【正文】 如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學(xué)內(nèi)容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。花樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，讓學(xué)生多一點成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動的主人。教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。而且跳繩運(yùn)動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊形做韻律操熱身，四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接。陳老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。適應(yīng)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生體育道德, 教法的運(yùn)用教法很多,可根據(jù)不同的分類,常說有語言法,直觀法,糾錯法,練習(xí)法,游戲法,改變過于注重講解,示范的教學(xué)形式,應(yīng)給學(xué)生的體育與健康課學(xué)習(xí)留有充分的活動時間和空間,過多以“教師為中心”,學(xué)生過于被動,我的意思,是否在進(jìn)行“二過一”系列練習(xí)之前,讓學(xué)生進(jìn)行自主,合作的練習(xí)一段時間,引出“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí),在“二過一”配合練習(xí)中,是否把足球門給利用起來,安排一組“二過一”配合射門練習(xí),因為足球比賽目的就是創(chuàng)造知會射門得分,這樣學(xué)生的興趣會更高,最后是否安排一組“5對5”的足球?qū)官?橫著兩個場地可同時進(jìn)行,20個學(xué)生可同時參與,使學(xué)生把“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合給予“學(xué)以致用”,這時學(xué)生的自由發(fā)揮空間又有了,學(xué)生的興趣又有一個新的高潮,“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合開始,我覺得還沒把為什么采用它,如何操作,傳球時機(jī),傳球路線,同伴跑速的控制,接球方法等,完全表達(dá)清楚,“二過一”練習(xí)中傳球須經(jīng)過“二標(biāo)志桿”的,這兩標(biāo)志桿的運(yùn)用,值得商榷,我覺得這個練習(xí)限制了學(xué)生的傳球路線,“二過一”配合時,也就讓學(xué)生看圖以后自主發(fā)揮去好了,這里教師強(qiáng)調(diào)過多,弄得大家都是一個樣不說, 學(xué)法的運(yùn)用高中體育與健康課程要改變單一的接受學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,以提高學(xué)生體會學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動知識和技能,情感,態(tài)度與價值觀 ,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),我想說一句,針對他們足球基礎(chǔ), 僅供參考.第五篇：體育課評課稿體育課評課稿(15篇)體育課評課稿1觀摩了倪老師的一節(jié)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。我認(rèn)為這節(jié)課假如作如下改進(jìn)可能會更好一點：開始的準(zhǔn)備部分，動物模仿操假如不是老師帶領(lǐng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象模仿，或者在課堂常規(guī)后，把準(zhǔn)備活動模仿操和學(xué)生進(jìn)入場地結(jié)合起來，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊慢跑，一邊做動物模仿操，會給枯燥的田徑運(yùn)動項目增添幾分輕松、舒暢的氣氛，課堂會更加活躍。關(guān)心學(xué)生，及蕦呂價和鼓勵。動作指導(dǎo)準(zhǔn)確(_dong zuo zhi dao zhun que)到位，組織合理有效，提高訓(xùn)練密度。立定跳遠(yuǎn)今天在云周中央小學(xué)聽了陳蕾老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多，真是長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，后生可畏。通過精煉的語言引導(dǎo)，向老師組織了學(xué)生第二次練習(xí)，但是要求與形式都不一樣了，男生依然跑同樣的距離，而女生的距離縮短了，解老師將女生的起跑線向前調(diào)整，從而使每位女生都跑了比男生短1米的距離，因此女生有了很大的獲勝的可能，她們就會更加努力，跑的更加快，爭取贏得勝利，同時，這樣也給了男生很大的“威脅”，男生們需要跑的比以前還要快，想要繼續(xù)贏得比賽，只有奮力拼搏。學(xué)生希望在老師眼里表現(xiàn)突出，用自己的行動證明給老師看，得到老師的表揚(yáng)，得到大家的歡呼，而接力跑比賽完全具備這些條件，無論何時學(xué)生對于接力比賽都充滿熱情，有了這種熱情，才能使整個課堂氣氛顯得活躍，激情洋溢。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導(dǎo)者，一個引領(lǐng)者，通過教師的組織教學(xué)和語言，調(diào)動學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容感興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練，這點很重要。《快速跑》解老師這節(jié)課的主內(nèi)容是快速跑，快速跑在中學(xué)體育課是比較常見的一個課題，每一個年段都有快速跑的教學(xué)內(nèi)容，對于快速跑的教授，解老師采用了與眾不同的教學(xué)手段。教師素養(yǎng)方面。教學(xué)方法。下面從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進(jìn)一些。熱身運(yùn)動時的徒手操練習(xí)創(chuàng)編點新內(nèi)容效果會更好。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計比較緊湊。熱身運(yùn)動的徒手操不必追求太細(xì)，教師領(lǐng)做學(xué)生基本能夠跟上達(dá)到熱身的目的即可，最好與音樂結(jié)合和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，如創(chuàng)編幾節(jié)球操。沒有了解學(xué)生已有的運(yùn)動基礎(chǔ)，在學(xué)生的練習(xí)中可以看到各小組中都有幾個同學(xué)從一開始練習(xí)就做的相當(dāng)不錯。而在本節(jié)課中，沒有將新課改倡導(dǎo)的“小組合作、自主探究”教育理念進(jìn)行落實。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球的急起急停。優(yōu)點是：教師的示范比較到位，能夠通過兩個側(cè)面進(jìn)行示范；語言親和力比較強(qiáng)；運(yùn)球游戲設(shè)計比較新穎，就是難度有點大，但在練習(xí)中能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，如學(xué)生有的用衣服將抱著的2個球用衣服包起來進(jìn)行練習(xí)，還有同伴幫助抱球進(jìn)行練習(xí)的；整堂課的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度比較大；放松整理活動比較新穎，效果也比較好。課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的以上，為本課成功之處。較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。教師把課堂中大量的時間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。本課集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗到體育課學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿激情，無論身體和大腦都無時無刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。