【正文】 九、與《紅河谷》比較：文明沖突的合理性；敘事特色強(qiáng)化故事性；人物塑造在對(duì)比中展現(xiàn)性格的發(fā)展，注意人物性格的豐富性。五、矛盾沖突：進(jìn)步與反動(dòng)、民族解放與法西斯專(zhuān)制；東西方觀念；宗族。一張張照片――小孩、花花、父親、黑子、安潔的照片放入激流中，“讓生命還歸黃河”，信天游的葉哨響起，閃回：匕首、手榴彈、黃河留影??評(píng)論角度一、評(píng)主題：抗日斗爭(zhēng)，揭露日寇罪行，歌頌人民不屈精神、博大胸懷、崇高人性；生命價(jià)值與民族命運(yùn)；對(duì)和平和期呼喚與社會(huì)的發(fā)展的期望；在人類(lèi)之愛(ài)基礎(chǔ)上不同文化觀念的撞擊與交融。群山夕照，古烽火臺(tái)上“你們??都有許多愛(ài)”，初步理解，相愛(ài)的開(kāi)始。9．刑場(chǎng)脫險(xiǎn)。三炮唱歌，見(jiàn)花花捉蝎治傷；歐文見(jiàn)花花紅肚兜，引出閃回鏡頭：日寇毒氣殺人，哥哥出窗被槍殺。先聲奪人，以快節(jié)奏的戰(zhàn)斗場(chǎng)面調(diào)動(dòng)觀眾情緒。力求有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，力求新穎、深刻，寧可是“深刻的片面、偉大的偏見(jiàn)，創(chuàng)造性的誤解”，不要趨同，說(shuō)一些人人都明白的“正確觀點(diǎn)”。有一學(xué)生寫(xiě)《火燒圓明園》的影評(píng)，只是對(duì)這一歷史事件抒發(fā)感慨，全文與影片毫無(wú)關(guān)系，嚴(yán)格講這樣的文章不是影評(píng)。力求寫(xiě)出鞭辟入里的專(zhuān)論，不要寫(xiě)泛論、散論。二、總體把握，細(xì)部突破。所評(píng)論的內(nèi)容必須是影片提供的，而不能從說(shuō)明書(shū)和報(bào)刊故事中尋找。如《憂患意識(shí)與英雄主義》對(duì)美國(guó)影片普遍性的主題的分析；“新時(shí)期軍人銀幕形象剖析”、“青年女演員為什么不能長(zhǎng)青”、“何必都往浴缸里跳”、“丑星為什么走紅”等論題是綜合某類(lèi)影片創(chuàng)作傾向選的?！赌÷晻?huì)音皆有情棗＜大紅燈籠高高掛＞中的音響》。電影修辭包括多種手法，如對(duì)比、夸張、象征、擬人等，如《中的象征手法賞析》?！定D―中國(guó)電影走向世界的起點(diǎn)和成功之路》。評(píng)《小鬼當(dāng)家》的文章《“小鬼”為什么逗人喜愛(ài)》結(jié)合兒童審美心理的分析。如《充滿詩(shī)情的戰(zhàn)場(chǎng)寫(xiě)意》通過(guò)影片《大轉(zhuǎn)折》中幾個(gè)主要戰(zhàn)斗場(chǎng)面的不同詩(shī)意內(nèi)涵的分析，對(duì)該片以潑墨的方式抒發(fā)的濃郁的詩(shī)情，給人以震顫心弦的視聽(tīng)感受。在人物評(píng)論寫(xiě)作中，最好力求不僅評(píng)析人物形象的意義，而且要結(jié)合人物塑造的方法，把握人物獨(dú)有的個(gè)性，如人物特有的行為、動(dòng)作、理想、志趣、才干，從中更深地挖掘出人物形象意義，如評(píng)《炮兵少?！返摹兑粓F(tuán)寂寞的火》改變了單純著眼于對(duì)英雄人物的熱情贊頌，而更多地溶進(jìn)了新時(shí)期知識(shí)分子命運(yùn)的感慨和思考。這是較為普遍的評(píng)論樣式，可分為單一人物評(píng)論、同一類(lèi)人物評(píng)論、不同人物的對(duì)比評(píng)論。要注意的一是不能寫(xiě)成“故事簡(jiǎn)介＋自我對(duì)照”，二是要緊扣影片，而不是從影片中抽出一個(gè)話題，離開(kāi)對(duì)影片的評(píng)論。歷史影片的評(píng)論也要觀照現(xiàn)實(shí)?！肚锸掌鹆x》一片多數(shù)文章都認(rèn)為這部影片反映了秋收起義歷史，成功地刻畫(huà)了毛澤東的形象，將馬列主義與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，走農(nóng)村包圍城市的道路，為中國(guó)革命找到了斗爭(zhēng)方向。