【正文】 （3）張師傅每天做a個(gè)零件，李師傅每天比張師傅少做5個(gè)“a5”表示（），“3a”表示（），3（a5）表示（）。請同學(xué)們在練習(xí)本上標(biāo)上題號，直接作答即可。數(shù)字1與字母相乘時(shí)，1省略不寫，字母按順序?qū)?。?只青蛙就有4x4條腿）結(jié)合數(shù)字過程中用字母表示數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，能否將兒歌補(bǔ)充完整，課件出示：n只青蛙n張嘴，只眼睛 條腿，在練習(xí)本上寫一寫，師板書： 只眼睛 條腿，誰來匯報(bào)一下（匯報(bào)）你怎么想的？（n表示青蛙的只數(shù)，由于青蛙眼睛的只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍，所以青蛙眼睛的只數(shù)就是n x 2……）師板書：n x 2只眼睛n x ？（可以是3,）？（不可以）也就是用字母表示數(shù)時(shí)，有些時(shí)候字母要在實(shí)際意義內(nèi)取值。學(xué)生數(shù)一只青蛙一張嘴，二只眼睛4條腿……。由此我們可以看出課件：含有字母的式子既可以表示數(shù)，又可以表示數(shù)量關(guān)系。用到了字母，你怎么想到了用字母表示呢？（我們學(xué)過用字母表示運(yùn)算律，運(yùn)算律里面的字母表示的就是數(shù)，所以我就想到了用字母去表示）。左邊的紙條是屬于我的，右邊的紙條是屬于你們的，我們怎么對呢？我先揭開我紙條上面的一塊紙，會出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，你們也再屬于你們的紙條上揭下相應(yīng)的一塊紙，用顯露出的數(shù)對我出的數(shù)，游戲規(guī)則聽懂了么？那我們就開始了?？傊?，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)力求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層層深入。本節(jié)課，在學(xué)生參與創(chuàng)造、運(yùn)用新知的同時(shí)，極好地滲透了符號化、函數(shù)、辯證等數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在探究過程中，收獲的不僅僅是知識技能，更重要的是數(shù)學(xué)思想和方法。本節(jié)課就很好地繼承和發(fā)揚(yáng)了我們教學(xué)中傳統(tǒng)的做法，即“雙基實(shí)，變式精”，充分做到了“分層練習(xí)有保證、變式練習(xí)有體現(xiàn)”。教學(xué)中，先讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，初步感受這樣的問題無窮多，再讓學(xué)生在列算式解答問題過程中，充分感受到這樣的算式寫不完，產(chǎn)生探究、創(chuàng)造的欲望，從而逐步抽象出含有字母的式子。如果脫離學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會給學(xué)生的思維帶來很大困難。本課在反饋與評價(jià)上顯得不夠全面，因材施教的思想不夠鮮明。學(xué)生興趣很高，從而鞏固了本節(jié)課的知識。最后、習(xí)題設(shè)計(jì)有趣，生動。做到了“生活性”和“數(shù)學(xué)性”相結(jié)合。第三篇：《字母表示數(shù)》教學(xué)反思《字母表示數(shù)》教學(xué)反思 我上了小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元認(rèn)識方程中的《字母表示數(shù)》這一課，看教材時(shí)我覺得這節(jié)課內(nèi)容簡單，但比較抽象，在備課時(shí)我就嘗試根據(jù)新課標(biāo)理念和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)本節(jié)課，《字母表示數(shù)》教學(xué)反思。第三層次則是通過一些綜合練習(xí)，對新知識掌握的程度和靈活運(yùn)用知識的能力。在玩游戲的同時(shí)，學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，這無疑是我們所期待的一種教學(xué)效果。本課開始，從學(xué)生感興趣的兒歌入手，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿??讓學(xué)生從兒歌中捕捉信息，再進(jìn)行編兒歌的過程，充分調(diào)動積極性的同時(shí)也自然引出了新的問題，如果有很多只青蛙該怎么表示。師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？同學(xué)們，能用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題，是一件快樂的事，數(shù)學(xué)是一門快樂的學(xué)問！相信你們一定能在數(shù)學(xué)的王國里快樂地成長！教學(xué)反思：用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。一條褲子（）元。省略乘號，我會寫下面各式。一、在含有字母的式子里，字母與數(shù)字相乘，乘號可以記作小圓點(diǎn)，也可以省略不寫，但數(shù)字要放在字母的前面。同學(xué)們用小棒擺過三角形嗎？擺一個(gè)三角形需要幾根小棒?擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒?（2?span lang=“ENUS”3）在這里，2表示什么？3表示什么？師：這樣擺下去，能擺幾個(gè)三角形？如果擺a個(gè)三角形，需要幾根小棒？（a?span lang=“ENUS”3）師：這里的a表示什么？a?span lang=“ENUS”3表示什么？（既表示小棒的根數(shù)，也表示三角形的個(gè)數(shù)與小棒的根數(shù)之間的關(guān)系）。出示課件。師：對了，在同一個(gè)式子中，相同的字母表示的數(shù)相同。你能猜出它是誰嗎？（青蛙）２、用字母表示數(shù)師：（出示一個(gè)池塘的青蛙圖片，）看著這可愛的青蛙，讓我想起了一首兒歌——《數(shù)青蛙》，我們一起來讀一讀好嗎？師：你能接著往下念嗎？ 師：要是這樣說下去說得完嗎？師：是啊，要是這樣說下去肯定說不完，你們能不能想個(gè)辦法，用一句話就能表示這首兒歌？生1：x只青蛙x張嘴。３、看來，字母的用處真大，在我們數(shù)學(xué)當(dāng)中，能不能也用字母來表示呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)如何用字母表示數(shù)。從有趣的問題情景出發(fā)，立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，掌握含有字母的式子的書寫規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。第二篇：《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《用字母表示數(shù)》。接著將“數(shù)青蛙”兒歌的后半部分由“試一試”調(diào)整到前面，這樣安排有利于學(xué)生完整的理解兒歌，更有利于學(xué)生理解含有字母的乘法式子既可以表示數(shù)，又可以表示出數(shù)量間的關(guān)系。）四、全課小結(jié)： 你有什么收獲？五、教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是對以前的學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)用字母表示數(shù)的知識的一次整理和提升，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識上的一次飛躍。③合唱組比美術(shù)組多x人, 合唱組有（）人。（課件出示）4ax6ab1a abc 6+n（這一層次，旨在有機(jī)地將數(shù)學(xué)規(guī)律和簡寫方法結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到正確進(jìn)行簡寫從而避免混淆，有效化解難點(diǎn)。生：ⅹ16。師:看看吧!(顯示64)寫上了?！?第四個(gè)層次——探究用含有字母的加、減法式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系 師：同學(xué)們學(xué)得真快,蘭老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)禮物,這是魔盒,想知道里面的秘密嗎? 我在左邊輸入一個(gè)數(shù),經(jīng)過魔盒一變,就能變出來一個(gè)數(shù),想看看嗎?師:來,先試一次。小結(jié)：通過大家的努力，我們就把這首永遠(yuǎn)都數(shù)不完的兒歌用字母表示出來啦！多簡潔啊！第三個(gè)層次——教學(xué)含有字母的乘法算式的簡寫方法。第二個(gè)層次——探究用含有字母的乘法式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系數(shù)青蛙的眼睛（1）課件出示1只青蛙（）只眼睛，2只青蛙（）只眼睛，3只青蛙（）只眼睛 師：1只青蛙幾只眼睛呢？用乘法算式怎樣表示？2只青蛙幾只眼睛呢？用乘法算式