鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)5篇材料-wenkub.com
2024-11-05 07:14 本頁面
【正文】 交給你們的語文老師。（1）引讀：從終日忙碌的燕子那里??（2）讀了這句話，有什么發(fā)現(xiàn)？ △長句，三個相似分句，排比句。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。（板書：喳喳喳喳 給人希望）——給你怎樣的感覺？（“倍感親切”。（3）“我”從布谷鳥的叫聲中明白了什么？（板書：催人奮進(jìn)）（4）“疏忽”，什么意思？什么情況下你曾經(jīng)疏忽過？ ——疏忽，就是粗心大意。布谷布谷，馬馬虎虎。你住在哪里？——布谷布谷，大樹草屋。（副板書u）這樣讀上去就朗朗上口，再讀讀?！鬟€有一個原因呢！布谷鳥學(xué)名杜鵑，在播種的季節(jié)，它白天黑夜都在叫，仿佛在說“播谷播谷，播谷播谷”，提醒著人們。古時候的公冶長，就是通曉鳥語的專家。）喃軟語：呢喃軟語是什么樣的，能聯(lián)系課文說說嗎？（低低的，溫柔的。（指一指書）（2）老師還發(fā)現(xiàn)，這幾個詞語讀得不太準(zhǔn)，再來讀讀。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：課前談話（看—聽）（出示圖片）同學(xué)們聽，聽到了什么？（你能用一個詞來模仿一下嗎？）豎起耳朵再仔細(xì)聽：它們是怎么叫的？△“啾咕啾咕”：這是畫眉鳥的叫聲，你能學(xué)一學(xué)嗎？ △“啁啁啾啾”：黃鶯來了，它是怎么叫的？ △“嘰嘰咕咕”：聲音低細(xì)地，我們來叫一叫。鳥兒是人類的朋友，請你寫一句保護(hù)鳥兒的公益宣傳語。出示：從反哺母親的烏鴉那里，我_________________； 從反復(fù)學(xué)飛的小鷹那里，我_________________； 從捕捉害蟲的啄木鳥那里，我________________； 從（），我（）。是因?yàn)椤！爸簟保?生：知心朋友。師：多么可愛的鳥，多么豐富的鳥語啊，催人奮進(jìn)，給人希望，還給生活增添了樂趣。誰能讀好這個詞？（指名讀）：誰來學(xué)一學(xué)喜鵲的叫聲？（再輕快一點(diǎn)?。┲该x：喳喳喳喳，喳喳喳喳！師：喜鵲是報(bào)喜鳥啊，所以它的叫聲分明在說——點(diǎn)紅：喜事到家，喜事到家！：想想看，在我們的生活中有哪些讓我們高興的喜事呢? ：同學(xué)們的喜事真多!我們也來學(xué)著和布谷鳥對話的樣子來和喜鵲對對話好不好？ 喳喳喳喳，（）！學(xué)生模仿喜鵲報(bào)喜。（二）喜鵲，這又是什么聲音？（播放喜鵲的聲音）師：為什么人們喜歡喜鵲的聲音呢？出示：據(jù)說喜鵲是報(bào)喜之鳥，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。（開車時、蓋房子、醫(yī)生給病人看病……）不知不覺，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會用“疏忽”說話了呢。師：再自由讀讀這一自然段，你從哪里還可以體會到有趣的？（指名答）生：爺爺見我呆愣愣的。出示：“你做什么?”…… “勤勞刻苦。（齊讀）167。指名講。二、新授 167。（指名答）（1）他愛鳥兒的什么呢？ 變紅：愛 愛看 愛聽（2）你覺得他最愛什么？聯(lián)系課題想一想。模仿書上的內(nèi)容練說。第四篇：鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥語》第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說話。作者和布谷鳥的對話讀來朗朗上口，孩子們往往都跟隨著課文上的模式，簡單地進(jìn)行一問一答。（4）大組交流，理解句意，重點(diǎn)理解：為什么“雖然??但總能給??”？ 出示說話練習(xí)：喜鵲的叫聲讓爺爺想到，讓媽媽想到，讓想到。??在進(jìn)一步研究課文時，我發(fā)現(xiàn)了文章中有幾處能對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的地方：三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第4—8節(jié)（1）過渡：在所有的鳥中，作者最喜歡與布谷鳥對話了??（2）出示句子：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。但是文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受，與學(xué)生們的生活環(huán)境有著很大的差別，教學(xué)中，如何讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們與文本進(jìn)行對話，是教學(xué)該課要解決的一個大問題。發(fā)揮你的想象，聽聽鳥語，編編對話！語言訓(xùn)練，、深化感受引讀11節(jié)。（1）齊讀。師生對話——生生對話——男女生對話引讀第8節(jié)：這樣無拘無束的一問一答……（過渡：人們把布谷鳥的語言當(dāng)作一種激勵啊！孩子們——理解句子：一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽懈?。。?）指名讀（2）說話訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說——過渡：布谷鳥能催我奮進(jìn)。用筆劃劃。教學(xué)過程：一、視聽導(dǎo)入看看畫面，你看到什么？聽到了什么？有一個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那矯健的身姿，愛聽他們的歌聲和軟語，于是動筆寫寫下了這篇文章。第二篇：《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗(yàn)”等詞語的意思。作者因?yàn)閻埒B，愿意和鳥交談，成為好朋友，才能懂鳥兒的語言，他又從和鳥的相處中得到了啟示，學(xué)會了許多道理。作者和
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