【正文】 我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是 1903 年由張之洞在武昌創(chuàng)立的湖北幼稚園。⑷：加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。造成幼兒園與小學(xué)不銜接的原因： ⑴：學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)； ①：主導(dǎo)活動方面； ②：作息制度及生活管理； ③：師生關(guān)系； ④：環(huán)境設(shè)備的選擇與布置； ⑤：社會及成人對兒童的要求和期望； ⑵：兒童身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在 不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動、休息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會期望等都存在 差異導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼兒園社會教育內(nèi)容的目標(biāo)： ⑴：能主動的參與各項活動，有自信心； ⑵：樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； ⑶：理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； ⑷：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感； ⑸：愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。教育教學(xué)的方法： ⑴：觀察法； ⑵：實(shí)驗(yàn)法； ⑶：游戲操作法； ⑷：參觀法； ⑸：談話、討論法； ⑹：講解、講述法。課程的基本要素：目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價。②：狹義的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。②：狹義的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。第五章 幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境的概念： 廣義的幼兒園環(huán)境指： 幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。：幼兒“學(xué)” 接受學(xué)習(xí)： ⑴：接受學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方 式。主要涉及兒童的地位和權(quán)力、兒童期的意 義、兒童的特點(diǎn)和能力、兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。④：組織分組能力。幼兒德育的內(nèi)容： 幼兒德育的內(nèi)容： ⑴：發(fā)展幼兒社會性； ①：培養(yǎng)愛的情感； ②：形成必要的社會行為規(guī)范； ③：學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力； ⑵：發(fā)展幼兒個性；如有自信心、主動性、獨(dú)立性，誠實(shí)、勇敢、意志堅強(qiáng)等。幼兒智育：幼兒智育：指有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍 事物的求知興趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。1幼兒園的一日生活：第三章 全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展的含義：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。幼兒園教育的原則： ⑴：保教結(jié)合的原則； ①：保育和教育是幼兒園兩大方面的工作； ②：保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透； ③：保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。具有普遍意義。幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個分支，它專門研 究 3—6 歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒園的雙重任務(wù)：幼兒園的雙重任務(wù)： ⑴：幼兒園對幼兒實(shí)施保育和教育； ⑵：幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。陶行知的教育思想： 教育思想： 教育思想 ⑴：幼稚教育尤為根本之根本； ⑵：幼兒教育應(yīng)面向大眾； ⑶：幼兒教育應(yīng)當(dāng)解放兒童的創(chuàng)造力； ①：解放兒童的頭腦； ②：解放兒童的雙手； ③：解放兒童的嘴； ④：解放兒童的空間； ⑤：解放兒童的時間。張雪門的教育思想 教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。課程的結(jié)構(gòu)：健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動等五項，稱為“五指活動”。并提出“做中學(xué)”理論。杜威：杜威：美國教育學(xué)家，1896 年創(chuàng)立了第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在學(xué)校那種實(shí)施其教育思想。蒙臺梭利的教育方法： 教育方法： 教育方法 ⑴：提供有準(zhǔn)備的環(huán)境； ⑵：教師； 須做到觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備 ⑶：教具。蒙臺梭利：意大利學(xué)前教育家，于 1907 年在羅馬貧困區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和⒚膳_梭利： 兒童 之家”以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系。恩物” 恩物 福祿貝爾的教育思想 教育思想： 教育思想 ⑴：教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性； ⑵：人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的； ⑶：兒童發(fā)展三段論； 自然兒童—人類兒童—神的兒童 ⑷：兒童的四種本能； ①：活動的本能； ②：認(rèn)識的本能； ③：藝術(shù)的本能； ④：宗教的本能； ⑸：教學(xué)即生活。第二節(jié) 幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。三，怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)？（一）縱向深入——認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論。在我國，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分。流動幼兒園——創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。社區(qū)教育——起源于19世紀(jì)的丹麥，最初是成人教育形式的社區(qū)教育。裴斯泰洛齊——在教育史上，是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛”。盧梭——《愛彌兒》是以一個假想的無憂無慮的兒童自然成長來揭示教育規(guī)律的。張雪門——中國現(xiàn)代著名幼兒教育家。第三篇：幼兒教育學(xué)陶行知——以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系陶行知——反對幼兒教育改革外國病、費(fèi)錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。它的目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況，家庭環(huán)境以及家長的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認(rèn)識等，從而為教育提供良好的基礎(chǔ)；此外，通過家訪也使家長了解自己的孩子在園的情況，包括進(jìn)步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。五、論述題【答案要點(diǎn)】幼兒園的家長工作是進(jìn)行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：（1）家長會家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。（2）家庭是人的第一個學(xué)校。②幼兒園文化。在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。9．【解析】幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。5．【解析】幼兒學(xué)習(xí)是否有意義，除了學(xué)習(xí)方式外，更重要的是活動的內(nèi)容。三、判斷題1．【解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機(jī)構(gòu)。11．D【解析】幼兒園的教育應(yīng)該是將各學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容綜合化，不能單純地分科教學(xué)。它主要是指學(xué)校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。6．C【解析】父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。2．A【解析】陶行知反對幼兒教育改革外國病、費(fèi)錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。五、論述題（共15分）試述幼兒園家長工作的主要形式。（）四、簡答題（每題6分。（）7。（）3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度11．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．家長學(xué)校B．家長專欄C．家長座談會D．家訪8．與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）。A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《母親讀物》4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜椈顒又械氖牵ǎ?。表現(xiàn)、創(chuàng)造2以間接指導(dǎo)為主：豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察并合理參與幼兒游戲、正面評價游戲3按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲4按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲5正確評價幼兒游戲86使游戲成為幼兒園的基本活動：重視幼兒的自發(fā)性活動、充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動3滿足幼兒對多種游戲的需要六、幼小銜接造成幼小不銜接的原因？1學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)：主導(dǎo)活動、作息制度及生活管理、師生關(guān)系、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置、社會及成人對幼兒的要求和期望2幼兒身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律 實(shí)施指導(dǎo)思想：1長期性而非突擊性2整體性而非單項性3培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化方法途徑：1培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往2培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性：培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性、人際交往能力、規(guī)則任務(wù)意識3幫助幼兒做好入學(xué)前準(zhǔn)備：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力品質(zhì)、思維能力及基礎(chǔ)能力內(nèi)容：1進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革2轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)3結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個別特點(diǎn)有針對的進(jìn)行幼小銜接工作4加強(qiáng)家園學(xué)校社區(qū)力量的相互配合第二篇：幼兒教育學(xué)A《幼兒教育學(xué)》A卷一、單項選擇題（每題3分。論述了幼兒教育的原則和方法，對后世西方幼兒教育產(chǎn)生了很大的影響1論自然教育2論教育年齡的分期3論幼兒的教育方法：給予行動的自由 合理的養(yǎng)護(hù)與鍛煉 注意語言的發(fā)現(xiàn) 感覺教育 重視模仿 自然后果法 福祿貝爾：1幼兒的自我發(fā)展理論2游戲理論3協(xié)調(diào)原理4親子教育蒙臺梭利：1幼兒的自我學(xué)習(xí)法則2重視教育環(huán)境的作用3教師的作用4幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則5重視感覺教育陶行知：1農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者2重視幼兒教育3生活是教育的中心5解放幼兒的創(chuàng)造力 陳鶴琴:1中國化的幼兒教育2反對思教育提倡活教育3幼兒園課程理論4重視幼兒園與家庭的合作 制定幼兒園教育目標(biāo)注意的問題?1教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)2教育目標(biāo)的涵蓋面要全面3教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性4幼兒教師