【正文】 不斷完善老師工作室，豐富工作室內(nèi)容；通過老師結(jié)對子、名師課例展示等交流活動，發(fā)揮其在教育教學(xué)中的輻射帶動作用；通過外出學(xué)習(xí)、壓擔(dān)子，加大對名師人選的考核管理力度等方法，促進名師教師隊伍成長；開展同讀一種刊物活動，進行形式多樣的讀書交流，強化讀書習(xí)慣養(yǎng)成；繼續(xù)做好課題《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練》 教學(xué)模式，提高研究能力。教師要加強核心知識教學(xué)的研究，在分清主次的基礎(chǔ)上作統(tǒng)籌的安排，一節(jié)課要么以計算教學(xué)為核心，要么以“解決問題”為主，集中攻克一個。無論是平時的課堂訓(xùn)練、作業(yè)還是單元及階段性考試，都要認真對待，嚴格要求，從書寫范式，審題習(xí)慣，錯題糾正等各方面要強化對學(xué)生的規(guī)范要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先加強對各級課題研究的管理，結(jié)合課題組的要求，做好課題立項與研究工作，抓好過程管理，提高研究質(zhì)量。、學(xué)生的研究力度。精品導(dǎo)學(xué)案要及時上傳教研中心學(xué)科網(wǎng)站伙伴校共享欄目。各學(xué)校要在學(xué)案編寫及研究上，不拘一格，突出實效。深入一線課堂，跟蹤聽課指導(dǎo)，引領(lǐng)教師不斷反思改進課堂。各校在創(chuàng)造性落實“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革建議”的基礎(chǔ)上，加大對課堂的研究和解讀，突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)興趣，抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，交給方法。積極參加中心組織的各項活動。（2）學(xué)生知識競賽（3）督促教師撰寫論文（4）做好旗級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計評選的推薦工作。深入校本教研的指導(dǎo)和研究，搭建平臺讓教師能進行自我反思——與內(nèi)心對話；同伴互助——與同行對話；專業(yè)引領(lǐng)——與專家對話，請教前輩，與歷史對話；請教書本——與理論對話，努力促使以上校本研修形態(tài)成為教師的自覺行為。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。（3）學(xué)期末，將對部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進行測試。進一步加強考試與評價研究，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。（1）總結(jié)和推廣本地區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)旗、市級學(xué)科教學(xué)能手、基本功能手、名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（1）進一步加強小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實踐、研究和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。（2）研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗和成果。二、主要工作加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。其他工作。（2）認真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。（2）做好檢測的準備工作。（3）本學(xué)期將舉辦教師業(yè)務(wù)能力測試。加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。（1）要求學(xué)校組織廣大數(shù)學(xué)教師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。進一步加強課堂教學(xué)研究；加強師資隊伍建設(shè)；加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推進數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。在收獲的喜悅中，我們走過了碩果累累的2009年，迎來了充滿希望的2010。在發(fā)展學(xué)生能力方面，我大膽的采取小組長輪流制，讓每個學(xué)生從中都得到鍛煉，得到自信，這樣即重視了課堂的評價，使學(xué)生總處于“我能行”的積極狀態(tài)中學(xué)習(xí)，又能在期末時對學(xué)習(xí)狀態(tài)給予科學(xué)的評價，始終讓學(xué)生處于喜悅的競爭狀態(tài)中。堅持每個學(xué)生都有得分、獲得小紅花的機會，每個學(xué)生都有成功的機會。我們指出，不要吝嗇表揚，不要把表揚看成是給學(xué)生的多大的賞賜，而要真誠的送一份贊許。比如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩??一句贊賞、加上幾分，讓學(xué)生喜歡很多天，甚至回味很多年！我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語，憑著用不完的分數(shù)點燃孩子自尊、自信的熱情，點亮指引他們前進的燈塔。因此，我們還把自我評價、學(xué)生評價、教師評價、家長評價結(jié)合起來。如課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都可以加以評價，使學(xué)生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學(xué)生在不斷肯定中學(xué)習(xí)能力得到全方位發(fā)展。淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評價平泉鎮(zhèn)回民小學(xué)—孫麗紅為了全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，近幾年，我校實行了小學(xué)生素質(zhì)綜合評價、我們的綜合素質(zhì)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解了學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。一月:專題學(xué)習(xí)：劉淑玉、徐淑榮每人組織一次；劉淑玉老師上教研課，本組老師聽課、評課；由徐淑榮老師主持。配合學(xué)校做好期中教學(xué)工作；集體備課，由徐淑榮老師主持。三、主要工作具體安排：九月：制定數(shù)學(xué)教研組活動計劃；組織學(xué)習(xí)《新課標》解讀材料；認真研讀教師用書，了解教材的編排意圖和重難點，努力把新課程教學(xué)理念體現(xiàn)到課堂教學(xué)中；確定研究課題《如何培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力》。（二）繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。針對教研組的具體問題，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學(xué)中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。教研活動經(jīng)?；?。二、主要工作與措施（一）發(fā)揮教研群體作用，提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。我們堅信，只要發(fā)揚我們建美小學(xué)團隊的精神，個人的智慧，一定能使我們建美小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)工作更上一層樓。教研活動系列化。實施“開放的課堂”，教師間相互聽課評論交流，促使每位老師上好“家常課”。做到教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化。為了使每一個學(xué)生都能學(xué)有所用、學(xué)有所長，我們計劃將每個年級的學(xué)生按其學(xué)習(xí)特點，進行長期的分層輔導(dǎo)。要求組內(nèi)教師在教學(xué)過程中要運用各種手段和方式，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。競賽可以分班級、年級、校級進行，做到形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生參與率較高。推行隨堂聽課制度每人每學(xué)期要上好一堂高質(zhì)量的實驗課，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學(xué)課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點加強對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計，及時反思實踐過程中的得與失。在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織教師進一步開展教改反思，撰寫教育教學(xué)論文。要繼續(xù)加強、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認真組織好切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。讓網(wǎng)絡(luò)教研成為數(shù)學(xué)教研組的一大特色。加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學(xué)相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。并立足于課堂教學(xué)實踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。強化教師的學(xué)習(xí)意識，促進