領(lǐng)雁工程總結(jié)材料-wenkub.com
2024-11-09 12:30 本頁面
【正文】 我校本想好好的利用與育才中學(xué)結(jié)對的契機(jī)，讓我校教師有機(jī)會外出學(xué)習(xí)，無奈條件有限，無法有效的向示范校學(xué)習(xí)。全校453人參考，195名同學(xué)升入重點(diǎn)高中。我校初三學(xué)生周遠(yuǎn)行同學(xué)參加“重慶市科技小制作小發(fā)明大賽”獲得二等獎(jiǎng)，2012年4月9日，他又入圍了“小發(fā)明家小科學(xué)家”的答辯。如果所帶的新教師任教學(xué)科在參加中考時(shí)，獲得一二三等獎(jiǎng)的，分別給予指導(dǎo)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。選定有一定組織能力的小組長，負(fù)責(zé)本小組的日常事務(wù)。確定了各年級開始進(jìn)行“有效教學(xué)高效課堂”教學(xué)改革嘗試。同時(shí)讓老師們領(lǐng)略了“有效教學(xué)高效課堂”教學(xué)改革的模式，從而去探索、嘗試自己的“有效教學(xué)高效課堂”的課改新路。學(xué)校在去年下半年，分別舉行了“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，通過初賽，我們選送了高超老師參加重慶市“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽，報(bào)送了7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)作品到市里參評。精心組織全體教師參加 重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程” 2011暑期培訓(xùn)，按照日程安排，我校組織了管理干部、教師收看衛(wèi)星轉(zhuǎn)播視頻，研討學(xué)習(xí)內(nèi)容。第五篇：領(lǐng)雁工程匯報(bào)領(lǐng)雁工程促發(fā)展，縮小差距譜新篇我校自2010年10月被命名為“重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工項(xiàng)目校”以來，在市、縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)、創(chuàng)造性地開展工作，在項(xiàng)目結(jié)對幫帶、內(nèi)功提升等方面不懈的努力，學(xué)校工作有了新的起色。以及隨后的一端植樹，一端不植樹也都可以讓學(xué)生先猜想后證明。三、引發(fā)猜想來制造認(rèn)知沖突學(xué)生對于新知識、新技能，往往抱以好奇、猜測的態(tài)度。為什么呢？學(xué)生產(chǎn)生疑惑，教師適時(shí)引導(dǎo)。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。其次，設(shè)置認(rèn)知沖突是提高學(xué)生課堂參與度的重要因素。我們不妨改變這種模式，設(shè)置出一些疑問，從而激發(fā)他們的認(rèn)知沖突。學(xué)生在接受和形成新知識體系前往往會產(chǎn)生大量無法預(yù)測的思維行為，如時(shí)而合乎邏輯，時(shí)而不合邏輯的判斷、推理等，從而形成認(rèn)知沖突；教師在教學(xué)中則也經(jīng)常會產(chǎn)生問題和矛盾。兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲很多。三、同行切磋，經(jīng)驗(yàn)的收獲。在王老師的悉心指導(dǎo)下，我們實(shí)踐小組的3人一起深入解讀文本，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、診斷、磨課、不斷反思，不斷提高。在理論學(xué)習(xí)期間，更值得慶幸的是我們還聽到了杭州市學(xué)軍小學(xué)的省級教壇新秀袁曉萍老師、文三街教育集團(tuán)的省級教壇新秀陶敏青老師、福建省教學(xué)名師葉育新老師的幾節(jié)隨堂課，名師的指導(dǎo)課，使我們明白了什么是充滿魅力、充滿活力，充滿數(shù)學(xué)味的智慧課堂，我們受益匪淺??！實(shí)踐學(xué)習(xí)階段，我和培訓(xùn)班同一小組的組員一起到育英小學(xué)學(xué)習(xí)。教師是培訓(xùn)的主體，無論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。在杭州的理論學(xué)習(xí)可概括為理論聯(lián)系實(shí)際：我們聆聽了許多教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的名師、同伴給我們上的示范課、交流課，講座加聽課，理論加實(shí)際，每一天我都能感受到思想火花的沖擊。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始。在此次培訓(xùn)中，尤其是在實(shí)踐階段，學(xué)員們主動(dòng)都把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和資源拿出來共享。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句導(dǎo)語，每一個(gè)動(dòng)作，都記錄在她的教案中，這是何等的認(rèn)真??！在愛山小學(xué)實(shí)踐的幾個(gè)星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一個(gè)階段。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨(dú)特的文化氣息。這次的培訓(xùn)，我們被分成了若干實(shí)踐小組，每小組56人，每小組在相關(guān)的實(shí)踐基地學(xué)校配備一名實(shí)踐導(dǎo)師。無論是在黨校還是XX小學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我都勤做筆記，專心思考，像海綿般汲取營養(yǎng)，讓理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的大腦，為我接下來的實(shí)踐積蓄力量。巫溪縣長春小學(xué)教導(dǎo)處20141125 5第二篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)成長著，收獲著——“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告這次有幸能出來參加“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺。近幾年來，三所學(xué)校分別在縣教研室獲等級獎(jiǎng)?wù)撐纳习倨??！耙詫W(xué)定教，以學(xué)論教，多學(xué)少教，因?qū)W而教”這種“以學(xué)為中心”的理念逐漸得到老師的認(rèn)可，教學(xué)教研成果明顯在近幾年的教學(xué)教研活動(dòng)中，各校嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng)。辦學(xué)方向更加明確通過探討互動(dòng)，三校辦學(xué)思路、辦學(xué)理念和特色發(fā)展方向更加明確。通過這些活動(dòng)的開展，開闊了老師視野，豐富了老師生活，增強(qiáng)了同事間的友誼，提升了老師的專業(yè)能力。2014年5月20日、21日，分別在大同小學(xué)、花栗小學(xué)開展了
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