【正文】 ，普遍感到非常氣憤。C句中，有“針對”這樣一個(gè)特殊的介詞，看有無成分殘缺的情況，發(fā)現(xiàn)“針對……”后面沒有跟上“情況”之類詞，顯然有殘缺，排除；D句中，有連詞“和”，查有無前后不對稱，發(fā)現(xiàn)沒有；再，這個(gè)句子主語和賓語的中心詞都比較長，查有無搭配不當(dāng)，發(fā)現(xiàn)賓語中心詞“作品”的修飾語是“平均年齡僅20歲的”顯然不搭配，排除。D．這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。題感感覺語句不通，讀起來別扭――注意去判斷句子是否中心詞的修飾語不當(dāng)（方法2）、修飾語和中心詞的搭配不當(dāng)（方法5）、結(jié)構(gòu)混亂（方法方法11）。運(yùn)用： 全句在語法上并無毛病，但聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活就會知道，雨后的彩虹應(yīng)出現(xiàn)在與太陽相反的方向上，原文說的是下午，故彩虹應(yīng)在東方，而不是西方，原句不合生活邏輯。運(yùn)用：從生活的邏輯上講，不可能所有到濟(jì)南的人必去趵突泉，所以這樣的句子雖然從語法上并無毛病，但因其不合生活邏輯，故仍是病句。例句② 老師來了，小明正和他談?wù)撘粋€(gè)數(shù)學(xué)問題。運(yùn)用： 第一步：“對”和“對于”在多數(shù)情況下是通用的。方法17 注意抓因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，主要有“因?yàn)椤浴?、“由于”“因此”－－查?qiáng)拉因果；例句① 因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化，他不感興趣。例句① 我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會想象不出的？運(yùn)用：第一步：先根據(jù)前一句確定說話者的本意，是想表達(dá)“能想象得出”的意思，應(yīng)畫“＋”號。運(yùn)用：注意到句中有“歷來”這樣的含有“絕對”意思的詞，而句中又說“分裂總是短暫的（短暫也是有）”，從而判斷出原句是不合邏輯的病句。例句① 今天來開會的有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家和高校教師。運(yùn)用：粗看全句似乎并無毛病，但句中有一個(gè)介詞短語“在火車上畫廣告”，既可以為“把廣告畫在火車上”，也可以理解為“人坐在火車上畫廣告”。例句② 棺材后面跟著三個(gè)婦女――死者的母親和她的兩個(gè)女兒。運(yùn)用：句中有一個(gè)多音詞“還”，即可以理解為“仍然欠款1000元”，也可理解為“歸還欠款1000元”，從而確定原句是表意不明型病句。很顯然，后一句沒有主語，只能是承前省略主語，讓“一個(gè)社員”作主語，則全句成了“一個(gè)社員具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值”，明顯不合作者語意，從而確定原句是病句。例句② 一位社員向國家贈獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。方法11 查看句中的主要動詞，確定作者要表達(dá)的意思，改換或補(bǔ)充省略的主語或謂語，重新理順――查中途改換話題型結(jié)構(gòu)混亂。例句① 多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的群眾也覺悟起來。例句④ 今天是除夕之夜。例句② 現(xiàn)在同學(xué)們已選出了班長，負(fù)責(zé)掌握班級的日常事務(wù)。簡化成分，可能有的同學(xué)化簡成“我們按照指導(dǎo)”，似乎也能講得通。改動的方法有兩種：一是將介詞“經(jīng)過”去掉，讓“學(xué)習(xí)”做主語；一是將“使”去掉，讓“我”做主語，“提高”做謂語。運(yùn)用：看到有“、”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細(xì)分析“敏銳地察覺、扶植”這一短語，“敏銳地察覺”可以，“敏銳地扶植”則不可以。運(yùn)用：看到有“是否”，即想到一面與兩面不搭配的問題，而前面的“做好生產(chǎn)救災(zāi)工作”只有一個(gè)方面，后面的“是否”卻是兩個(gè)方面。例句② 他有一雙聰明能干的手。運(yùn)用：簡化成分，去年長定語，只保留中心詞，則全句變?yōu)椤皠趧邮且惶臁?，很顯然不恰當(dāng)，屬主賓搭配不當(dāng)。第二步，重新閱讀，看是否搭配：“本世紀(jì)末”是一個(gè)時(shí)間，很顯然不能和“是目標(biāo)”搭配，故這個(gè)句子是一個(gè)主謂不搭配的病句。運(yùn)用：讀句子，可以看出原句有兩個(gè)需要陳述的主語，一是“天氣”，一是“他”，應(yīng)用第二種格式，而原句用的是第一種，故應(yīng)把“他”放到“但”的前面，從而判斷出原句是病句。（不同主語）例句①他如果再犯類似的錯(cuò)誤，學(xué)校就有開除他的危險(xiǎn)。運(yùn)用：句中“呼哧呼哧”是為了修飾“直喘粗氣”的樣子，而不是修飾“累得”，根據(jù)“修飾語放在誰的前面就修飾誰”的原則，應(yīng)放在“直喘粗氣”的前面。要查看修飾得是否合適。運(yùn)用：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中 的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句。3．多層狀語的次序。語修邏上功夫到，確保辨句不失分！五、解答六種病句類型的技巧第一部分：牢記六種病句類型的特點(diǎn)一）．語序不當(dāng)方法記典型句子各一個(gè)，找出對應(yīng)詞性，逐一套用――查中心詞前多層修飾語的語序（中心詞可以是全句的主謂賓，也可以是句中的某個(gè)帶修飾語的名詞或動詞）2． 多層定語的次序。語序顛倒結(jié)構(gòu)亂，搭配失調(diào)意不明；成分殘缺或累贅，邏輯荒唐理不真。（為什么來自“北方‘思想就舊？）（4）主客倒置例：①我生在嶗山，長在嶗山，石老人的傳說對我并不陌生。）