【正文】 其次，要切實加強教學建設，為學生成才提供豐富的內容。要滿足學生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關鍵問題：首先，需構建其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學生發(fā)展提供多次選擇機會。如果其在某些領域表現出強烈的創(chuàng)造欲望，而社會在這些領域或方面提供的表現機會卻很有限，這自然會削弱大學生的創(chuàng)造欲望和熱情。三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質的途徑(一)建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質的社會環(huán)境激發(fā)大學生創(chuàng)造力潛能的社會因素主要包括社會期待、社會資源、社會的承認和獎勵、成功的機會等幾個方面。另一方面,由于實踐資源的分散而難以形成合力。但從目前存在的情況來看,許多高校內部的大學生實踐活動機制不夠健全,管理不夠統(tǒng)一,資源分散而又“政出多門”。而相關調查結果表明,有40%的院校組織社會實踐的形式過于呆板,流于表面,缺乏深度,針對大學生創(chuàng)新和實踐能力而組織的社會實踐活動更是少之又少。因此，社會實踐為學生綜合運用知識能力的培養(yǎng)提供了機會，使大學生接近社會和自然并從中獲得大量的感性認識和有價值的新知識，使他們能夠把自己所學的理論知識與實際問題進行對照、比較，逐漸把理論知識轉化為認識和解決實際問題的能力，并在實踐中拓展新的理論和知識。同時，社會實踐可以彌補第一課堂枯燥與乏味的不足，將理論教學與實踐教學融為一體，將傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，為大學生完善自身的知識結構和創(chuàng)新素質教育構建了一個實踐平臺，成為大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。在社會實踐活動中，大學生面對許多既尖銳又艱巨、既復雜又實際的問題。關鍵詞：社會實踐 創(chuàng)新 實踐能力大學生社會實踐是大學生按照學校培養(yǎng)目標的要求：有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經濟和文化活動的一系列教育活動的總稱。但是，社會上提供的學習資料更及時，利用效率更高。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學習機會，為我們提供了就業(yè)機會。實習過程中，我們不會因為還是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識和本職工作開始了解，偶爾做錯事，也不會有人偏袒。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊每一天。初來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機會在這個地方實習而感到慶幸。由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活可以說用無憂無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。鞏固學習成果。我真的感到很高興。第一桶金活動，使我明白了做生意的艱難，明白了掙錢的不易。而且還不只一次了。最后，我們進行最后的一個活動第一桶金。雖然，我們在社會調查匯報會里面，發(fā)現我們的調查工作和其他組還有一定的距離，有一定的不足，但是，我們并沒有灰心喪氣。例如，企業(yè)領導并不想見我們，或者只跟我們聊了幾句就走了等等的問題。在社會調查活動中，我覺得這是我們比較辛苦的一次活動了。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。特別是教師的敬業(yè)精神和示范作用對培育和增強學生實踐能力會發(fā)生潛移默化的影響，是一筆不可估量的財富。所以在提升學校領導成員的認識水平和重視程度的同時，建章立制也要有利于培養(yǎng)和增強大學生實踐能力。三、積極創(chuàng)造條件，著力培養(yǎng)大學生的實踐能力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才是高等學校的中心任務。當代我國以社會主義核心價值體系為指導，時代主旋律突出的各族人民共建中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐活動，不僅有助于大學生實踐能力的提高，同時也有助于堅定大學生正確的政治方向，激發(fā)和增強報效祖國服務人民的責任感和緊迫感。社會性實踐包括兩個方面：一是學生在校就讀期間結合專業(yè)培養(yǎng)方向和專業(yè)特長志愿組織起來的面向社會服務于人民群眾的一些實踐性活動。社會性實踐是學校為克服教育脫離社會實際而力求同社會發(fā)展相聯系，使人才培養(yǎng)具有時代氣息和時代特征而選擇的育人育才的途徑，是學校發(fā)展的本質要求。如工業(yè)見習、野外實習、教育實習、工程技術設計、撰寫畢業(yè)論文、臨摹寫生或創(chuàng)作作品等。實踐性教學有助于擴展深入認知領域，培養(yǎng)學生獨立思考，大膽探索，勇于創(chuàng)新的科學精神。這就是“實踐出真知”“實踐可以改變人”的道理。因此，特別需要加強指導、管理和強化工作，由此才能預期增強學生的實踐能力。這些能力包括應用所學的理論、觀點、知識完成學業(yè)標準，動腦動手進行綜合、實驗、技能訓練等自主學習能力以及拓展認知領域獲取新知識、新技能完善知識結構和能力結構的初步能力，還有人際交流交往方面的能力。實踐能力是指人類能動地改造自然和變革社會的全部活動的本領?！?毛澤東)由于學校教育主要是傳授間接經驗的特殊性，學生同社會生活實際問題存在著相脫離的現象。第三篇：大學生實踐能力的培養(yǎng)論大學生實踐能力的培養(yǎng)中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定指出：“保持高等院校招生合理增長，注重增強學生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力。七、逢年過節(jié)時跟村支部領導一起向村里面的老黨員和五保戶慰問，并發(fā)放慰問金，讓他們知道黨和政府把他們永遠牢記在心中的。開展黨員生活會。另外，xx村近幾年來大力發(fā)展旅游業(yè)，倡導民族、民俗特色游。一、走村入戶，掌握村情，了解農村工作了解整個村的基本情況，了解這邊的風俗習慣、語言，了解村民生活，深入田間地頭，增強工作的主動性和責任感。這些現象的存在，都不同程度地影響了大學生村官在群眾中的形象，削弱了大學生村官在農村工作中的作用。真真正正地為民辦實事、辦好事。每個大學生村官與自己實踐村一戶貧困戶建立扶貧幫困聯系關系，從技術、信息、資金等方面提供一定的幫扶，幫助他們發(fā)展符合自身實際的產業(yè)，與大家一起走上致富路。三是培養(yǎng)帶動一批農民。針對當前村委會沒有一個發(fā)展規(guī)劃，新老村官共同在調查研究的基礎上，制訂符合各自村實際情況的產業(yè)發(fā)展規(guī)劃。四是鏈結“任務鏈”。二是鏈結“工作鏈”。邀請優(yōu)秀老村官與大學生村官座談交流，談