緊接著是球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，在音樂的伴奏下來完成兩個可以說練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。主要從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，新課程最重要的理念是讓每一個學(xué)生獲得成功的體驗。教師通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出日常生活中的并非體育器材的短繩的許多新功能。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項早點亮出來，這樣就可以早點把學(xué)生積極性提高起來。第二：在課活動密度和活動強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。一節(jié)課總有不足存在是正常的。第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。陳騰飛老師這節(jié)課從整體上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)中，由于陳老師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動作，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣，從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長，在自我組織、自我管理、互幫互助、讓學(xué)生真正成為課堂的主體。在基本部分教學(xué)中，學(xué)生通過觀看動畫的演示和男女運(yùn)動員對三種跳高姿勢的的示范，直觀的了解到跨越式跳高、俯臥式跳高、背越式跳高三種跳高技術(shù)。具體表現(xiàn)在以下幾方面：首先，陳騰飛老師突破了跳高教學(xué)以“競技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重跳高的實用價值，充分發(fā)揮了他趣味性強(qiáng)的特點，使學(xué)生在快樂中發(fā)展自己的彈跳力。改變了過去只重視運(yùn)動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈，套中一個得一分，不管學(xué)生 用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。課的開始部分，教師以2008年北京奧運(yùn)會來引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運(yùn)動項目。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。總之，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。比如課上游戲釣魚，有個別學(xué)生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。本人認(rèn)為本節(jié)課重點可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。幾點建議：一是教材重難點要突出。游戲活動中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識與價值。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅持進(jìn)行隊列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運(yùn)動是老少皆宜的活動項目，任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。就教學(xué)內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容，但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。本次課的最大不足就是學(xué)生運(yùn)動量過大，跑、跳、跨本身的運(yùn)動強(qiáng)度就比較大，而課堂中的練習(xí)密度不小，對于二年級的孩子從準(zhǔn)備活動到主教材一直是處于較強(qiáng)的運(yùn)動負(fù)荷中。體育課是一門身體實踐性很強(qiáng)的課程，在課程中，教師激勵、提示性的語言和上課激情對于學(xué)生的學(xué)習(xí)投入顯得尤為重要。本人認(rèn)為，楊老師在本次課中的基本練習(xí)即有單獨的練習(xí)跑、跳、跨，也有穿插的相互接力練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點更加突出。二、精髓回顧① 成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備活動中，楊老師打破常規(guī)，以小步跑、壓腿、收腹跳吸引學(xué)生，讓學(xué)生充滿競技運(yùn)動情景，很自然融入到主教材學(xué)習(xí)。下面就楊正老師的《趣味跑、跳、跨》，談?wù)勛约旱母惺?。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈，套中一個得一分，不管學(xué)生 用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。課的開始部分，教師以2008年北京奧運(yùn)會來引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運(yùn)動項目。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則?？傊?，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。比如課上游戲釣魚，有個別學(xué)生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。本人認(rèn)為本節(jié)課重點可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，難點是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。幾點建議：一是教材重難點要突出。游戲活動中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識與價值。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅持進(jìn)行隊列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運(yùn)動是老少皆宜的活動項目，任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。就教學(xué)內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容，但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。4．這堂課不足之處是：在練習(xí)時，因為個別學(xué)生好玩、貪玩，以致部分學(xué)生沒有得到充分練習(xí)。2．學(xué)生主體地位較突出。以上是本人在學(xué)習(xí)了沈振環(huán)老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！篇四：體育課評課稿《跳房子》評課稿——xxx xxx老師這節(jié)《跳房子》體育課以跳為主，從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，使教與練的密切配合貫穿整個課堂。在本次課的主教材教學(xué)過程中，另一個不足之處就是在練習(xí)過程中，教師的巡回指導(dǎo)缺乏，很多學(xué)生的墊球手型沒有很好的得到糾正。環(huán)形圈學(xué)生的交錯站位便于學(xué)生能夠更加清楚的看清教師的示范動作，但是圓圈的隊形站位缺陷是學(xué)生始終有一半站在教師的背對面，所以教師應(yīng)該根據(jù)本示范隊形的不足，對各個方向進(jìn)行示范、講解。體育課是一門身體實踐性很強(qiáng)的課程，在課程中，教師激勵、提示性的語言和上課激情對于學(xué)生的學(xué)習(xí)投入顯得尤為重要。素質(zhì)練習(xí)中加入強(qiáng)節(jié)奏的音樂，提高學(xué)生練習(xí)的激情。本次的課的主教材是正面雙手墊球