【正文】 在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》?興?的特點更突出?！遁筝纭窙]有一個明確故事。作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾勒。(3)詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一。這就是所謂?含不盡之意于言外?。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象。1．含蓄美體現(xiàn)在以下幾個方面：文字簡約。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。如《七月》?氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。三、《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。難耐的相思之苦已達(dá)到了長夜不眠的程度。?蒹葭??水?和?伊人?的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)境界。《關(guān)雎》中?關(guān)關(guān)?(疊字)形容鳥叫聲，?窈窕?(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，?參差?(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，?輾轉(zhuǎn)?(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。三幅不同時間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。景語情語。《關(guān)雎》這首詩主要運用了?興?的藝術(shù)手法。hu237。o hǎo qiD．《關(guān)雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng) ? 周南》。D．?鐘鼓樂之? 的?樂?是?快樂?的意思，這里用作動詞，且表使動。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是?，?對下列句子中加點字解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．?左右毛之?的?之?指代的是?荇菜?。（1）是我國古代最早的一部詩歌總集。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。在譯詩時，要運用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。第二課時《蒹葭》一、朗讀全詩，整體感知學(xué)生自由朗讀全詩，要讀出凄迷之景，惆帳之情。曰?友?，曰?樂?，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。以?窈窕淑女，君子好逑?統(tǒng)攝全。?其聲、情、文、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?？梢哉f，《詩經(jīng)》是周代社會的一面鏡子。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。包括周南、召南、邶風(fēng)、庸阝風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)、王風(fēng)、鄭風(fēng)、齊風(fēng)、魏風(fēng)、唐風(fēng)、秦風(fēng)、陳風(fēng)、檜風(fēng)、曹風(fēng)、豳風(fēng)組成，稱為十五國風(fēng)，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌類。學(xué)習(xí)過程：第一課時《關(guān)雎》一、基礎(chǔ)知識關(guān)于《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱?詩三百?，漢代儒生始稱《詩經(jīng)》。第五篇：《詩經(jīng)》《關(guān)雎》《蒹葭》兩首學(xué)案（范文）《詩經(jīng)》《關(guān)雎》《蒹葭》兩首學(xué)案教師寄語：力量從團結(jié)來，智慧從勞動來，行動從思想來。在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》基礎(chǔ)上進一步熟悉相應(yīng)文學(xué)常識，有利于學(xué)生識記古代文言知識。比較《關(guān)雎》與《蒹葭》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何相同之處？（學(xué)生四人小組討論）（1）都用了“興”的手法：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。四、能力拓展任選《蒹葭》中的一節(jié)，用優(yōu)美的語言重現(xiàn)詩歌的意境。二、誦讀、疏通文意、掌握重點字詞蒼蒼 伊人 溯洄 且 溯游 萋萋 晞 湄 躋 坻 采采 未已 涘 沚學(xué)生齊讀、男女生分讀、個別誦讀三、賞析、思考下列問題組（四人小組合作）詩人心中的戀人不知在何處，詩人尋找了幾處地方？ 明確：三處 “在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”。表現(xiàn)出特定的意境氛圍?！睍r左時右采荇菜的動作和千方百計接近淑女是共通的。試從文中再找?guī)桌⒎治銎涔餐c。這也是《詩經(jīng)》中常用的手法叫作“興”，即“先言他物以引起所詠之詞”。窈窕淑女，鐘鼓樂之。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡。求之不得，寤寐思服。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”《關(guān)雎》中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語，請找出。明確：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“參差荇菜，左右流之”、“參差荇菜，左右采之”、“參差荇菜，左右芼之” 學(xué)生創(chuàng)作并個別演示后，老師做總結(jié)示范：展示多媒體畫面，并伴輕柔音樂，深情描繪：“清清的河水，水波蕩漾。二、誦讀，熟悉字音，結(jié)合注釋掌握文意范讀正音。面對美好的人或物，都會產(chǎn)生愛慕之心。（3分）23．這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？（2分）第四篇：《詩經(jīng)》兩首教案2《關(guān)雎》和《蒹葭》教學(xué)目標(biāo)識記古代文言實詞，積累常用詞意義。這四句運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。1本詩圍繞一個求字，寫一個男子對美好女子的愛慕追求。B、“興”是本詩的主要表現(xiàn)手法。舉一例說說這樣寫的好處？詩中寫河洲的水鳥，寫采摘荇菜，起什么作用？詩中描寫感情波瀾的詩句是_________________談?wù)勀銓Α扒偕阎钡摹坝选弊值睦斫狻＃?分）？（3分）二、練習(xí)1．本詩選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分，本詩屬于。誦讀這兩首詩，簡要說說它們各自所要表達(dá)的主題是什么?《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用?在《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起到了什么作用?《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩歌大量運用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會其作用。B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人?！板幻虑笾钡摹爸?指代的是“窈窕淑女”。（2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。而《詩經(jīng)》的語言是研究公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)漢語概貌的最重要的資料?！对娊?jīng)》是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點?！把拧卑ㄐ⊙藕痛笱牛?05篇。第三篇：《詩經(jīng)》關(guān)雎蒹葭練習(xí)題《詩經(jīng)》關(guān)雎《關(guān)雎》和《蒹葭》雖均是纏綿悱惻的戀歌，但卻“樂而不淫，哀而不傷”，具有極高的藝術(shù)價值和史料價值。常采用疊章的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。[明確]例如：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”巧妙點明時間和環(huán)境，河邊生長著濃密蒼青色的蘆葦，晶瑩透亮的露珠早已凝結(jié)成白色的濃霜，微拂的秋風(fēng)送來襲人的寒意，秋水泛寒，很是凄清?！拜筝纭薄八焙汀叭恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界?！遁筝纭穮s沒有明確的故事，第一章就寫到主人公隔水遠(yuǎn)望，伊人正姍姍而來，仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上，若即若離?！暗雷枨议L”、“道阻且躋”、“道阻且右”說明愛的路上困難重重，道路曲折。三、整體感知：本文描繪了一個怎樣的場景？一個怎樣的抒情主人公形象？請你用簡潔的詞語加以概括。它和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩，但無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都有著很大的區(qū)別，今天就讓我們一同來探究《蒹葭》的藝術(shù)特色，研討一下它與《關(guān)雎》的區(qū)別所在。這是一首言詩，詩中借的故事，表現(xiàn)兩人相愛而不能相會的愁思。六、鞏固訓(xùn)練：迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！薄皡⒉钴舨?，左右采之。再如：“悠哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”生動描繪出小伙子對心儀女子的相思之苦，已經(jīng)到了長夜不眠的程度。他因苦惱而成夢，親近她，愛慕她，取悅于她，歡喜之情溢于言表。第二章，寫出了小伙子追求心上人的幽思。D、大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。教師配樂范讀課文，領(lǐng)讀課文；學(xué)生跟讀課文，自由朗讀課文。寤，醒著。窈窕：文靜美好的樣子?！蛾P(guān)雎》是《詩經(jīng)》的首篇，為“風(fēng)”之始，是一首產(chǎn)生于兩千多年前的古老的民間戀歌，因此倍受重視，為大家所熟習(xí)。課時安排2課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識及相關(guān)篇目，拓寬視野，增加積累；熟讀詩歌，掃清字詞障礙。誦讀詩歌，體會詩歌蘊涵的美的情感、美的意境。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。試想，他獨自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆悵!描寫伊人所在地點時，由于“方”、“湄”、“涘”三