【正文】 再后，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生利用體育運(yùn)動(dòng)健身的基本方法。例如：在教學(xué)中，我們首先提出探究性問題，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)熱情。教師加強(qiáng)監(jiān)督檢查。這種評(píng)價(jià)一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，曾加學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)。五、導(dǎo)向價(jià)值：用12分鐘的時(shí)間老師引導(dǎo)學(xué)生如何正確形成價(jià)值觀念，由前面感性的認(rèn)識(shí)作鋪墊，在與同學(xué)們共同討論的過程中，幫助學(xué)生逐漸建立對體育與健康的正確認(rèn)識(shí)，對運(yùn)動(dòng)功能的認(rèn)識(shí)，對運(yùn)動(dòng)技能作用的認(rèn)識(shí)，對體育鍛煉對身心健康和人生幸福的作用產(chǎn)生認(rèn)同感等?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。作為教師也積極參與到學(xué)生中去，和學(xué)生一起玩耍并給予糾正指導(dǎo)動(dòng)作。⑤用1012分鐘的時(shí)間讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。為滿足學(xué)生個(gè)人的心理需求，讓學(xué)生自己安排各種各樣的練習(xí)形式和方法。至于先“抗洪”還是先“救災(zāi)”；如何“抗洪”如何“救災(zāi)”則由學(xué)生自由討論，發(fā)揮想象，各抒己見，提出合理建議。這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)中多采用游戲的形式來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在上立定跳課時(shí)，為了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，我們依次提出問題。新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。采用豐富內(nèi)容教材，靈活生動(dòng)的教法手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。客觀正確的評(píng)價(jià)是學(xué)生依賴?yán)蠋煹幕A(chǔ)，也使教育和諧，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。對于評(píng)價(jià)是學(xué)生最敏感最關(guān)心的，正反作用表現(xiàn)強(qiáng)烈。練習(xí)中對于差的學(xué)生適當(dāng)降低難度。在練習(xí)中，讓學(xué)生逐步體會(huì)理解，記憶掌握，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在這些情境的設(shè)計(jì)時(shí)，要注意符合學(xué)生的年齡特征及性別特征。游擊隊(duì)之歌音樂伴奏更增加練習(xí)效 果。眾所周知，身體素質(zhì)練習(xí)味而又單調(diào)。這樣就很自然地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣播操的氛圍，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，使在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，把每一節(jié)、每一拍做得更好。例如 我在第二套中小學(xué)廣播操雛鷹起飛的教學(xué)中，讓學(xué)生對教學(xué)錄像進(jìn)行欣賞，然后對學(xué)深情地說：“童年是美好的，愛美是人的天性，年輕人都渴望有健美的體型看錄像上的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)身材苗條、勻稱，那么請你積極認(rèn)真地投入廣播操的學(xué)習(xí)中來。知之者不如好之者，好知者不如樂知者。因此，體育教學(xué)教師除了研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教法的同時(shí)，更要完善教學(xué)藝術(shù)，把一堂體育教學(xué)課視為彈奏一曲優(yōu)美的樂曲，做到起調(diào)先聲奪人，主旋律引人入勝，終曲言猶未盡，回味無窮。如以情激趣、創(chuàng)設(shè)情景、寓教于樂、激勵(lì)誘導(dǎo)等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行藝術(shù)化教學(xué)，就能高質(zhì)量地完成體育課的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)階段各種教學(xué)模式層出不窮，我們應(yīng)大膽借鑒、創(chuàng)新和發(fā)展。?加強(qiáng)理論指導(dǎo)。主動(dòng)、探究、合作是新的學(xué)習(xí)方式的三大特征，也是新課程理念的核心體現(xiàn)，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生帶著問題去主動(dòng)探究、嘗試。由此可見，確立科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要，根據(jù)五個(gè)領(lǐng)域三個(gè)層次的目標(biāo)制訂學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，再按學(xué)年教學(xué)目標(biāo)來制訂學(xué)期目標(biāo)，依次類推，最后到單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃的制訂。當(dāng)然毋庸置疑，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的核心。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。極大地壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一、對新課程理念的認(rèn)識(shí)與反思從“增強(qiáng)體質(zhì)”到“健康第一”的飛躍傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強(qiáng)體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實(shí)質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個(gè)飛躍，首先是健康概念的擴(kuò)展，即從過去單純生理健康而發(fā)展到現(xiàn)在的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的三維健康觀。任務(wù)式教學(xué)要求教師從一個(gè)機(jī)械執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)方法的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變成一個(gè)課堂活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)設(shè)者，從一個(gè)現(xiàn)成理論或他人研究成果的執(zhí)行者、消費(fèi)者變成一個(gè)以自己課堂教學(xué)為主要對象的探究者、引導(dǎo)者。用一個(gè)分?jǐn)?shù)，一次成功來評(píng)價(jià)一切是非常片面的。四、評(píng)價(jià)任務(wù)要傾向鼓勵(lì)性新課程評(píng)價(jià)改革的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性與多樣性，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，最突出的是引入了形成性評(píng)價(jià)的機(jī)制與方法。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，既要考慮到任務(wù)的難度與學(xué)生水平相一致，也要讓學(xué)生體會(huì)到完成任務(wù)還有一定的難度，讓學(xué)生有“跳一跳，才能摘到桃”的體驗(yàn)。我僅僅用了3分鐘講解動(dòng)作要領(lǐng)，2分鐘作示范動(dòng)作，然后將任務(wù)交給學(xué)生，我建議學(xué)生首先試跳一次，然后針對自己在完成這一動(dòng)作的過程和成績，總結(jié)、想象、調(diào)整、再總結(jié)、再調(diào)整，學(xué)生經(jīng)過幾次試驗(yàn)，20分鐘后，每位同學(xué)都掌握了三級(jí)跳的動(dòng)作要領(lǐng)和取得好成績的秘訣。貫徹這種理念有助于激發(fā)和保持學(xué)生對《體育與健康》課的興趣，使他們在體育課堂中產(chǎn)生愉快感、自豪感。如在跳高素質(zhì)練習(xí)課上，我為學(xué)生提供了山羊、跳高架、小方凳、橡皮筋、籃球、排球、3公斤負(fù)重袋若干，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，我規(guī)定：不管你采取什么措施、運(yùn)用什么器材，目的只有一個(gè)——鍛煉提高彈跳力。教師設(shè)計(jì)任務(wù)愈是有創(chuàng)新性，愈能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，要給學(xué)生充分的思維空間，可以讓學(xué)生分小組合作完成任務(wù)，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)作模仿、創(chuàng)新能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，增添學(xué)生完成課堂教學(xué)任務(wù)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中，采用“任務(wù)型”教學(xué)模式，要堅(jiān)持以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，面向全體學(xué)生，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神與自主學(xué)習(xí)能力，努力提高學(xué)生體