【正文】 于是，我從簡筆畫書上挑了一些孩子們常見或者熟悉的比較簡單的小動物，準備畫好以后投放在區(qū)域中，這樣，能力較弱的孩子可以仿照老師的畫，相對意愿畫來說，在難度上降低了許多。）也因為老師示范時和幼兒操作時的方式有所不同（老師并不是直接在背景圖上操作的）。改進措施：在教學示范中，我是以“邊看邊猜老師印什么”的形式展開的。會分散幼兒的關注點，不利于上目標達成。小朋友就在這想想，試試中，學習印畫的技能技巧。說明幼兒已明白手指印畫不等同于用手指蘸色畫畫。兔子的耳朵是長長的，身體胖胖的，尾巴短短的，讓幼兒自己去思考，探索怎么用自己的手指來印畫，取得了很好的效果。為了照顧各種水平的幼兒，使他們在活動中都有所嘗試，獲得成功的體驗，所以根據難易程度進行了動物的選擇。只能進行粗地色塊造型?；谖覀儼嗟男∨笥褜κ种赣‘嬕延羞^接觸，所以在這個活動中，我重點旨在讓幼兒探索手指點畫的表現技巧，初步有一些構圖意識。教學反思：作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。教師觀察并指導幼兒進行色彩的嘗試活動，鼓勵幼兒大膽地按自己的想法繪畫，注意發(fā)現幼兒的困難，適時地給予幫助。大膽地運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。活動結束聽音樂，分組展示自己設計的帽子。哇，這里有許多東西可以用來裝飾帽子，這是即時貼，可以在上面畫上你喜歡的圖案剪下來貼在帽子上，這里還有可愛的圖片，可以撕下來裝飾帽子，老師還給小朋友準備了正方形的彩色卡紙，小朋友可以折上你喜歡的形象，另外還有許多的材料小朋友可以動腦筋想一想怎樣用他們來裝飾你的帽子呢？２、請幼兒自己選擇材料，鼓勵幼兒設計、創(chuàng)造出喜歡的帽子。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀察這些漂亮的帽子，是怎樣裝飾的。戴上帽子選一張小椅子坐下來。２、利用剪、貼、撕、折、畫等形式，用不同的材料設計、裝飾帽子，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。（三）引導講評教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）四、活動反思：傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現美的目的.。提示：心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。二、重點與難點：嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。3．你的中國結表示什么祝愿呢？哪位小朋友愿意為自己的中國結取個好聽的名字？中國結一定會實現我們美麗的祝愿的。4．你家有中國結嗎？你還在哪里看見過中國結呢？這么多地方都懸掛著中國結，我們多喜歡呀。中國結的主色是紅的`，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特別的喜慶，美麗?；顒舆^程：一．參觀活動，初步認識中國結，感受其美今天，我們一起去參觀一個美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。這是活動的重點，在活動中，運用欣賞、交流、情感的激發(fā)等形式突破重點。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。請幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫給大家欣賞。表演漫畫1)集體表演。依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽的用動作語言，聲音來表現對畫面的理解?；顒舆^程：看“父與子”的圖片，熟悉人物。初步感受漫畫夸張、有趣的特點，喜歡看畫面。創(chuàng)作活動結束后請小朋友們自由走動，欣賞自己和同伴合作的作品。幼兒多人合作在白帆布上畫一畫心中想象的熱帶叢林。其實盧梭并沒有去過真正的叢林，但是他根據自己的想象畫了很多熱帶叢林的畫，下面我們一起來欣賞。這些植物的形狀各不相同，它們像活的一樣充滿了生命力。2．你覺得這幅畫美在哪里?(引導幼兒發(fā)現畫面中動物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根據幼兒的注意點隨意調整。教學過程一、初步感受畫面，自由地談論對作品的第一印象。教學準備1．活動前觀看視頻《美麗的熱帶叢林》。小百科：電話英語：Telephone，出自希臘語τ?λε（tēle，意為“遠”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現，不是老師“給予”的，不是學生被動接受的，而是在老師的引導下，學生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發(fā)現的，是學生自己悟出來的，是主動獲得的。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但是，這一學習材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。這樣處理教材，分散了難點，也符合數學歸納的思想和方法。③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。②請幼兒分三組來練習和創(chuàng)作。⑶音樂游戲：《打電話》幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、模仿狀態(tài)。教師：你會打電話嗎?幼兒：會。教學準備：音樂：磁帶《打電話》場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。積極參與表演活動，活動中投入。VCD光盤。生活中：媽媽、朋友、11110。假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。本次活動是讓幼兒在學唱《打電話》的基礎上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達和即興表演的能力。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小魚的？小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么？老師也幫我們小朋友準備了許多五彩的石頭，老師要請小朋友來做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。活動準備：各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號筆活動過程：一、導入部分，引起幼兒的興趣昨天，老師做了一個夢，夢見一位仙女，她有一根魔術棒，她走過每一個地方，用魔棒一指，那些五彩的半圓形的石頭就會變成各種東西，非常神奇。向同伴介紹自己組上的作品。（解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺）“請你為這幅畫取一個名字，你會取什么樣的名字？為什么？”（起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學實效的重要一環(huán)）五、教師介紹作品資料：“畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》”這個畫家的名字叫“馬蒂斯”，是法國一個非常有名的畫家，這幅畫他是怎么完成的？簡單介紹剪紙（利用一些彩色的紙進行剪貼，表達自己的思想），當然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒！六、嘗試小組合作完成剪紙作品師：你們想學馬蒂斯爺爺來做一幅剪紙作品嗎？老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過以后就可以動手來剪貼了?！薄八男那槭窃鯓拥?？”引導幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。師：“你覺得這幅畫怎么樣？你是從哪兒看出來的？”幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。重點：感受作品絢麗的色彩，簡潔流暢的線條以及不同色塊構成的整體美。能大膽的表達自己對作品的認識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。因此，本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環(huán)節(jié)。介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒幽繕耍和ㄟ^欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進行繪畫創(chuàng)作。《綱要》中指出，幼兒美術教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造性地表現美。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導