【正文】 三：教學(xué)重點難點：怎樣把正確的經(jīng)營愛的家庭教育方法落實到教育子女的生活中。通過案例，使家長認(rèn)識到愛是需要經(jīng)營的，愛是需要培養(yǎng)的，家庭中的每一個成員，都有責(zé)任付出自己的愛，用愛去經(jīng)營幸福，從而形成和諧的家庭氛圍，使孩子健康成長。四、用苦難去磨練意志，用富有哲理的故事滲透到孩子幼小心靈的深處，培養(yǎng)其執(zhí)著的追求精神。這是他的五點教子切身體會：一、把培養(yǎng)孩子成才看成是自己的人生事業(yè)，把它擺在日常事務(wù)中的第一位，必要時不惜犧牲其他一切。（2）、風(fēng)華少年比賽中有的同學(xué)自信心不足，不愿參加的事情。當(dāng)時我們班有四位同學(xué)參加了市風(fēng)華少年比賽，有繪畫、英語故事、葫蘆絲獨奏和迎奧運演講。得到肯定后，決心以后轉(zhuǎn)變觀念，改變方法來教育孩子。具體指導(dǎo)家長怎樣取長補短，來消除孩子的考試焦慮。對于這一課的教育，我是這樣利用拓展案例的。這一講的第一個案例講的是如何培養(yǎng)孩子的親師能力。五、教學(xué)建議：關(guān)于這一課的教學(xué)，我想談一下我的兩點授課感悟：一、關(guān)于對教材授課時間安排的一些調(diào)整。教材首先從孩子的考試焦慮說起，繼而指出了如何防止和消除孩子的考試焦慮，以及如何增強孩子的自信心，讓孩子踏著“成就感”的臺階一步一步走向成功的具體措施。：（1）、教師自己的換位思考理解學(xué)生的事例。引導(dǎo)家長參與出謀劃策：我們家長了解了如何換個角度看孩子，那么怎樣教會孩子學(xué)會換位思考呢？引導(dǎo)家長發(fā)言討論后總結(jié)：（1）建立平等有序的家庭關(guān)系。（3）、能夠更好地與人合作。引導(dǎo)家長在具體的家教中能夠換個角度看孩子是教學(xué)的難點。家長換了個角度解決問題，因地制宜，揚長避短，利用周圍能夠運用的一切教育資源，調(diào)動了孩子的爺爺教胡琴，利用電視上的“學(xué)英語”節(jié)目學(xué)英語，盡量滿足孩子特長發(fā)展的需要。第二講：換個角度看孩子一、教材分析：本講的兩個案例故事是《我憑什么讓著他》和《我也想上培訓(xùn)班》。（2）、最好參加有男女生同時參加的群（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過于親密和引起心緒過于波動的接觸。談?wù)勗趯Υ⒆咏煌矫鎲栴}的新的認(rèn)識。教材中仇恨袋的故事。不要給孩子亂貼“早戀”的標(biāo)簽。，不以自我為中心。第一個故事中的母親面對孩子交友的困惑，沒有偷看女兒日記或找老師，而是采用和女兒交流的方式，認(rèn)真傾聽女兒的心事，體諒女兒的煩惱，與女兒一起尋找解決問題的策略。和孩子好好溝通。三 教學(xué)重點：讓家長了解孩子出現(xiàn)了交往矛盾和早戀四、教學(xué)方法：案例分析法 討論交流法 對比法五、教學(xué)建議：一、首先可從孩子在交友和在異性交往中的問題切入，聲情并茂地講述或錄音播放《我最好的朋友變了》和《我好像有點喜歡他》兩個案例故事。小學(xué)中高年級的孩子，對父母和老師的信賴度逐漸下降，開始關(guān)注自己在同學(xué)中的地位，這個時期的孩子迫切渴望朋友之間的友誼，異性之間的情感也在悄悄萌芽，他們普遍遇到了朋友交往的煩惱和困惑。三、主要運用的教學(xué)方法；案例分析法：從一個個生動形象的案例中引起家長情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動情境，加深對事情的反思和感悟。每一講都用自然而深情的心靈獨白，真實而深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事，系統(tǒng)地設(shè)計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動，自然揭示并深入解決對待這些困惑的策略——其主旨就是家長們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，在充分尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育規(guī)律的前提下，家庭教育本著“交流疏通”的原則，“用愛導(dǎo)航”，循循善誘，耐心交流，合理疏導(dǎo)，以解除孩子的煩惱，促進(jìn)孩子在德、體、智、個性幾方面得到全面發(fā)展，使孩子健康成長，實現(xiàn)“因教育而幸福”的親子和“因教育而美好”的家庭的最終目標(biāo)。