【正文】 （2）小結：強烈對比——較多的是對比色。③找出強烈對比色。這些色彩對比有的感覺強烈，有的則比較柔和。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。課前準備（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，培養(yǎng)學生對色彩敏銳的觀察、辨別能力。（1）展示學生作品，學生介紹自己的創(chuàng)作思路。（1）學生自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。（教師），常規(guī)的水墨畫示范工具等。輔導重點是筆墨的使用方法。筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。（1）教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（2）展示各種畫法的動物請學生欣賞比較并分析。教學過程設計共案 個案。重點難點重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。（4）還原式欣賞，認識工筆人物畫 教師邊示范，邊講述，引導學生認識一幅白描稿工筆人物畫完成的過程，認識工筆畫的藝術魅力。認識不同時期中國傳世名畫的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國傳世名畫帶給后人的文化價值與精神動力，培養(yǎng)熱愛民族藝術的美好感情二、教學重難點：重點：搜集、欣賞、交流與評述中國傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術魅力。學生完成場景制作，教師個別輔導。引出主題：同學們，今天我就和大家一起來做一回小人，創(chuàng)造一個屬于我們的小世界，世界雖然不大，只是一個小小的紙盒，但是它裝載著同學們的夢想和創(chuàng)造，這個是世界上獨一無二的 板書：大盒子小舞臺拓展思路，盒子妙用（1）同學們都準備了各種各樣的盒子，我們首先來給他們分類 按形狀分：方形、圓形、心形、多邊形 按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、鐵質(zhì)、綜合（2）根據(jù)自己盒子的特點（形狀、材質(zhì)、色彩），你覺得可以把它想象成一個怎樣的場景呢？方法指導，改變盒子教師：為了使盒子變成我們心中的小世界，我們該怎么制作場景呢？ 展示各種盒子外觀的改變方法：切割展開法斜線切割 ①上下切割 ②特殊型切割（2）展開法，展開其中一條邊（3）添加法，在原來的盒子基礎上添加一些物件來完成，如：在盒子上添加柱子變成舞臺，將盒子添加上門窗和頂變成房子（添畫）（4）其他的特殊形狀。（巡視展示、實物投影等）課后拓展環(huán)節(jié)感受色彩魅力的同時，還可以用所學的色彩知識主動去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。例如：學生的著裝色彩；衣服和紅領巾的色彩關系；教室窗簾和班級裝飾的色彩關系等。（2）通過引導與談論，了解類似色調(diào)的關系和特點 類似色：柔和、悅目、平靜。二、教學重難點：重點：了解類似色、對比色的知識并能在自然界、生活中以及繪畫作品中準確區(qū)分。（3）欣賞童畫的不同表達手法（水彩筆畫、油畫棒畫、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版畫）學生創(chuàng)作（1）作業(yè)要求： ① 選擇一首自己喜歡的童謠，進行想象畫創(chuàng)作。欣賞感受（1）欣賞童謠童畫作品，感受文字與畫面表達的含義和想通之美。（2）童謠通常都有兩個特點：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣。（2）結合課前準備的資料——童謠或彩繪童謠書籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫的相通之處，并說說對兒時童謠的記憶和感受（3）小結：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。尋找兒童水墨畫中值得自己學習的地方，和同伴一起說一說捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)（1）捕捉圖片中富有江南味的獨特景致，進行創(chuàng)作的構思。（3）揭示課題：《江南民居》欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美 讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里？學生可以結合搜集的資料一起研討，并推薦學生代表交流看法。課后拓展 ① 鼓勵學生到美術館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點和韻味 ② 有興趣的同學，嘗試用指墨畫的形式去創(chuàng)作幾幅作品。（2）課件出示學生指墨畫作品，引導學生分析指墨效果，欣賞體會。②交流展示，請玩出墨色變化多的學生說說自己的訣竅（關鍵在于對水的掌握，與毛筆蘸水蘸墨類似）。引導學生欣賞、感受并思考：兩幅畫給你的感受有什么不同？ 啟發(fā)學生從線條、墨色、畫面效果等方面仔細觀察體會、展開討論交流。三、教學課時：1課時四、課前準備：（學生）調(diào)色盤（盒）、小水桶、毛氈、墨汁、國畫顏料與宣 紙等中國畫工具材料（教師）多媒體課件，調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料。通過實踐探究，學習指墨畫的基本知識與技法，能運用指墨畫技法表現(xiàn)出多種不同墨色和點線面。（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說詞 學生活動。（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學生活動。教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史。評價重點放在人物造型上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態(tài)。難點：能抓住人物形、情特征進行適當?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時的動態(tài)三、教學課時：2課時四、課前準備：（學生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報紙）（教師）多媒體課件、實物投影儀、陶泥、泥塑作品若干五、教學過程：引導學生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學習任務——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物。（1）這三個獎杯的形狀有哪些不同？（2）在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？采用泥塑手法的獎杯設計，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意（1）用泥塑的方法為運動會的比賽設計，制作一個獎杯（2）要求造型別致、美觀多元贊賞創(chuàng)意的展示評價，在成功體驗中超越采用泥塑展示架或櫥窗展示學生作品，引導學生說一說（1）向同學介紹自己設計的獎杯創(chuàng)意之處（2）學生相互比一比誰的獎杯做的最好8吹吹打打一、教學目標：學習抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進行適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進行圓雕造型表現(xiàn)。今天，我們也來為學校運動會設計獎杯，隨即引出學習主題：《運動會獎杯設計》截圖獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫。嘗試創(chuàng)作（1）教師提出創(chuàng)作建議：①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫。師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖。（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。三、教學課時：1課時四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框（教師）范畫、課件五、教學設計：欣賞導入：（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？（4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。學習裝飾畫的設計方法，培養(yǎng)學生的設計能力。教師巡視指導。提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。（2）引入課題《門的裝飾》。