四年級數(shù)學下冊看一看教學設(shè)計北師大版-wenkub.com
2024-11-09 02:27 本頁面
【正文】 七、作業(yè)布置：完成練一練5題。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。師小結(jié)：同一物體從不同的角度看，會看到不同的形狀。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課二、探究新知（一）交流自學情況，說說這幅圖表達了什么意思淘氣和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？“練一練”情境圖，用直線連上他們分別看到的情景。有意培養(yǎng)學生良好的思維方式，逐步培養(yǎng)學生的空間想象能力。大象的背像。根據(jù)學生回答，教師點擊連線?？偨Y(jié)：同一物體從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。師：剛才，我們幾個位置上對小白兔進行了觀察？是什么位置？生：共四個位置，前后左右。）師：你在這個位置上看到小兔子的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內(nèi)互相說一說。師：觀察到兔子左側(cè)面的同學請舉手。師：還有看到小兔子不同樣子的嗎？生：我在兔子的后面，我看見兔子的后腦勺和耳朵。師：誰能說一說剛才給她照了哪些面？（教師根據(jù)學生回答板書：后面，側(cè)面，前面。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。，發(fā)展空間觀念。(學生想一想，動手連線，并說一說為什么這樣連)第 3 頁第四篇：北師大版一年級下冊數(shù)學《看一看》教學設(shè)計看一看（一）教學設(shè)計三道溝學校 張婷教學目標: 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。3．連一連。師：從正面看這個立體圖形，你能看到幾個正方形的面？畫第 2 頁 出來是什么形狀？(學生畫好后交流，說出自己的困惑)2．看平面圖形，擺立體圖形?！烟剿鹘涣?，解決問題1．教師搭立體圖形，學生畫平面圖形。觀察活動的目的是引導學生親身實踐，感受從不同位置觀察立體圖形。為了較好地達成教學目標，在教學設(shè)計上突出了如下特點：1．從情境入手，讓所有學生都積極參與數(shù)學活動。六、知識拓展小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處看到的松樹_______(大或小)。五、當堂訓練由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍_________。獨立完成后，搭出相應(yīng)的立體圖形，進行檢查。教法：引導、觀察法 學法：小組合作學習教學過程：一、情景導入，呈現(xiàn)目標揭示課題，板書看一看。第二篇：新北師大版數(shù)學四年級下冊看一看教學設(shè)計第四單元觀察物體看一看教學目標：，從而體會到不同的位置看到的情景不一樣。課件展示：四年級北師大版下冊數(shù)學《看一看》教學設(shè)計四年級北師大版下冊數(shù)學《看一看》教學設(shè)計四年級北師大版下冊數(shù)學《看一看》教學設(shè)計用4個正方體搭一搭，使正面看到的形狀是 有幾種搭法？指名小組上臺展示。課件展示。課件展示師：請同學們搭出這樣一個立體圖形，獨立觀察，并把你從正面，上面和左側(cè)面看到的形狀畫在方格紙上。師：同學們畫完了嗎？師：對比從上面和左側(cè)面看到的形狀，它們的形狀一樣嗎？預設(shè)：生：不一樣。誰還能像他一樣說說你從左側(cè)面看到的形狀？生：看到2個正方形豎著拼成的一個長方形。師：原來如此，上面的這個正方形把下面的正方形給擋住了，所以只看到2個正方形。還有誰能像他一樣說一說。生上臺演示。（2）畫從正面看到的形狀師：請同學們拿出尺子和筆，在方格紙1上畫出從正面看到的形狀。課件展示立體圖形師：請同學們搭出這個立體圖形師也搭出立體圖形（1）從正面觀察師：從正面看，你看到什么形狀？預設(shè)：生1：一個倒著的7師：倒著的7，左邊是一豎，右邊是一橫。大家猜一猜，這個立體圖形是什么？預設(shè)：生1：正方體；點正
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