一、教材分析：處在五年級這個年齡階段的孩子，大約在11——13歲之間，已開始進(jìn)入青春期。五、家長作業(yè)：親子共讀：《這里沒有一個壞孩子》，彼此交流收獲。用平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境代替那種打罵的方式。一個擁抱、一句理解的話語等都會安撫孩子的情緒。（結(jié)合教材中專家課堂中的有關(guān)內(nèi)容）。(結(jié)合某些教師都后進(jìn)生的歧視、體罰等來說明)社會因素。人格特征上的障礙。五、教學(xué)建議：一、簡述《我想教訓(xùn)他》中孩子的情形，然后補充一些因為不懂得控制情緒而引起不良后果的實例或者校園暴力事件。要努力學(xué)會自控，管理好自己的情緒，積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子用正確的方式宣泄自己的情緒。第七講：合理疏導(dǎo)不良情緒 一：教材分析：本講的兩個案例故事《我想教訓(xùn)他》和《究竟誰的脾氣大》，是針對如何疏導(dǎo)孩子的不良情緒而安排的：孩子脾氣暴躁，易怒，動不動就教訓(xùn)同學(xué)甚至發(fā)生校園暴力或者朝父母大吼大叫。培植孩子對父母的信任感。家長冤枉孩子而造成不良后果的例子。幫助孩子尋找友誼。講明道理，物歸原主。父母應(yīng)以身作則并適當(dāng)滿足孩子的合理欲望。還給強強本子以鼓勵他改正錯誤。又抖落他夾在腋下的外套，呵，又一本，嶄新的！強強不得不承認(rèn)，這本是他同位的。三、教學(xué)重點、難點重點：分析現(xiàn)實案例，讓家長學(xué)習(xí)感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何呵護(hù)孩子的心靈。當(dāng)然，對孩子的成長也絕不是放任自流，而是真心去打動孩子，關(guān)心孩子的心靈旅程，用真誠的溝通代替偷看，這便是對孩子人格的尊重，是對孩子心靈的呵護(hù)。老師們，花兒需要陽光和雨露，孩子需要關(guān)愛和培養(yǎng)，讓我們共同切磋，攜手努力，爭做“為愛導(dǎo)航，給愛幸福”的播種者，讓我們伴隨著“親子共成長”實驗課題的深入和孩子共同成長吧！謝謝大家！有不當(dāng)之處，歡迎指正。在課堂交流中，有許多家長不愿意發(fā)言。對于不愿參加學(xué)習(xí)的學(xué)生家長，怎樣將他們吸引進(jìn)課堂呢？首先，我們授課老師要精心備課，解決家長在教育孩子中的實際問題，確實讓家長們有所收獲。單憑課堂上的時間完成整冊教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的。所以，上好家長課程，也成了家庭教育中一個重要的環(huán)節(jié)。五、作業(yè)布置：向老師推銷你的孩子。只聽片面之詞而對老師語言偏激。及時和老師進(jìn)行有效的溝通。三、家長參與教育活動：出示北京師范大學(xué)教育學(xué)院著名教授錢志亮的案例故事：一位家長在“專家在線”上傾訴她對其兒子班主任的不滿，動不動就“請”家長一起接受“教育”，多次交涉后，班主任現(xiàn)在不找她了，但孩子說，班主任好像成心和他過不去，專門找他的“茬”，我追問“交涉”內(nèi)容，家長解釋說：“無非是為孩子辯解幾句，并對班主任的工作提出了一些合理話的建議。2）、分析教育專家是怎樣跟孩子交流的：首先向孩子滲透，老師也是人，上帝造人的時候沒有把老師造成圣人，所以，老師也會犯錯誤。四、教學(xué)建議：一、錄音播放《老師小瞧我》的孩子、家長的“心靈獨白”部分。同時說明，天下的孩子雖然相貌不同，個性不同，但有一點是共同的，那就是渴望聽到喝彩！一句鼓勵的話語，一個贊賞的眼神，都可能成為開啟孩子心靈寶庫的金鑰匙。五、家長作業(yè)：親子共讀：《這里沒有一個壞孩子》，彼此交流收獲。用平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境代替那種打罵的方式。一個擁抱、一句理解的話語等都會安撫孩子的情緒。（結(jié)合教材中專家課堂中的有關(guān)內(nèi)容）。(結(jié)合某些教師都后進(jìn)生的歧視、體罰等來說明)社會因素。人格特征上的障礙。五、教學(xué)建議：一、簡述《我想教訓(xùn)他》中孩子的情形，然后補充一些因為不懂得控制情緒而引起不良后果的實例或者校園暴力事件。要努力學(xué)會自控，管理好自己的情緒，積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子用正確的方式宣泄自己的情緒。