課題一平面圖形的轉(zhuǎn)換教案--wenkub.com
2024-11-09 12:21 本頁面
【正文】 第三，為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。也讓我們真切地感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。教師這樣設(shè)問：“這些圖形的家是安在哪里？”“你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來，單獨(dú)住到紙上嗎？”學(xué)生經(jīng)過積極、自主地思考，創(chuàng)造了不少的方法，有的孩子說：“可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率。有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生勤于思考，自主地思考。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。這是人教版一年級實(shí)驗(yàn)教材的一個特點(diǎn)。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。5．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？本教材的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的規(guī)律：立體→平面→立體。三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個當(dāng)小老師出題并作評價。，生根據(jù)要求舉起圖形。③評價──他們分對了嗎？ ④抽象。⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。比一比哪一組合作得好。師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。①師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？②學(xué)生獨(dú)立思考。2．揭示課題。教學(xué)內(nèi)容：教科書第34～35頁的內(nèi)容。你能幫張老師算一算，他至少要買多少這樣的方磚呢？四、總結(jié)今天你有什么收獲？師：生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要從小學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)！/ 3第五篇：《認(rèn)識平面圖形》教案《認(rèn)識平面圖形》教案教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。比一比哪一組設(shè)計(jì)的圖能最好地體現(xiàn)出這六種平面圖形之間的聯(lián)系。）問：長方形的長等于（），寬等于（）。學(xué)生在自己的6個平面圖形上寫公式，同時指名板書公式。師：這塊地的大小就是指它的面積。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，并能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。意在通過回顧平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，溝通平面圖形之間的聯(lián)系。，你身邊有哪些物體的面是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形呢？四、練習(xí) 練習(xí)五 第三題 練習(xí)五 第五題 出示練習(xí)五 第四題圖片，請同學(xué)們開動自己的腦筋，用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的圖形拼出你喜歡的圖畫。二、探究新知：，小藍(lán)貓又給我們帶來了一些新朋友，我們一起來認(rèn)識一下。情感態(tài)度方面，通過設(shè)計(jì)拼組圖形的動手活動，使學(xué)生積極參與，對圖形產(chǎn)生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗(yàn)。3．自主思考、有效合作沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生積極自主地思考。2．充分參與、形式多樣學(xué)生的參與是他們學(xué)習(xí)空間和圖形的基礎(chǔ)，對于圖形的認(rèn)識也是由動手操作得來的。針對新教材，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，把新理念融入課堂當(dāng)中，整堂課都以學(xué)生喜聞樂見的活動為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分的參與中去感悟，去體驗(yàn)。]小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。]動手實(shí)踐1．學(xué)生獨(dú)立完成第28頁的“做一做”。生：（把學(xué)生一些有創(chuàng)意的成果放在投影器上展示。[讓學(xué)生在做風(fēng)車的過程中，體會多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。]4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：正方形的四條邊都相等。）師：我能想辦法證明長方形對邊相等嗎？學(xué)生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學(xué)生上臺演示。師示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。]感受新知，觀察
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