【正文】 （放PPT）四、暢談收獲，音樂(lè)拓展。播放《彝家娃娃真幸?！芬魳?lè)，師生共同表演彝族歌舞。過(guò)渡語(yǔ)：彝家娃娃不僅會(huì)唱歌，而且還特別會(huì)跳舞，一起去看看他們是怎樣歡歌起舞的？觀看彝族風(fēng)情視頻 師：彝族舞蹈有什么特點(diǎn)？ 生：手拉手，圍城圓圈……學(xué)生模仿視頻隨音樂(lè)舞動(dòng)，初步感受彝族舞蹈的特點(diǎn)。B、分組演唱，互相聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)辨四個(gè)“阿里里”的音的高低是本課的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲“送它們回家”，抓住了低段學(xué)生樂(lè)于助人的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們積極認(rèn)真的聆聽(tīng)、分辨，困難迎刃而解。生：第一個(gè)和第二個(gè)在山腳下，第三個(gè)在半山腰，第四個(gè)在山頂上。（板書(shū)：彝家娃娃）師：在聽(tīng)的過(guò)程中，多次唱到一個(gè)詞，你聽(tīng)到了嗎？ 生：阿里里師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個(gè)襯詞，它最能表達(dá)彝家娃娃的快活心情?？矗∷麄儼炎约捍虬绲枚嗝利惏。」媚飩兂松碇?jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？都說(shuō)彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來(lái)歌唱幸福生活的。彝族衣服真漂亮??！瞧！畫(huà)面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。咦，同學(xué)們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數(shù)民族呢？生：蒙古族、朝鮮族、白族……【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的圖片展示，學(xué)生了解到我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族文化。【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件；口風(fēng)琴；紅領(lǐng)巾、卡片。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！??！彼O(shè)計(jì)的《彝家娃娃真幸福》這一課，其目的不僅僅在于讓學(xué)生了解優(yōu)秀的彝族音樂(lè)文化，而是在孩子們心中播下民族音樂(lè)的種子，并經(jīng)過(guò)我們的灌溉，不斷生根發(fā)芽，讓祖國(guó)的民族音樂(lè)是經(jīng)久不衰，讓中華民族大團(tuán)結(jié)深入人心。心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當(dāng)老師帶上彝族銀項(xiàng)鏈時(shí)，學(xué)生驚嘆地說(shuō)：“好美呀！” 同學(xué)們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。三、創(chuàng)設(shè)情境傳遞激情在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好的感受彝族音樂(lè)文化，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)篝火晚會(huì)的情境，同學(xué)們圍成兩圈，里圈的同學(xué)舞動(dòng)紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學(xué)和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生在自主參與的過(guò)程中感受音樂(lè)的歡快，體會(huì)彝家娃娃的幸福。師：真多呀，不過(guò)最熱鬧的就數(shù)篝火晚會(huì)了，咱們又會(huì)唱又會(huì)跳，就在音樂(lè)室開(kāi)個(gè)篝火晚會(huì)，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會(huì)還少了什么呀？生：火師：看，這像什么？（教師舞動(dòng)紅綢）生：像火師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動(dòng)紅綢兩次，其它時(shí)候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。⑶、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。咦，她脖子上戴的是——生：銀項(xiàng)鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。⑶啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時(shí)像輕輕敲門的感覺(jué)：輕巧有彈性接唱形式二：⑴教師在黑板上畫(huà)旋律線，學(xué)生哼唱學(xué)生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)老師接唱“阿里里”。生：四個(gè)教師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯四個(gè)“阿里里”的高低位置師：那我們就和這四個(gè)阿里里做個(gè)游戲吧！來(lái)，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍手的時(shí)候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入——律動(dòng)表演教師示范動(dòng)作，生模仿。能主動(dòng)參與彝族歌舞的表演，體驗(yàn)彝家娃娃的幸福生活。引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作。教師介紹游戲規(guī)則，引起幼兒的興趣。幼兒一起談?wù)劊簣D片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應(yīng)該怎樣吃飯才正確？請(qǐng)個(gè)別小朋友示范吃飯時(shí)是怎樣坐的?；顒?dòng)指導(dǎo)：方法一：當(dāng)老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí)，他站立起來(lái)，招手大聲說(shuō)：“我來(lái)了，大家好！”其他幼兒則一起說(shuō)：“某某，你好！”方法二：當(dāng)老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí)，課隨機(jī)問(wèn)問(wèn)他：“你的好朋友是誰(shuí)呀？”“坐在你旁邊的朋友是誰(shuí)呀？”方法三：當(dāng)點(diǎn)名結(jié)束后，老師可以問(wèn)問(wèn)“今天誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？”等問(wèn)題，引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。（4）建構(gòu)區(qū)：我愛(ài)我家。“親親熱熱一家人”：將幼兒的個(gè)人照或全家福張貼在一個(gè)版面上，讓幼兒在游戲和休息的時(shí)候看看說(shuō)說(shuō)，消除幼兒的入園焦慮。