二、教學重難點：重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。三、教學課時：2課時四、課前準備：（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料。學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪。（2）學生合作表現(xiàn)，教師進行巡視輔導。（2）學生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（1）學生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。（2）學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。（1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。（2）教師出示色輪圖：請學生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。第二課時 課前準備（學生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。（1）展示學生作品，學生互相觀賞。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。提高學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。（2）能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。（3）教師對泥塑創(chuàng)作方法作進一步深入指導：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態(tài)穩(wěn)定。（2）注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進行觀察分析，讓學生帶著問題，通過表演體驗、實踐嘗試、小組合作等方法探究學習。出示制作過程圖例，讓學生觀察制作方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對比學生的動作模仿表演，對比觀察動態(tài)特征結果，進一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點觀察藝術家對五官、身體、四肢的細部寫實刻畫。體會泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式。課前準備（學生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實踐活動，引導學生進行探究學習，分析人物的哪些動態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導學生善于抓住人物動態(tài)的美好瞬間，來適當夸張表現(xiàn)人物動態(tài)，學習人物動態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學生對人物動態(tài)的觀察能力、立體造型能力。（1）課外查找有關門的更多的資料，做好保存和交流。（1）要求：創(chuàng)作一幅《想象的門》的設計圖。（3）小結：提出改進的方向。（教師）范作（其中幾幅寫好創(chuàng)作說明）等。提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾的風格。（2）引入課題《門的裝飾》。課前準備（學生）繪畫或剪紙的工具材料，收集門飾的圖片資料等。通過描繪和泥塑大橋，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。（1）師生共同總結本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點。體驗材料特點。感受不同特點。（2）說說雕刻藝術的魅力。第二課時 課前準備（學生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。升華本課主題。④在模版上涂色后進行拓印。（2）教師示范用石膏模版制作（見教科書第13頁制作步驟25）。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學生說說木雕的藝術特點?？勺餮b飾材料，也可獨立成工藝品。（3）引出課題：《民間木雕》。（教師）雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。，激發(fā)學生對雕刻藝術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。（1）向大家介紹自己作品里的故事。（1）同學之間可以相互協(xié)作完成。再用其他彩泥添上五官、花紋等。請同學們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹，讓我們比一比，看看誰的大樹最牢固。）（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。（教師）范作，各種動物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。同學們積極主動，也體會到制作的樂趣和辛勞，相信通過我們的努力一定會有好作品的產(chǎn)生。教師個別輔導。①先畫好樹的輪廓。①樹的大小與紙盒相配。樹木種類、色彩表現(xiàn)、前后關系等都是我們需要研究的問題。②將紙盒固定不讓其搖晃。（圖四）②圓形盒子的造型。斜切取其中的部分。它是怎么制作的？我們是不是還可以設計出不同的舞臺場景？（2）引出課題：《大盒子小舞臺》。課前準備（學生）一個較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。，關注、熱愛生活。（2）收集更多童謠童畫的資料。評價建議：（1）能基本表達出童謠的意境。（3）教師小結：童謠的歷史背景、風格及創(chuàng)作等情況。（教師）準備編排童謠童畫集。（2）師生共同評價。（2）學生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。新 課 標第 一 網(wǎng) 1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術特點。教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣。（1）小結本節(jié)課的內(nèi)容。（1）提問：校園內(nèi)外應張貼哪些內(nèi)容的安全標識？（2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？（3）學生回答后，師生共同交流。3）引出課題：《安全標識》。（教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。追求平安幸福的生活。學生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構思。（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。（2）教師提出探究問題。（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。（1）對北山街風光的認識和感受。課前準備（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。（2）有興趣的同學自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術特色。（4）師生共同小結。（3）引入課題：《古人的夢想——飛天》。（3）請學生說說聽了教師介紹后的感受。（教師）圖片資料，課件等（用于本課時第二種教學方法的開始和結束，要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關敦煌的地理位置和歷史地位等相關資料）。、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感，進而增強學生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術作品。展示作品。教師簡單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。如何表現(xiàn)奇特的人。教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學們仔細看一看，你知道他們在干什么？這些作品和我們平時看到的有什么不一樣？（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。引出課題《一個奇特的人》。（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，課件。，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。課前準備(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。（1）你在創(chuàng)