂 以學(xué)校盛興為榮教育是科學(xué) 科學(xué)的價值在于求真教育是藝術(shù) 藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新人生的意義在追求中體現(xiàn)人生的價值在奉獻中閃光樹立教育新理念推進新課程改革積極人生 全力以赴嚴實活新，勤奮進取我不是最好的，但卻是唯一的向前沖,讓我們與眾不同聆聽?思考?選擇體驗成長過程享受生命快樂只要努力,一切皆有可能；相信自已己所不欲，勿施于人自信 自律 自尊 ?......,終能創(chuàng)造奇跡自強學(xué)奧運精神，奪高考金牌我成功因為我努力，我努力因為我自信相信自己 戰(zhàn)勝自己認真做事 坦蕩為人學(xué)中進 搏中勝每一個男生都應(yīng)該是紳士, ，我的責(zé)任和諧 競爭 拼搏 超越信心決定一切，細節(jié)決定成敗我努力，我進步，我自信，我成功知識改變命運，努力改變結(jié)果 探索智慧 啟迪人生 人格自尊,行為自律 勤學(xué)樂思，奮發(fā)向上 播種行為，收獲命運 溫馨家園，陽光沙場 直面挑戰(zhàn)，暢享成長 愉快學(xué)習(xí),健康成長 不到終點，永不放棄 讓自己的自己勝過昨天的自己 人貴知足,唯學(xué)不然。COME ON！成長路上，我們意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，我們風(fēng)華正茂、斗志昂揚。班風(fēng)：從我做起，從零開始。成功=艱苦的勞動+正確的方法自信能鼓起前進的風(fēng)帆自卑會熄滅奮斗的火焰播下行為的種子，可以收成習(xí)慣之果。在學(xué)習(xí)方面，你最有價值的財富是一種積極的態(tài)度。”（孔子）1知識改變命運，教育成就未來2教育就是培養(yǎng)習(xí)慣3教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運4凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢……真正?愛延傳》——畢達格拉斯我們得時時顧及這個整單獨生活；5反思昨天，立足今天，把握明天6天下大事必作于細7為幸福人生做鋪墊8自信創(chuàng)造奇跡 拼搏續(xù)寫神話9腳踏實地山讓路 持之以恒?？梢?0心志決定命運 態(tài)度決定高度11苦學(xué)三年 幸福一生走進教室躊躇滿志 走出教室意氣風(fēng)發(fā)我自信我出色我努力我成功給自己一個目標(biāo)，讓生命為它燃燒。－－《后漢書1人的差距在于業(yè)余時間。－－（蘇）蘇霍姆林斯基1一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。－－（俄）車黎尼雪夫斯基貪心的人想把什么都弄到手，結(jié)果什么都失掉了?！ㄓⅲ┡喔ǚǎ├_什福科那些太專注于小事的人通常會變得對大事無能。作筆記則能使知識準(zhǔn)確。－－蘇洵患難可以試驗一個人的品格；非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并軀競勝；命運的鐵拳擊中要害的時候，只有大勇大智的人能夠處之泰然。就是要以剛毅勇猛的精神去讀書上，并且堅持到底而不懈怠。接受著者平時簡明的敘說，而不好高務(wù)奇，穿鑿立異。所謂“熟讀”，就是要把書本反復(fù)細讀，直至滾瓜爛熟。二、循序漸進。（朱琦）勇敢，果決，誠實，謙遜，誠實，寬容，奮進。（江雯婷）今天我以班級為榮，明天班級以我為榮。王駿驊“:努力圖樹立,庶幾終有成(靜處 慎思 勤學(xué)308！308！（俞奔）（田恬）（朱運）（孫駿郡）（張夢婷，龐璟）勇攀高峰最無益，只怕一日曝十日寒37cm，高100cm，效果好就行。不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現(xiàn)在比將來。勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法?！薄盭 班特色；” ”播下一個習(xí)慣，收獲一個性格； 播下一個性格，收獲一個命運。后“把握生命中的每一分鐘，讓自己的生命更豐盈充實。勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無疑！擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。敬 竟 靜 凈 我的是:父母養(yǎng)育辛苦 猛志溢四海班級標(biāo)語集錦高三年級高187