在這個(gè)大的主題背景下，我們班創(chuàng)設(shè)了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來(lái)感受家的溫馨。幼兒離開(kāi)自己的父母第一次過(guò)集體生活，在情緒上多少有點(diǎn)不適應(yīng)，進(jìn)行這個(gè)主題開(kāi)展的目的是為了給幼兒一個(gè)家的感覺(jué)，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來(lái)。在搭建的過(guò)程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個(gè)搭建的圖形中有你認(rèn)識(shí)的什么圖形。鞏固了認(rèn)識(shí)的圖形之外，也認(rèn)識(shí)了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的圖形都能很好的講述出來(lái)。：故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?lái)?三、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。樂(lè)意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建。二、主題目標(biāo)：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。我們決定開(kāi)展主題活動(dòng)《娃娃家》來(lái)豐富幼兒的角色意識(shí)，讓娃娃家的開(kāi)展變得更加有序、更加有趣。對(duì)于入園不久的小班孩子來(lái)說(shuō)，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。小班娃娃家教案11一、主題來(lái)源：在班級(jí)的角色游戲里，我們布置了一個(gè)溫馨的娃娃家。在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你，猜一猜等）幫助孩子鞏固經(jīng)驗(yàn)。在家里要相親相愛(ài)，會(huì)表達(dá)自己的情感。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛(ài)，被保護(hù)的對(duì)象，然而作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。(2)拓展內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己喜歡水的哪些活動(dòng)、游戲?你們是怎么玩的`?。過(guò)程建議：提問(wèn)：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?，一邊聽(tīng)故事《小豬變干凈了》。活動(dòng)目標(biāo)。苦瓜和藕切成段，印出橫切面的花紋。除了新鮮，蔬菜的品種、大小也很重要?！顓^(qū)角活動(dòng) 系上圍裙繼續(xù)印制，體驗(yàn)炒小菜的感覺(jué)。作品評(píng)價(jià)。幼兒操作。印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學(xué)習(xí)說(shuō)“你用完了給我用，好嗎?”。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的`，都是新鮮的?；顒?dòng)反思：最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？提出新任務(wù)：小客人評(píng)選“文明家庭”。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。小班娃娃家教案7活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拍娃娃睡覺(jué)。將幼兒家中帶來(lái)的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃?！缎⊥尥蕖犯枨浺魩Ш弯浺魴C(jī)。喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。主人交流:你為客人做了哪些情況?客人評(píng)選文明家庭。幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。三、活動(dòng)過(guò)程:(一)分享經(jīng)驗(yàn)交流游戲經(jīng)驗(yàn):玩娃娃家時(shí)你最喜愛(ài)當(dāng)誰(shuí)?都做些什么情況? (教師依照幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)交流生活發(fā)覺(jué):爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些情況?(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出咨詢題，引出新的游戲內(nèi)容小客人做客。明白得按自己的意愿選擇游戲。另外，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)參與性不是很強(qiáng)，他們似乎都愿意把機(jī)會(huì)留給自己的孩子。在審議活動(dòng)的時(shí)候，我們把盤(pán)子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過(guò)感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。幼兒和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)，拍攝一些照片。老師呀不僅收集了一些盤(pán)子，還設(shè)計(jì)了一些盤(pán)子，出示范例。紅、黃、藍(lán)等各色顏料，毛筆、棉簽、臺(tái)布、抹布、藍(lán)色勾線筆(一個(gè)家庭2支)2大組。與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設(shè)計(jì)、裝飾紙盤(pán)、體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。(3)幼兒分組玩游戲,練習(xí)區(qū)分物體的上下位置。(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家的這些物品應(yīng)該擺放整齊,說(shuō)出XX物品應(yīng)該放在XX的上面(下面)。2愿意幫助別人活動(dòng)準(zhǔn)備1設(shè)置娃娃家里物品亂放的場(chǎng)景。感受體驗(yàn)歌曲1） 這里有許多娃娃，都沒(méi)有爸爸媽媽，你們說(shuō)怎么辦呢？（激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的情感）2） 孩子抱著娃娃欣賞音樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：在扮演爸爸媽媽的過(guò)程中激發(fā)幼兒愛(ài)家人的39。有的孩子在時(shí)出現(xiàn)了困難，給小娃娃疊被子時(shí)，幼兒不知道要把邊對(duì)齊，通過(guò)老師的及時(shí)講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習(xí)時(shí)讓孩子及時(shí)地進(jìn)行了練習(xí)?！靶∝埡托⌒苓@樣做對(duì)嗎?為什么?如果是你你會(huì)怎么