第七講：合理疏導(dǎo)不良情緒 一：教材分析：本講的兩個案例故事《我想教訓(xùn)他》和《究竟誰的脾氣大》，是針對如何疏導(dǎo)孩子的不良情緒而安排的：孩子脾氣暴躁，易怒，動不動就教訓(xùn)同學(xué)甚至發(fā)生校園暴力或者朝父母大吼大叫。培植孩子對父母的信任感。家長冤枉孩子而造成不良后果的例子。幫助孩子尋找友誼。講明道理，物歸原主。父母應(yīng)以身作則并適當(dāng)滿足孩子的合理欲望。還給強強本子以鼓勵他改正錯誤。又抖落他夾在腋下的外套，呵，又一本，嶄新的！強強不得不承認(rèn)，這本是他同位的。三、教學(xué)重點、難點重點：分析現(xiàn)實案例，讓家長學(xué)習(xí)感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何呵護(hù)孩子的心靈。當(dāng)然，對孩子的成長也絕不是放任自流，而是真心去打動孩子，關(guān)心孩子的心靈旅程，用真誠的溝通代替偷看，這便是對孩子人格的尊重，是對孩子心靈的呵護(hù)。七、課后作業(yè)：家長和孩子寫糾正攀比和嫉妒問題的成功日記3篇。（三）、拓展故事：家庭教育不當(dāng)?shù)模簽H坊一個女大學(xué)生寒假回家時，帶回了兩個大包，全部是臟衣服，光內(nèi)褲就20幾條。家長要引導(dǎo)孩子明白：對手不是仇敵，要學(xué)會欣賞別人，這樣才會快樂、積極、健康地成長。（2）正確評價。從孩子自身問題出發(fā)，分析危害性。2）、干預(yù)不合理攀比法。（2）、孩子的攀比心理主要表現(xiàn)在比物質(zhì)水平、比家庭條件比榮譽等。五、教學(xué)思路：情景演義法詳細(xì)討論學(xué)習(xí)第一個話題“別開這車來接我”；家長自學(xué)第二個話題“他搶了我的風(fēng)頭”中的內(nèi)容。不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課后自學(xué)有機結(jié)合，使家長課程真正成為了學(xué)校和家庭溝通的有利平臺。父母不越俎代庖，增加孩子的負(fù)面體驗。一個優(yōu)秀孩子的背后，常常站著同樣優(yōu)秀的父母。舉起榔頭殺母的事例。父母要以身作則，教育孩子孝敬老人。擔(dān)心孩子做不好，與其吩咐孩子去做，不如自己去做。舉例，當(dāng)今家長對孩子事務(wù)的大包大攬的幾種普遍現(xiàn)象。建立平等有序的家庭關(guān)系。三、走進(jìn)《教育故事》，得到啟迪。二、提出問題，引起探究。四：教學(xué)方法：談話法、情景演示法、案例分析法、討論法等五：對于這一課的教學(xué)，我想談?wù)勎业纳险n思路和反思。二、教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長從案例和自身家庭教育中懂得，導(dǎo)致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家長過度給孩子的愛造成的。五、用科學(xué)方法指導(dǎo)早學(xué)、巧學(xué)，爭取時間；培養(yǎng)自學(xué)能力，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)；發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)興趣；掌握整體，解決局部；抓住要點，放棄細(xì)節(jié)，：《愛，需要經(jīng)營》一、教材分析： 本講安排了兩個案例故事，《給媽媽洗腳》和《爸爸媽媽別吵了》。二、用愛去營造良好的學(xué)習(xí)和成才氛圍，用愛去培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊和自信。（3）、某地小峰為逃避練鋼琴而砍手自殘的事例等最后，我給家長補充了蔡笑晚的教子切身體會，以作為家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子走向成功的借鑒。四位同學(xué)面對家長的當(dāng)眾表演，博得了家長們的一致好評，參加表演的同學(xué)的家長，自豪之情更是溢于言表。后來期中考試之后這一段時間，孩子有了一定的進(jìn)步。然后就一直沒跟我說話。我選取了有代表性的幾份習(xí)作，不點名在會上讀給家長聽，來說明形成孩子考試焦慮一個重要的原因，就是父母的家庭教育方法不當(dāng)。）二、關(guān)于如何利用好拓展案例的問題。（而上學(xué)期開學(xué)之處的那次授課，我選擇的是教材的最后一講，《為孩子的成長喝彩》。四、切入點由關(guān)于“成功”的話題和孩子對考試焦慮狀況的調(diào)查切入。