今年，東南大學(xué)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，要求大學(xué)生觀看百部?jī)?yōu)秀影視片。從寫(xiě)作學(xué)的要求看，影評(píng)寫(xiě)作需要信息處理能力，也是記敘、描寫(xiě)、議論、抒情能力的綜合運(yùn)用。西方學(xué)者認(rèn)為人類(lèi)文化經(jīng)歷了三個(gè)階段：以語(yǔ)音為載體的口頭語(yǔ)言文化，以文字為載體的書(shū)面語(yǔ)文文化，以音像為載體的影視文化。二、電影對(duì)人類(lèi)生活的影響一、電影對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響：從產(chǎn)生以來(lái)逐漸成為最普及、最重要的藝術(shù)樣式（電視只是傳輸方式的改進(jìn)，其以聲畫(huà)為手段的表現(xiàn)特,質(zhì)與電影一致），列寧說(shuō)：“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，在一切藝術(shù)樣式中，最重要的就是電影。蒙太奇極大地增強(qiáng)了電影的表現(xiàn)力。蘇聯(lián)電影家森斯坦、普多夫金等將蒙太奇上升為理論。（***98年3月9日對(duì)《泰坦尼克號(hào)》和美國(guó)電影的看法）。四、電影的兩大風(fēng)格類(lèi)型： 1．紀(jì)實(shí)風(fēng)格：源于路易1895年12月28日法國(guó)路易（我沒(méi)有鼓勵(lì)大家故意唱反調(diào)）我覺(jué)得一個(gè)好的影評(píng)人，應(yīng)該勇于推薦遺珠。寶琳。不過(guò)這種國(guó)民心態(tài)對(duì)于拍電影或?qū)懹霸u(píng)都是一大障礙?？梢韵胂?，如果這40%的人可以一票否決的話，中國(guó)將從此沒(méi)有一部電影可以上映，也不會(huì)再有一部小說(shuō)、一張報(bào)紙、一篇文章可以問(wèn)世。）讓我們來(lái)推理一下：如果崔永元是電影局審片官員，他必定會(huì)槍斃該片。如果一個(gè)人不能適應(yīng)言論自由的環(huán)境，那他最好躲開(kāi)這個(gè)環(huán)境或者自己創(chuàng)造一個(gè)言論統(tǒng)一的小環(huán)境。一旦意見(jiàn)相左，便會(huì)做出激烈反響。對(duì)我來(lái)說(shuō)，怎么寫(xiě)不重要，有本事寫(xiě)成詩(shī)歌也無(wú)妨。填充式的面面俱到可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但不會(huì)成為好影評(píng)。作為一種寫(xiě)法，這未嘗不可，但它不是金科玉律。在我所寫(xiě)的長(zhǎng)篇評(píng)論中，《人工智能》和《公民凱恩》都超過(guò)一萬(wàn)字，但前者其實(shí)很感性，而后者本來(lái)就是一篇論文，只不過(guò)我竭力回避論文的風(fēng)格。她的文筆有點(diǎn)像子君，有一種女性的優(yōu)美，但觀點(diǎn)非常尖銳，有時(shí)很刻薄。跟他相反的如《紐約時(shí)報(bào)》的艾維斯。羅杰。我最初寫(xiě)影評(píng)時(shí)受到這方面的影響，落筆自然留下這種痕跡，我覺(jué)得無(wú)所謂好壞，只是一種風(fēng)格而已。在成千上萬(wàn)茶余飯后發(fā)表觀后感的觀眾中，坐下來(lái)把想法變成文章的是少數(shù)，而媒體能采用的更少些。只要你看片時(shí)沒(méi)有睡著，你對(duì)所看影片都會(huì)有所感覺(jué)：即便是睡著，那也是一種反應(yīng)，也許能證明這部影片不是一般的悶。第五篇：快速教你怎樣寫(xiě)影評(píng)快速教你怎樣寫(xiě)影評(píng)怎樣寫(xiě)影評(píng)曾經(jīng)有讀者問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得很容易回答，也很難回答。