提高小學生英語聽說能力的研究-wenkub.com
2024-11-09 05:29 本頁面
【正文】 總之，在教學中教師應該合理運用，因材施教，還應從教材中挖掘和創(chuàng)新，通過不同方式把課內外口語訓練結合起來，讓每一個學生都投入到活動中去，從而使語言學習變成真正有意義的語言交流。（6）積極開展多種形式的課外活動。（3）以主題為基礎的訓練法。 提高口語表達能力 口語能力的提高也是這次四、六級考試改革的目的。它其實代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習語、文化思維等諸方面能力的提高。（4）注重詞匯量的擴大，尤其注意歸納一些詞組、習語的用法；了解口語表達特點。在教學的過程中，積極鼓勵學生利用一切機會，多聽、勤聽。聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個人的英語交流能力。英語課堂是教學的主要場所，它的質量直接影響著教學的質量，學生應用語言的綜合素質。在國際交往中，英語被廣泛使用，已成為一種世界上相對通用的語言。英語教學費時多，效率低，所以各方面對深化英語教學改革的呼聲極為強烈。英語教學。第五篇：大學英語聽說能力研究【摘要】 隨著大學英語四、六級改革的實施，以及社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的大學英語教學方法，已日漸顯出弊端。英語學習切忌急功近利，要循序漸進。再不濟，每日在家播放英語歌曲，聽英語新聞，也能鍛煉語感，提升英語聽力，模仿發(fā)音，提高口語能力。一般的英語學習者大多都更擅長讀寫譯，無論是學生還是職場人士，都多多少少存在著聽力、口語薄弱的問題。四、結語英語是一門以聲響為根底的語言。以后，逐漸增加難度，可讓學生用自己的語言講述故事。因此，教師就要有針對性的布置課后練習，安排各種聽說活動。除了教材上的聽說材料可以在多媒體教室里開展之外，主要利用計算機設備來豐富課堂教學材料，將大量知識信息在有限的時間里傳播給學生。2． 加強語言基礎訓練和講解每一堂英語聽說課都有語言教學重點，教師在每課的聽說訓練之前，應該詳細的向學生講解在不同場景下應該用什么句型和表達方式，向學生介紹類似的表達法，讓學生盡量掌握地道的英語表達。我們學母語需要拼音也是這個道理。表達有困難時，學會使用“肢體語言”。讓學生學會使用英語電話用語，又用英語談論了新家。聽說結合是提高口語水平的關鍵環(huán)節(jié)。③改善英語學習環(huán)境，并非一直在同一個教室。會話時不必在意學生的語法及結構錯誤，重點應是交談的話題，提倡“重在參與”。①緩解學生的焦慮，熱情鼓勵學生大膽開口。該劇中，灰太狼的一句話“我一定會回來的”是經典句，學生很感興趣。如：What’s the date today? How is your father? Are you happy today? Why?等等?？傊?，要切實提高小學生的聽說能力，使小學生在聽說方面有長足的進展，有滴水穿石之效，我們首先要有靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法。象學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。３、隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感。五、扮演角色，進行會話表演把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學生自己制作教具。無論是談論天氣、談論家庭，還是談論學校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。開始練習時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。通過視聽，學生會積極模仿。一、視聽模仿，加強口語訓練新教材為我們提供了很好的聽說訓練內容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入字母教學。所以小學生學習英語階段宜側重聽、說能力的培養(yǎng)。當然依然存在很多問題，但好的學習習慣一旦形成，就會促進學生的英語學習，使他們的英語水平得到有效提高。s the weather like today? S: It39。為了能更好地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，充分激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)師生情感，發(fā)揮學生的總體作用，可以利用以下幾點方法。然后將手心向下，說“Sit down, please.”時學生便會坐下。這樣全班課堂氣氛活躍，也提高了同學們的聽說能力 三 學生的單詞量不夠，這是造成學生聽不懂，讀不到的主要原因。小學生活潑好動，樂于表現自己。小學生剛學英語詞匯量小，在做聽力練習時，有時聽不出教師和錄音機在讀些什么，會出現急躁、厭聽的情緒，因而教師在第一次給學生做聽力練習時，應先放一些抒情
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