②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵?！安煌耆裾J(rèn)”等于”部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。（1）自相矛盾例： ①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。應(yīng)該把末一分句改作“丟盔卸甲，損傷過半”等語，這樣是接著“被警察”下來的，就連貫了。例：迷茫失望，對生活失去了信心，對世界充滿了怨言與不滿的人，零永遠(yuǎn)是一個(gè)令人消沉的符號。（把“我們向?qū)W校提意見”和“向?qū)W校提意見是學(xué)生的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。）4．結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）高考?？嫉念愋椭弧＃诟赣H逝世離現(xiàn)在已整整九年了。）②其實(shí)這是過慮的想法。（“達(dá)到……的目的”）（1）堆砌詞語例： 現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握關(guān)注漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“錯(cuò)題”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也開始積累錯(cuò)題了”。（5）前后詞語順序搭配不當(dāng)例：在各部門的共同努力下，“菜籃子”工程取得顯著成績，實(shí)現(xiàn)了“菜籃子”產(chǎn)品由長期短缺、品種單調(diào)到品種豐富多樣、供求基本平衡的歷史性轉(zhuǎn)折。）（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)例：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）2．搭配不當(dāng):搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語病題。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。例：①我為表敬意昨天在電臺又為你點(diǎn)了一首歌。（領(lǐng)屬+數(shù)量+動詞短語+形+名）②許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（1）名詞修飾語:多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。特別要針對學(xué)生平時(shí)閱讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。第四篇：辨析并修改病句教案辨析并修改病句教案【教學(xué)要點(diǎn)】依據(jù)課標(biāo)，了解《考試說明》對此項(xiàng)考查的要求。這是一組考搭配不當(dāng)?shù)念}。B．三張小方桌拼在一起，作為會議桌，以供接待客人和開會之用。A項(xiàng)動賓不搭配，“聽到城市”不通，應(yīng)改為“聽到……城市的名字”。C．這種肥皂泡的色彩看起來不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。B項(xiàng)“研制新技術(shù)、新工藝”不通，應(yīng)改為“致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開發(fā)”。D．楊輝返校后，對搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。C項(xiàng)“不管”義同“無論”、“任憑”和“都(總、總是、也)”搭配，“不管”應(yīng)改為“盡管”，“盡管”義同“雖然”，和“但是(可是、卻、而、仍然)”搭配。這是一組考關(guān)聯(lián)詞不搭配的高考題。B．我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。犯了一面對兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。D．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年、挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。例③“無論”后面常用“也、都、總、還”來呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“無論”或把“就”改為“都”。②作者因?yàn)闆]有很好地掌握主題，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，所以作品的思想性和藝術(shù)性被大大地削弱了。例如：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。例如：① 口口聲聲欺騙我們，是想達(dá)到他不可告人的目的。拿到一個(gè)句子，首先迅速劃出它的主干，然后看主、謂、賓三者之間能否兩兩搭配，有一對不能搭配，都叫做“搭配不當(dāng)”。）6．一面與兩面不搭配①所有院系調(diào)整的基本原則是教學(xué)能否因此而更順利的改造。（“只有”與“就”不搭配，應(yīng)將“就”改為“才”。(補(bǔ)語“周全”與中心語“照顧”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“周全”改為“周到”。)③補(bǔ)語和中心語不搭配。)B、他漸漸地爬起來，吃力地走著。(定語“聰明”與中心語“手”搭配不當(dāng)，應(yīng)將其改為“靈巧”。)B、教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。(2000年全國)②這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。