（2）.你的孩子在先天稟賦上有哪些劣勢，換個角度，還可以怎樣看待這些劣勢？第三講 成功是成功之母一、教材分析：本講包含的兩個案例故事是《哎，又要考試了》和《我為家長彈古箏》，反映的是孩子的考試焦慮現(xiàn)象和孩子在興趣特長方面喜好的變化。（4）行為指導(dǎo)法和實例引導(dǎo)法等。（3）、更好的發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，了解孩子真實的心理需求，并給予合理的滿足。(2)、能夠擁有良好的心態(tài)。三、教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)孩子學(xué)會換個角度思考問題是教學(xué)重點。第二個案例故事發(fā)映的是一個孩子的求知欲與家庭經(jīng)濟(jì)條件的沖突。六、作業(yè)為孩子準(zhǔn)備一本青春期教育的書。馬克思和恩格斯偉大友誼的故事，魯迅和瞿秋白交往的故事等。發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長應(yīng)做到：理解、關(guān)愛、溝通、引導(dǎo)。，不要“哥們義氣”等等 正確引導(dǎo)異性間的交往：讓孩子了解與異性交往的原則：（1）、反對“男女授受不親”，重視“男女有別”。并對孩子友誼的發(fā)展給出了兩種可行的建議：修復(fù)友誼或重建友誼。告訴老師。暗中翻看孩子的日記以尋求線索。當(dāng)孩子喜歡上某個異性或被某個異性喜歡時，家長知道應(yīng)該怎么辦，掌握一些可操作性的方法。第一講：幫孩子解除煩惱一、教材分析：本講內(nèi)容包括兩個案例故事：《我最好的朋友變了》和《我好像有點喜歡他》。三、主要運用的教學(xué)方法；案例分析法：從一個個生動形象的案例中引起家長情感的共鳴。每一講都用自然而深情的心靈獨白，真實而深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事，系統(tǒng)地設(shè)計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動，自然揭示并深入解決對待這些困惑的策略——其主旨就是家長們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，在充分尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育規(guī)律的前提下，家庭教育本著“交流疏通”的原則，“用愛導(dǎo)航”，循循善誘，耐心交流，合理疏導(dǎo)，以解除孩子的煩惱，促進(jìn)孩子在德、體、智、個性幾方面得到全面發(fā)展，使孩子健康成長，實現(xiàn)“因教育而幸?！钡挠H子和“因教育而美好”的家庭的最終目標(biāo)。一、教材分析：處在五年級這個年齡階段的孩子，大約在11——13歲之間，已開始進(jìn)入青春期。孩子的事情主要是學(xué)習(xí)，怎么能讓他們做家務(wù)呢？不屑。不忽視生活中的小事，對孩子感恩的做法及時鼓勵。不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課后自學(xué)有機結(jié)合，使家長課程真正成為了學(xué)校和家庭溝通的有利平臺。父母不越俎代庖，增加孩子的負(fù)面體驗。一個優(yōu)秀孩子的背后，常常站著同樣優(yōu)秀的父母。舉起榔頭殺母的事例。父母要以身作則，教育孩子孝敬老人。擔(dān)心孩子做不好，與其吩咐孩子去做，不如自己去做。舉例，當(dāng)今家長對孩子事務(wù)的大包大攬的幾種普遍現(xiàn)象。建立平等有序的家庭關(guān)系。三、走進(jìn)《教育故事》，得到啟迪。二、提出問題，引起探究。四：教學(xué)方法：談話法、情景演示法、案例分析法、討論法等五：對于這一課的教學(xué)，我想談?wù)勎业纳险n思路和反思。二、教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長從案例和自身家庭教育中懂得，導(dǎo)致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家長過度給孩子的愛造成的。小學(xué)五年級家長課程教案張玉蘭王家古城小學(xué)五年級二班 2017小學(xué)五年級二班家長課程教案《愛，需要經(jīng)營》一、教材分析：本講安排了兩個案例故事，《給媽媽洗腳》和《爸爸媽媽別吵了》。二 當(dāng)今家長對孩子事務(wù)的大包