因此對(duì)材料中是反面的案例進(jìn)行評(píng)價(jià)就是錯(cuò)誤的觀念的結(jié)果；好的案例就是真確的觀念的結(jié)果；觀念變了，好要有好的方法才行呀，最后用正反兩種材料說(shuō)明方法的重要性。兩種寫(xiě)作方式第一種是 主體寫(xiě)作一個(gè)問(wèn)題一般有兩到三個(gè)主體，中間的分段的第一句話就是每個(gè)主體的作用，然后根據(jù)題中的實(shí)例說(shuō)明此主體該如何在解決此問(wèn)題中發(fā)生轉(zhuǎn)變或付出什么努力。第三題談對(duì)策題題目中官方對(duì)策以及實(shí)踐證明的了對(duì)策要說(shuō)，專(zhuān)家及百姓的對(duì)策要慎重。這是因?yàn)槿四X在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，記憶引擎會(huì)不斷的強(qiáng)化人腦的記憶，使人腦的記憶始終處在一種被激活的狀態(tài)，從而有效提升人腦的記憶力。人腦只需要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)記憶即可，而將復(fù)雜的管理和提示功能，交給了電腦。它利用人腦和電腦之間的互動(dòng)，將個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以測(cè)試和確認(rèn)的方式發(fā)給學(xué)習(xí)者；學(xué)習(xí)者的反饋信息回傳給電腦，人腦記憶特征被記憶引擎描繪成記憶生理節(jié)律，據(jù)此進(jìn)行精準(zhǔn)分析、預(yù)測(cè)和優(yōu)化，并在最佳點(diǎn)對(duì)人腦進(jìn)行記憶提示，從而顯著提高記憶速度，降低記憶難度。這一切的問(wèn)題，已經(jīng)由 “單詞王”課程全部解決了。就是將單詞不斷的重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)；但這是建立在有效管理的基礎(chǔ)上的。)l believeTo see is to believe.(百聞不如一見(jiàn)。由light, lamp, lantern, laser（雷射）, look, level, line, long, ladder 等，可知以L開(kāi)頭的單詞大都與“光線，線，直”等有關(guān)。Kangroo——袋鼠，傳說(shuō)Cook船長(zhǎng)航海到澳大利亞時(shí)，見(jiàn)到一種跳躍很高的動(dòng)物從身邊一躍而過(guò)，他趕緊問(wèn)身邊的導(dǎo)游，“What’s that？”導(dǎo)游沒(méi)有看清，就說(shuō)，“Kangroo”（澳大利亞土語(yǔ)的意思是“我不知道”），Cook船長(zhǎng)誤認(rèn)為Kangroo就是袋鼠的名字，他在航海日記中記載了這種動(dòng)物，后來(lái)Kangroo就真的就成了這種動(dòng)物的英文名字。muscle——詞根mus（肌肉）即mouse之意。如：conquer（征服）“攻克”；vacation（假期）“我開(kāi)心”；fetch（取）“獲取”。讀音記憶法應(yīng)成為記憶單詞的首選方法。記憶英文單詞最重要的是有恒心，有毅力，有激情！還記得歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》中的那句“我亦無(wú)他，惟手熟爾。)lbelieveTo see is to believe.(百聞不如一見(jiàn)。由light, lamp, lantern, laser（雷射）, look, level, line, long, ladder等，可知以L開(kāi)頭的單詞大都與“光線，線，直”等有關(guān)。Kangroo——袋鼠，傳說(shuō)Cook船長(zhǎng)航海到澳大利亞時(shí)，見(jiàn)到一種跳躍很高的動(dòng)物從身邊一躍而過(guò)，他趕緊問(wèn)身邊的導(dǎo)游，“What’s that？”導(dǎo)游沒(méi)有看清，就說(shuō)，“Kangroo”（澳大利亞土語(yǔ)的意思是“我不知道”），Cook船長(zhǎng)誤認(rèn)為Ka