美國中小學(xué)音樂教育考察報(bào)告-wenkub.com
2024-11-09 12:09 本頁面
【正文】 它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習(xí)方式，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，享受美好，是我們音樂教育者應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程。處理好知識傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主，引導(dǎo)學(xué)生探究、創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。知識重要，能力更重要。21世紀(jì)的音樂課，孩子們要學(xué)些什么？新的課程中貫穿始終并特別強(qiáng)調(diào)的是要經(jīng)常給學(xué)生表演和表現(xiàn)的機(jī)會。我部對來稿的最終處理情況都將告知作者，凡在接到回執(zhí)后3個(gè)月內(nèi)未收到稿件刊登通知者，請與我部聯(lián)系。3840《桑塔2932談如何培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤視奏能力楊寧。1517舞蹈、音樂劇及各種藝術(shù)教育資料17高中音樂《歌唱》模塊有效教學(xué)實(shí)施策略研究黃日新。67對同一鋼琴作品不同音響版本的思考——以肖邦F大調(diào)(作品38)為例陳華。音樂藝術(shù)類論文投稿郵箱：qikantg01《中小學(xué)音樂教育》面向全國中小學(xué)音樂教師和音樂院校師生，服務(wù)課堂音樂教育，是國內(nèi)創(chuàng)刊最早、影響廣泛的音樂教育類專業(yè)性期刊。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。三、及時(shí)評價(jià)，積極參與音樂課堂上對學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。在音樂課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，也是我一直頭疼的問題，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理知識，所以對于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。第三篇：中小學(xué)音樂教育音樂讀書筆記《中小學(xué)音樂教育》，它是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容。書中語言通俗易懂，文風(fēng)樸實(shí)無華，記述深入細(xì)膩，善做自我批評，展示出一名音樂教育學(xué)者廣闊的人文視野、良好的職業(yè)素養(yǎng)、深厚的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和對他人、對自己較為客觀的評價(jià)與定位。二、美國中小學(xué)音樂教師工作更辛苦但很敬業(yè)也很享受。讀完此書，我仿佛親身經(jīng)歷了一次美國音樂教育之旅。第四部分介紹了紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀。開篇，郭老師用?處境并不樂觀??窘迫地位令人意外?來形容美國的基礎(chǔ)音樂教育，分析了令美國音樂教育陷入不利處境的重要原因——《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》，同時(shí)也介紹了紐約政府及美國音樂教育者采取的相應(yīng)對策，如?全美音樂教育協(xié)會‘百年宣言’?、?專業(yè)音樂學(xué)院的支教行動(dòng)?等。他結(jié)合美國的社會和整個(gè)教育體系的背景，觀照國內(nèi)的狀況，不斷發(fā)現(xiàn)、思考、對比、總結(jié)，在短短八個(gè)月的時(shí)間里完成了40多萬字的著作《美國音樂教育考察報(bào)告》。第二篇：讀《美國音樂教育考察報(bào)告》有感 2讀《美國音樂教育考察報(bào)告》有感株董路小學(xué) 楊慶《美國音樂教育考察報(bào)告》的作者郭聲健老師是湖南師范大學(xué)音樂教育專業(yè)的教授，博導(dǎo)，出版社總編輯。他們之所以很敬業(yè)，一方面是珍惜這份來之不易的工作；另一方面也是評價(jià)機(jī)制使然，如果你的課學(xué)生不喜歡，家長不滿意，那么你隨時(shí)都有可能被校長解聘。在他們看來這是非常重要的一次活動(dòng)，可所有的排練任務(wù)都是有由這一位音樂老師完成的。因?yàn)椋械囊魳氛n都是在同一個(gè)音樂教室里上的，前一個(gè)班還沒下課，后一個(gè)班的學(xué)生便早早在教室外面排隊(duì)等候了，如此迎來送往，老師課間無法休息。只見課表排列密密麻麻，周一至周五，每天8節(jié)課。美國的課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，他們更注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在美期間我聽過一節(jié)新授歌曲的聲樂課，老師發(fā)下長達(dá)九頁的歌譜，從頭至尾讓學(xué)生跟著她的伴奏唱了一遍。老師認(rèn)為如果要求學(xué)生能唱得好、奏得好，首先要使他們喜愛音樂，要使他們能夠把自己的想法融合到音樂中去。他們沒有那么多的清規(guī)戒律，而是以學(xué)生的喜愛為最高標(biāo)準(zhǔn)。杰克遜的歌曲，學(xué)生們模仿巨星的表演惟妙惟肖，邊唱邊跳非常投入。而流行音樂作品，無論在合唱課還是樂隊(duì)課上，都被廣泛采用。然而，我們從這表面的混亂中卻不難看出它內(nèi)在的秩序，在這多種多樣的教學(xué)模 式中確實(shí)存在著這樣一個(gè)主題——?jiǎng)?chuàng)造。當(dāng)教師充分了解了這些問題之后，再因地制宜地組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就不可能不喜歡他們的音樂課了。這些表演都是面向家長，社區(qū)開放的。學(xué)生對這兩門課程的興趣最濃，教學(xué)中教師并非一味地訓(xùn)練他們的技能技巧，而是讓學(xué)生在演唱演奏活動(dòng)中結(jié)合著學(xué)習(xí)掌握必要的知識技能，并盡可能地給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。尤其是高中階段實(shí)施學(xué)分制，大部分學(xué)生選擇的是合唱隊(duì)和樂
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