【正文】 收集古詩詞中描寫月亮的名句。教學(xué)重點(diǎn) 了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語。盡管過程具有挑戰(zhàn)性，但學(xué)生的身心是愉悅的。劉學(xué)金老師的《月球之謎》的教學(xué)則是一個自主探究式閱讀教學(xué)的典型案例。(生齊讀)這是劉老師，也是所有老師對你們的希望!評析：最后一個環(huán)節(jié)是教者精心設(shè)計(jì)的一個語文活動，它連接閱讀和表達(dá)，連接觀實(shí)和想象。禮物不能白拿啊，下面請你們從這些月球的未解之謎中選擇一個，用上這樣的句式，以小記者的身份來采訪月球?！罢埜魑恍】茖W(xué)家認(rèn)真聽，聽她讀完之后，看看你能提出什么問題。這些問題你們知道是怎么回事嗎?(生：不知道)你們能回答嗎? (生：不能)是啊，這些問題如此讓人難以理解，這就叫“費(fèi)解”。課文的第3—— 6自然段就告訴了我們。理解詞語的過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。(范讀，全班鼓掌。1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上了月球，第一眼看到的卻是這樣一種景象——(屏幕依次出示“天空黑沉沉的”“表面卻灑滿燦爛的陽光”)師：月球表面與我們熟悉的地球有什么不同?生：在地球上看天空是藍(lán)色的，而在月球上看天空卻是黑沉沉的。(屏幕出示：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。(生齊讀)帶著這種感覺，誰再來讀讀這句話?(生讀)太美了!真的“如聽仙樂耳在鳴”啊!這么美是朗讀要是再配上音樂肯定會更美》(生配樂讀)這美妙的朗讀把我們帶入那美好的遐想，自然會促使我們?nèi)ヌ剿魉摹獖W秘。了不起，同學(xué)們，無論是古人還是我們，看到月亮都會產(chǎn)生這么多悠遠(yuǎn)的思索和美好的想象，這就叫——遐想。(眾笑)師：哦，形象的想象。是的，像這樣明亮而潔白的月光，就叫做——皎潔。生：很純潔。師：對!來，先看老師寫。我再教大家一招：畫出不理解的詞語后，可以先和身邊的同學(xué)交流一下，看能不能解決。生：(讀)月球之謎。（突破難點(diǎn)）10．引讀表中內(nèi)容，引出＂令人費(fèi)解＂．誰能用另一個詞替換一下＂費(fèi)解＂． 難懂 迷惑不解11．是的，令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多．那么如果給你一些塵土，你會做個什么實(shí)驗(yàn)？ （生發(fā)揮想像，交流分享，）12．一起讀讀第七段，你能讀懂點(diǎn)什么？13．是的，月球之謎實(shí)在太多，我們有待繼續(xù)探索．此時(shí)此刻，你對月球有了新的認(rèn)識，如果你成為第一個上月球的中國人，你此刻正站在月球上，你想對全世界人們說點(diǎn)說點(diǎn)什么?14．總結(jié)語．第五篇：月球之謎教案月球之謎教案月球之謎教案 篇1一、聯(lián)系語境，體悟詞語意蘊(yùn)師：(出示課件)同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有這樣一個星球，它是離我們地球最近的鄰居，它充滿了神秘的色彩。同學(xué)們還能說出幾個類似的詞嗎？ （讓學(xué)生自由發(fā)言）引出：挑戰(zhàn)自己——用類似的詞說說你對月球的印象。（十分奇異）（板書）3．誰能說一個與“奇異”意思相近的詞？4．那么，月球到底有多奇異呢？ 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。同學(xué)們想通過什么方式來進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍）那同學(xué)們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！月球之謎教案 篇14教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎，《月球之謎》教案。四、 全班交流：師：同學(xué)們說得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會，誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）A、 師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？[ 指生答 ]（CAI相機(jī)點(diǎn)擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）B、 師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？（鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學(xué)來大聲地讀出來。）師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。課前準(zhǔn)備： 課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片； 樂曲《春江花月夜》； 學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，查閱相關(guān)資料，共同探討月球未解之謎，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。思考，匯報(bào)。第七自然段只有一個省略號，引起讀者更多遐想。1是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們再來讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？學(xué)生回答，出示問句。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語。小組內(nèi)交流學(xué)生提交紙條同學(xué)們不理解的詞語有：師歸納板書學(xué)生不理解的詞語。學(xué)生齊讀課文師：老師仔細(xì)聽了同學(xué)們讀課文，覺得讀的不錯，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通順句子?！钡脑娋?。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。[教學(xué)重難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。掌握“懸掛、奧秘”等詞語。全班交流、討論。指導(dǎo)書寫。按序逐段來反饋。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。月球之謎教案 篇11教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確書寫夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索等詞語。有興趣的孩子可以在課外找來讀一讀。教師相機(jī)進(jìn)行德育教育。提問：令人“費(fèi)解”是什么意思?指導(dǎo)：聯(lián)系上下文理解詞語。交流課文中的月球之謎，出示三個問句，指導(dǎo)朗讀。⑻ 播放月球景色的課件，師述：你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎?讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。讀書時(shí)，可以在詞語下打上圓點(diǎn)，好好讀一讀，體會體會。⑴ 學(xué)生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球。初步培養(yǎng)學(xué)生探索月球之迷的興趣。誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團(tuán)。想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團(tuán)。指名說一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？（理解奇異）指名讀：能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。人們真想去月球看看）齊讀最后一句話三、學(xué)習(xí)第二自然段引入：1969年7月20日，是個值得全世界人類記住的日子。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：出示第一句，指名讀──自由讀理解遐想：出示遐想，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？（請學(xué)生說一說）追問：你是從哪知道這些故事的？對啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識的好途徑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。同學(xué)們可真能干，知道這么多的課外知識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件。月球之謎教案 篇9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。（教師提供的資料，供參考）“資料袋”。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。三、組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。2.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱初讀課文，自學(xué)生字詞。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。月球之謎教案 篇8教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。四、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。二、小組合作，探究感悟1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。3. 小組合作，展示朗讀。2. 課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。師：月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?(五)小結(jié)：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。謎之三：一項(xiàng)研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。有語氣地朗讀本段。在寫字指導(dǎo)中，幕字下邊不要寫成土，還要注意與慕區(qū)別字形；臨左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；奧上半部不封口。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。詩句。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索等詞語。而“這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!”這個句子由于上承好多件讓人迷惑的事實(shí)，讀的時(shí)候語氣可以稍微強(qiáng)烈一些?！畎住对孪陋?dú)酌》秋空明月懸，光彩露沾濕。還要充分重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提醒學(xué)生在以后的閱讀實(shí)踐中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。積累一些描寫月亮的詩句也有助于感受月亮的魅力。它表示文中的列舉并沒有窮盡，月球之謎還有很多很多，月球因此顯得更神秘了。每個謎的提出都是先列舉實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而揭示其中的神秘之處。初知課文大意之后，教學(xué)中還要注意運(yùn)用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法，強(qiáng)化學(xué)生對月球魅力的感受。在寫字指導(dǎo)中，“幕”字下邊不要寫成“土”，還要注意與“慕”區(qū)別字形；“臨”左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；“奧”上半部不封口。在本課的認(rèn)字教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和其他的與月球相關(guān)的圖文資料。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？五、填補(bǔ)空白處：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這里有個標(biāo)點(diǎn)符號的占位比較特殊，是怎么回事呀？?。ㄕn件介紹：十大未解之謎），結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。四、尋找未解之謎師：他的一番話，給了后人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢？。畫出說明月球景象的句子。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評價(jià)。讀完標(biāo)出自然段。去探求它的一些秘密。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。（板書課題）二、CAI 出示自讀要求師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文?？吹竭@幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？（學(xué)生發(fā)言）CAI 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。四、板書設(shè)計(jì)：22．月 球 之 謎月球景色未解之謎月球之謎教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。指名逐段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個問句的讀法，第六自然段兩個問句的讀法。5．師出示詞。師：是??！月球在我們的心里永遠(yuǎn)那么神秘，其實(shí)同學(xué)們的許多疑問已經(jīng)經(jīng)過科學(xué)家揭開了，可是1969年的7月20日，美國兩名宇航員成功登陸月球，他們又發(fā)現(xiàn)了許多未解之謎，想知道嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)22課《月球之謎》師板題，生齊讀二、初步了解課文1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會的字詞自己解決。三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。，相機(jī)板書課題。11月7日，中國國家航天局公布，嫦娥一號衛(wèi)星成功繞月，標(biāo)志著繞月探測的工程目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，中國具備了對月球進(jìn)行探測的能力.第四篇：月球之謎教案月球之謎教案月球之謎教案 篇1【課前準(zhǔn)備】。與此同時(shí)，俄羅斯也制訂了三階段的探月計(jì)劃，前兩個階段主要是繪制月球全圖、發(fā)射月球車采集月球巖石并運(yùn)回地面進(jìn)行分析，以確定礦物含量及礦藏所在地。美國還于2006年4月提出一項(xiàng)撞擊月球南極的計(jì)劃。1972年美國“阿波羅計(jì)劃”結(jié)束以后，由于探月活動耗資巨大，月球探測一度有所降溫。從20世紀(jì)50年代末到70年代初，蘇聯(lián)共向月球發(fā)射了32個探測器，這些探測器或逼近或登陸月球，取得了豐碩的成果。這時(shí)，我們要做的就是激發(fā)孩子的課外閱讀興趣，把課堂延伸到課外，鼓勵孩子課后廣泛閱讀，了解自己有興趣的問題?！铩铩锔鶕?jù)課前收集的資料，推測大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。運(yùn)用“提前預(yù)錯互相提醒及時(shí)糾正”的方法，讓孩子們自主學(xué)習(xí)生字，教師可根據(jù)預(yù)習(xí)情況針對性的以學(xué)定教，強(qiáng)調(diào)易錯字、形近字、多音字等，從而達(dá)到省時(shí)高效的目的。想象作文是一個既省時(shí)又能照顧全體的方法，同時(shí)也使教材整合，使教學(xué)的語文味更濃。第 二 課 時(shí)一、指名朗讀課文二、聽寫詞語三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵1.（出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子）讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上?！贬槍@一理念，這一環(huán)節(jié)我采用“讀→找→議→誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第36自然段。[評析]的機(jī)會。（二）學(xué)習(xí)月球的未解之謎，向大家展示朗讀的正確、熟