【正文】 五、總結(jié)全文讀了這篇課文，你有什么感受和想法？六、播放月球介紹七、布置作業(yè)。，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。第一課時一、導(dǎo)入，課前交流同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。同是疑問語氣，第一段中的幾個疑問句因為寫的是遐想，可以讀得稍顯輕柔，甚至可以讀出自言自語的意味?！虾迫弧肚锵孪掠袘选?要重視朗讀指導(dǎo)。月亮是文學(xué)作品中常見的景象，描寫月亮的詩句很多，如：海上生明月，天涯共此時。課后提供了一些描寫月亮的詩句，教學(xué)時可以讓學(xué)生熟讀詩句，想象詩句描寫的景象，做到熟讀成誦。另外，省略號也使文章結(jié)尾具有了開放性，提供了師生交流搜集的月球知識的園地。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，理清這些不解之謎提出的思路。第一自然段是寫人們對月亮的遐想，其中“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”是個很重要的句子，教學(xué)時要充分利用這個句子及相關(guān)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生展開更多的遐想，感受月亮的魅力。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點，把字寫正確，寫端正，寫勻稱。注意“懸”不要讀成“ｘｉ224。如果有條件，課前應(yīng)布置學(xué)生圍繞月球收集材料，可以是月球的圖片，可以是與月亮有關(guān)的故事傳說，也可以是描寫月亮的詩句。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。二、小組合作，探究感悟“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。展示朗讀。：猜一猜。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。（教師板書課后詩句），再抄寫下來。，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。（教師提供的資料，供參考）“資料袋”。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說。教學(xué)過程第 一 課 時導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。二、交流，細(xì)讀課文。？三、指導(dǎo)生字，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。課前準(zhǔn)備課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識．第一課時一、導(dǎo)入，課前交流同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？（生交流收集的資料）今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗，回來補(bǔ)充自己的觀點，這個活動培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?。你怎樣知道的？對于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識。五、課堂小結(jié)假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？六、教后反思每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭議，許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系，把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏??？在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！反思課堂教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球。指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實際情況確定總體設(shè)計思路月球之謎教材說明：《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。：同學(xué)們寫得真棒！既有想像來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)！四、拓展延伸。!同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)、探索到這么多有關(guān)月球的知識，為了獎勵大家，老師要帶同學(xué)們親眼去看一看月球呢？有一個小小的要求，要邊看邊想，可以指指點點，更可以大聲討論，還可以發(fā)出各種聲音，清楚了嗎？（播放課件）。：認(rèn)真地朗讀課文，從課文中了解月球姐姐到底什么樣。人們幻想著能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美國宇宙飛船“阿波羅11號”成功地登上了月球[出示圖片]，而月球就成了我們?nèi)祟愑钪婧叫械牡谝徽?。航天組：查閱人類探索月球的歷程。【教學(xué)目標(biāo)】，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。五、積累詞語鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？，并鼓勵學(xué)生積累。四、理解詞語，書寫生字，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。這是一篇科普文，課堂中我有效地利用信息技術(shù)，推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。神秘而又遙遠(yuǎn)的月球，遠(yuǎn)離人們的生活，孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容，特別是“環(huán)形山、月海??”這些概念十分抽象，現(xiàn)代化教育技術(shù)此時發(fā)揮了他的優(yōu)勢。如何有效的利用信息技術(shù)，來幫助學(xué)生理解課文，而又不失為一堂語文課？這是我設(shè)計教學(xué)時的主旨思想。趣味搜集：搜集有關(guān)月球的知識，舉辦《月球之謎》新聞發(fā)布會。出示課件：嫦娥登月。你還有什么疑惑？這么多疑惑文中用什么來表示？ 出示課件：省略號三、總結(jié)升華通過剛剛的學(xué)習(xí)，相信大家對月球一定有了新的認(rèn)識，新的感受。你還想把什么放進(jìn)月球塵土里進(jìn)行研究？學(xué)生大膽想象。a、細(xì)菌“一下子”“都”死在了月球塵土里，你們有什么疑惑嗎？ 評價：為什么？??再問一次，這次要把你的疑惑大聲地問出來？ 很奇怪，是嗎？ 是不是難以理解？看，細(xì)菌在月球塵土里，一下子都死了，難道??？（引讀）b、繼續(xù)，下面誰來說說第二個實驗怎么做呢？ 指名——好，你能再大聲地清楚地說一遍嗎？ 評價：真不錯，說得比第一次好多了。（齊讀）（二）、感悟月球的未解之謎。月球上的一切，真是“十分奇異”?。ㄖ钢鍟龑?dǎo)學(xué)生說）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來嗎？有感情的讀一讀，練一練吧。（出示課件演示師敘述）讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？請大家找一找課文的哪一個自然段介紹了月球的景色？哪位宇航員來給我們匯報匯