(2003年全國)3．主賓搭配不當(dāng)例如：①農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧印＃谕瑢W(xué)們用心地注視和傾聽著這位見義勇為英雄的報(bào)告。）思考：①今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3 000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（主語“水平”與謂語“改善”不搭配?！究键c(diǎn)精析下列各句中沒有語病的一句是（D）（廣東2006）A、看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到了一個(gè)沒有出場的人物，那就是作者自己。第三篇：辨析病句和修改病句1辨析病句和修改病句（一）[教師用]搭配不當(dāng)【考題試做】下列各句中沒有語病的一句是（B）（廣東2007）A．考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。5．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。4．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經(jīng)過的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。3．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。2．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。三、綜合例題（見高考必讀P17頁）四、鞏固強(qiáng)化（見高考必讀P21頁）五、跟蹤練習(xí)1．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來說的；后半句中“要’’是一面詞，只是從“夠”的方面來說的，這就造成“一面對兩面”的毛病。“口口聲聲”有表白、陳說意義的詞語。例如：今年，該市的棉花生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢良好。②做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。5．關(guān)聯(lián)詞不搭配例如：①只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。A、老板口口聲聲欺騙那些雇工。4．修飾語與中心詞搭配不當(dāng)例如：①定語和中心語不搭配。2．動賓搭配不當(dāng)例如：①依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級隊(duì)比賽的資格，并罰款人民幣4萬元。）的困境”不能搭配）第二篇：辨析病句和修改病句江蘇省淮北中學(xué)2011屆高三語文總復(fù)習(xí)專題二辨析并修改病句（二）（導(dǎo)學(xué)案）搭配不當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：掌握辨析和修改病句的方法 教學(xué)過程：一、考點(diǎn)精析現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配須符合結(jié)構(gòu)規(guī)律。B．從專業(yè)的音樂角度來說，我們要求聽的是最原始的傳統(tǒng)民歌，沒有被裝飾過的民歌藝術(shù)。C．過去的一年中，美元匯率在全球外匯市場上一路下滑和人民幣在國際上信譽(yù)日增，一直是金融專家和媒體關(guān)注和評說的話題。)B．搭配不當(dāng)，“高達(dá)”與“以上”不能同用，刪掉一處。B．滇池湖濱生態(tài)帶修復(fù)是國家863科技攻關(guān)項(xiàng)目，預(yù)計(jì)投資高達(dá)9000萬以上，在滇池沿岸部分撤除防浪堤，實(shí)施“退田還湖”，恢復(fù)原有消落區(qū)與濕地生物多樣性。C．這篇文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，使人們對環(huán)境科學(xué)引起重視。語文組才子教育鄭航，俄不會與日本就庫頁島的主權(quán)舉行任何談判。，沒有語病的一句是 ，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標(biāo)。C．春節(jié)晚會節(jié)目《千手觀音》是聾啞女孩邰麗華領(lǐng)著20位聾啞演員排練出來的，曾以舞蹈《雀之靈》被廣大觀眾所熟知。C．公安部治安管理局副局長鮑遂獻(xiàn)透露，應(yīng)對公民起名中越來越多的冷僻字和重名等問題，公安部正在研究起草《姓名條例》，以立法手段來解決身份證制發(fā)中存在的諸多問題。，北大、清華等學(xué)府紛紛出臺自己的學(xué)術(shù)戒律，力圖廓清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德迷霧。D（A“倒塌”多用于建筑物，它不僅指倒下，還要塌掉，即原來的結(jié)構(gòu)要散架，要崩潰。B．雖然互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了不少交流，商務(wù)上的便利，但是我們對網(wǎng)上信息的真實(shí)性和安全性越來越感到質(zhì)疑。語文組才子教育鄭航D．面對林鵑這個(gè)28歲的瀕臨崩潰、多次想到輕生的追星人，到底該怎樣去看待她？應(yīng)該怎樣去幫助她？有人認(rèn)為，應(yīng)對林鵑的追星遭遇及其父親為此而賣腎的舉動表示同情，全社會應(yīng)該合力去幫助她實(shí)現(xiàn)夢想。D．有800多人組成的我市有史以來最大的赴港旅游團(tuán)隊(duì)，于6月6日出發(fā)前往香港旅游。B項(xiàng)語序不當(dāng)D項(xiàng)表意不明，沒有說出是月平均，還是年平均。B．世界水文專家協(xié)會主席來歇爾曾披露：全世界至少有五萬人每天死于由水污染引起的各種疾病。B．我們反對那些不按照國際有關(guān)公約規(guī)定辦事，而