翠鳥第二課時(shí)說課稿-wenkub.com
2024-11-05 07:07 本頁面
【正文】 其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？（因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。（三）解問題同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?（飼養(yǎng)一只）看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象？機(jī)靈 從那些詞語中可以看出小魚的謹(jǐn)慎與機(jī)靈？師：是呀，這么機(jī)靈的小魚都逃不過翠鳥——（銳利）的眼睛。師：“貼”字說明了什么？什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？疾飛”是指飛得很快的意思。寫羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫頭部，再寫背部，后寫腹部。（運(yùn)用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢？（5）夸一夸：這真是一只（）的翠鳥。想不想看看書上是怎樣描寫的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽全文，找出描寫翠鳥外形的是哪段文字？默讀第一自然段，（1）作者是怎樣描寫翠鳥的外形的？（2）作者描寫的順序是什么？（爪子、羽毛、嘴）（3）誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么？找出翠鳥的外形特點(diǎn).（指名反饋，集體評(píng)議，導(dǎo)出答案）顏色鮮艷，小巧玲瓏（4）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請(qǐng)用“——”劃出。學(xué)習(xí)掌握按一定順序描寫動(dòng)物特點(diǎn)的方法。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？默讀第5自然段，看作者捉到翠鳥沒有？思考：我們的臉為什么發(fā)紅？我們打消了這個(gè)念頭，這個(gè)念頭指什么？（生齊讀老漁翁的話。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。（2）指導(dǎo)朗讀：翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動(dòng)作吧，齊讀二三段。說明翠鳥捉魚的動(dòng)作熟練、連貫、毫不猶豫。這樣寫有什么作用？ 答：這說明翠鳥的目光銳利極了，課文中的“銳利”指翠鳥的感覺非常靈敏?！皭墼谒婕诧w”比“愛在水面飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)的體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)?！保ㄕn件出示）師：“注視”“等待”又說明了什么？“一動(dòng)不動(dòng)”“注視”“等待”這些詞語表現(xiàn)了翠鳥捉魚時(shí)另一個(gè)特點(diǎn)是等待小魚時(shí)非常專注。表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。才見它飛起，一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了。師：課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？（先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。）（1）誰找到翠鳥外形的句子了，讀給全班聽一聽?！景鍟捍澍B】那么，小作者從哪幾個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)：外貌、捕魚、住處。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。分析課文第三自然段：1）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。小結(jié)過渡。課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。孵卵和喂養(yǎng)幼鳥的工作由雌鳥和雄鳥共同完成。不過，它們的地洞沒有束帶翠鳥那么深。雌鳥的顏色與雄鳥十分相似。雄鳥的全身以黑色為主。地下洞穴是雌鳥和雄鳥共同挖掘的。束帶翠鳥是遷徙性的候鳥。束帶翠鳥經(jīng)常生活在岸邊的灌木叢和樹頂上。其實(shí)，翠鳥的家族成員眾多。本組的主題是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此，在課文結(jié)束時(shí)，我故意問學(xué)生：“這么可愛的翠鳥你想不想擁有。同學(xué)們通過練讀，體會(huì)到“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地停”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹬”、“叼”、“剎那間”應(yīng)該如何變化讀。于是，我利用課件設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。教師范寫。三、識(shí)字、寫字出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。將學(xué)生引入課文描寫的情境中?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（八）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段（九）課后活動(dòng)1．舉行背誦比賽。（六）激趣過渡：翠鳥那么美麗可愛，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎？我們來看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說的？1．自由讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題。（五）對(duì)比讀課后“思
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