【正文】 視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容?；顒臃此迹骸毒V要》指出，“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。四、完整欣賞散文。老師配樂朗誦散文。提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？引發(fā)幼兒坐火車的興趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗，知道從車窗往外看風(fēng)景。（2遍）現(xiàn)在請同學(xué)們小聲跟老師演唱。（第三遍聆聽原唱）同學(xué)們聽的很認真，拍的也很準(zhǔn)確，請同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示）三聲部練習(xí)師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學(xué)模仿汽笛聲，一組同學(xué)模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。訓(xùn)練學(xué)生隨音樂的節(jié)奏拍手、拍腿等。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。三、編創(chuàng)活動。小動物開火車?；疖嚨秸玖?，（下蹲）請同學(xué)們上火車。二、音樂游戲《開火車》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。豐富對城市和地名的認識。活動過程：游戲《開火車》(1)全班幼兒圍坐一圈，教師請6個幼兒(3男3女)到中間，按一男一女的順序站好，引導(dǎo)幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?男孩和女孩誰多誰少還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動(大家作開動動作“嗚、轟隆隆、轟隆隆……)(2)教師請5個幼兒到中間，按一個坐，一個站，一個坐，一個站的順序排好，引導(dǎo)幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?坐著和站著的比，誰多?誰小?還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動。（五）結(jié)束活動教學(xué)反思：本節(jié)《開火車》活動中孩子們都玩的很開心，游戲里孩子們多數(shù)能說出姓名和年齡，但到性別這一個環(huán)節(jié)，孩子們還是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我會在以后的游戲中和活動中多多提醒，讓孩子們從游戲中學(xué)會區(qū)分性別。（四）游戲：拍拍手。用同樣的方法請女孩子上車回家，從而讓幼兒分自己的性別。（所有的活動區(qū)都走完后，還沒有下車的幼兒，教師詢問他們想去哪個區(qū)，鼓勵他們大膽地說出自己的姓名和年齡，或者跟著老師學(xué)說）（二）巡回指導(dǎo)幼兒在活動區(qū)的游戲。教師便向幼兒介紹這個活動區(qū)的玩具，請愿意在這個游樂場玩的小朋友，大聲說出：“我叫xxx，我x歲了。在音樂的伴奏下，師幼搭成一列長的39?；顒訙?zhǔn)備在教室里用桌子區(qū)分幾個區(qū)域，分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。能積極參加游戲活動。可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動作：小鈴敲得快——火車開的快（活動中關(guān)注幼兒的安全）小鈴敲得慢——火車開的慢小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護）小鈴敲得輕——幼兒唱的輕結(jié)束北京到了，你們看，這是哪里？（認識北京主要建筑）3 3 3︱5 5 5︱5 5︱* *︱* *（師）火車火車開來了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。重點難點：重點：體驗游戲的快樂難點：學(xué)會游戲的規(guī)則活動準(zhǔn)備：小鈴、音樂磁帶等。小班開火車教案第6篇活動目標(biāo)：感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。每次開火車是，教師根據(jù)上一次幼兒出現(xiàn)的問題提出要求，然后再出發(fā)。教師說火車到**地方了。（2）教幼兒學(xué)習(xí)聽信號節(jié)奏開火車。學(xué)習(xí)聽信號，一個跟著一個走。D、教師：下蹲運動，樓上打掃好了嗎？我們蹲下看看椅子下面還有沒有東西了。B、教師：腹背運動，我們來一起將車廂的地面打掃干凈。我是列車長，你們要聽清楚我的要求。有一定節(jié)奏感的音樂磁帶。體驗參加體育活動的樂趣。（往返三次）這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯，不僅學(xué)會了歌曲，還為火車站起了名字。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒有名字的一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。（教師根據(jù)具體情況進行重點教學(xué)，加上三聲部的強弱變化）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。他們高高興興在唱什么呢？我們一起再來聽聽（歌曲范唱）。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音（轟?。┐蠹以賮韺W(xué)一學(xué)小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學(xué)的真好！老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。一、教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。（與幼兒一起用肢體動作表達）師：小火車下山的速度怎么樣？幼：很快。）聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢？（悄悄的說“我是紅色”）感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。師：太陽見到小火車會說什么？“嗨，你好”師：看！小火車正在邀請誰一起去呀？那邀請的時候會對太陽說什么呢？（鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