【正文】 除以上幾點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)看場地、器材布局是否安全、合理、適用，全課的練習(xí)密度、運(yùn)動量平均脈搏是否適宜，師生、生生間的配合是否默契、關(guān)系是否融洽，課堂氣氛是否民主、和諧等等。四、教學(xué)組織的評價(jià)組織教學(xué)是否思路清晰，實(shí)際效果明顯；是否具有新意又與學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容相符；組織分組形式是否符合課的目標(biāo)和場地實(shí)際；教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)分配是否合理；準(zhǔn)備活動和素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容搭配是否合理；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出。目標(biāo)是否包括三個(gè)主要領(lǐng)域：認(rèn)識領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域。第五篇：如何評價(jià)一節(jié)體育課如何評價(jià)一節(jié)體育課評價(jià)一節(jié)體育課，應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)組織；教學(xué)方法；教學(xué)效果。六、體育課教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)教案的規(guī)范：教案應(yīng)內(nèi)容齊全，尤其技術(shù)動作要領(lǐng)表述規(guī)范，游戲方法詳細(xì)，組織教法完整。教師的示范能力：體育教師的動作示范能力是學(xué)科教學(xué)中特有的能力，學(xué)生通過觀察體育教師的動作示范，在模仿的同時(shí)反復(fù)練習(xí)才能漸漸掌握動作要領(lǐng)。（4）抓住 “會”： 體育教學(xué)的核心就是圍繞“練”達(dá)到“會”的目的。（1）體現(xiàn)“導(dǎo)”： “導(dǎo)”即教師的主導(dǎo)是整個(gè)教學(xué)過程的精髓。（3）學(xué)生學(xué)法上要有突破。③明確自己在課堂組織過程中的位置。一切從健康的角度出發(fā)，教師設(shè)計(jì)的教法應(yīng)該是便于學(xué)生學(xué)的教法，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)，怎樣學(xué)，而不是單純教技術(shù)這個(gè)狹隘的目標(biāo)上，同時(shí)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。備教材：教材的選擇及設(shè)計(jì)以詳細(xì)陳述。通過一節(jié)課的組織實(shí)施，往往可以了解體育教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。例如：球類，掌握運(yùn)動技能，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)。設(shè)計(jì)的好與壞與否，直接影響著課堂的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗。這樣的課堂把學(xué)生的主動性、參與性放在了中心地位，充分調(diào)動了學(xué)生的運(yùn)動鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生的知識潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。但是教育理念的更新并不是簡單的教學(xué)形式的變化、不是“放羊式”的教學(xué)、也不是老師和學(xué)生的主體地位互換而已。體育課程改革不只是簡單地把過去的競技體育課堂改變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣為單一目標(biāo)的改革。第四篇：如何上好一節(jié)體育課如何上好一節(jié)體育課體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校體育目標(biāo)的重要形式，也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口。但是我們體育課還有多準(zhǔn)備兩樣，就是備器材和天氣。所謂會，不但是指要使學(xué)生學(xué)會某一項(xiàng)動作技能，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會通過各種體育運(yùn)動形式鍛煉身體的方法。為了使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的，身為體育教師就應(yīng)該努力上好每一節(jié)體育課，使學(xué)生每上一次課都有收獲。課堂教學(xué)體系不是唯一的。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中，如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。另外，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的歸屬：終點(diǎn)。我們是立足在什么理論的基礎(chǔ)上評課，各人各不相同，這與水平、能力、經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但我們要有一套共同認(rèn)可的話語體系，以防彼此“雞同鴨講”，這就是被認(rèn)可和證明了的先進(jìn)的教育理論、理念。、學(xué)生能有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動。、積極開發(fā)教學(xué)資源。、安全措施得當(dāng)。、教學(xué)內(nèi)容的講解清楚、示范正確、展示適當(dāng)。、教學(xué)手段實(shí)效性強(qiáng)。例如:對技能水平或體能水平較為接近的學(xué)生進(jìn)行同質(zhì)分組；進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)體能和能力進(jìn)行異質(zhì)分組等。例如：在運(yùn)動技能泛化階段，教師選用適宜的教學(xué)步驟和練習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握動作。例如：在運(yùn)動技能泛化階段，教師選用適宜的教學(xué)步驟和練習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握動作。例如：教學(xué)目標(biāo)針對性強(qiáng)；目標(biāo)和內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平相適應(yīng)，學(xué)生通過努力可以達(dá)到目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活或已有知識相聯(lián)系等。課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新的教學(xué)理念對課堂教學(xué)的要求。要抓住關(guān)鍵和要害，突出重點(diǎn)，講究針對性，要提倡“一課一得”的課堂教學(xué)評價(jià)。層次性原則評課不能搞“一刀切”，要根據(jù)評課對象區(qū)分對待。上得好的課，應(yīng)該看得出學(xué)生是怎樣從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到比較熟練的過程。2看什么一看教師的精神是否飽滿，示范是否標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生是否得法，看教師對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙??一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。做到既聽又看，聽看結(jié)合，注重觀察。本著啟發(fā)認(rèn)識，鼓勵(lì)努力的原則，指出問題產(chǎn)生的原因，幫助找到解決問題的具體辦法，不宜多人評議，一般只個(gè)別交換意見。目的是總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或推廣某一教改成果或是優(yōu)秀教師給其他教師示范，評課重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引伸推廣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)或教改中的一個(gè)重要意圖。教改某方面的實(shí)踐或有爭議的課，課前了解教師的意圖或問題所在，聽評時(shí)抓住要害。對象多為新教師或剛調(diào)入的教師；目的是了解教師的基本素質(zhì)；評課多采用鼓勵(lì)的原則，對缺點(diǎn)適當(dāng)指出，但不宜過多?！痹诔珜?dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題尤其顯得重要。來源：百度文庫 邢海浪的日志第二篇：體育教師如何有效聽評體育課體育教師如何有效聽評體育課——有感于《評好課：應(yīng)知應(yīng)會》一書的學(xué)習(xí)【摘 要】：聽課、評課是最常見的教研活動，它對體育教師之間互相切磋教藝，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。要講求實(shí)效。具體來說，包括四個(gè)方面：一看教師是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生：二看是否真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，體現(xiàn)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)；三看是否體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索；四看是否重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著能夠“自學(xué)、自練、自評”的方向努力。誠然，不少學(xué)校場地器材已基本完善，但是也有大量的農(nóng)村學(xué)校的場地器材無論是數(shù)量還是質(zhì)量都還遠(yuǎn)不能達(dá)到要求，在這種條件下進(jìn)行聽課和課后評課，更應(yīng)視這方面的分析評價(jià)，主要應(yīng)看教師因地、因時(shí)制宜，充分運(yùn)用現(xiàn)有場地器材的能力，以最大的可能發(fā)揮有限場地器材的作用，學(xué)生分組輪換，器材分配是否合理，還要看教師使用器材替代物的情況如何。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。而掌握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動中來，就能夠參加比賽和游戲，享受在運(yùn)動中所帶來的快樂和興趣。明確教學(xué)要求，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是正確理解教材的前提和基礎(chǔ)。對教材的處理，主要指對教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，以及據(jù)此設(shè)計(jì)的基本教學(xué)思路。一堂好的體育課，所傳授的體育基礎(chǔ)知識必須是先進(jìn)的，科學(xué)切合學(xué)生實(shí)際的教材的搭配組合、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排必須以教學(xué)大綱為指南。其次要看學(xué)生課堂中是否積極思維、主動思考和探尋問題的答案。教學(xué)效果的優(yōu)劣，主要看