【正文】 【設計意圖：借由課堂小結，讓學生能從學習中去體會和感悟生活中做人的道理，在音樂教育中滲透德育，實現(xiàn)情感教學，真正讓學生學有所學、學有所得。且教師可以在時間允許的情況下，讓學生試著為這部無聲動畫創(chuàng)編故事，以此鍛煉學生的想象力和語言組織能力。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗？【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計在于檢測對上一環(huán)節(jié)知識的掌握情況，以檢測朋友友誼的方式來激起學生的“學習斗志”，這樣學生在聽的時候會更加用心?！咳?、通過“它是我的朋友”這一環(huán)節(jié)來檢驗學生對樂器和相關音樂主題的熟悉和掌握程度。（教師介紹弦樂四重奏的組合，并適時讓學生模唱表現(xiàn)彼得的音樂主題。（出示單簧管、雙簧管圖片，并引導學生從外觀、結構上來區(qū)分單簧管和雙簧管）（4）、大管聲音低沉，表現(xiàn)老態(tài)龍鐘、喋喋不休、甚至有點嚴厲的老爺爺。）（請同學跟著音樂表演一下小鳥是什么樣的?！咳?、介紹各種西洋樂器，在認識各種樂器的同時讓學生聆聽相關音樂主題，將樂器、音樂和童話中的動物、人物形象連接起來，并根據(jù)音樂進行表演?！侗说门c狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一部交響童話。)普羅科菲耶夫爺爺為了考驗大家聽故事的能力，他把這個故改用音樂來講訴了，而講訴這個故事就是幾個西洋樂器兄弟。通過聆聽各種樂器演奏，感受各個角色的主題旋律，認識樂器，了解音樂所表現(xiàn)的動物、人物形象。學情分析：四年級的學生已經初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據(jù)音樂，對教師提出的問題進行解答，音樂感受力和理解力較強的學生還能在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了。故事生動活潑，富有很深的教育意義。情感態(tài)度和價值觀：使學生通過欣賞《彼得與狼》，懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的意義，教育學生面對兇惡的壞人，團結起來機智勇敢的去斗爭就能勝利，培養(yǎng)學生勇敢、機智、善于動腦的良好意志品質以及樹立對野生動物的保護意識。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。我們可以體會到：通過音樂可以表達特定的內容和思想感情。邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。熟悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。欣賞描寫小貓的樂段。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）跟音樂學習小鳥飛行。再聽彼得主題，你覺得彼得心情怎樣？ 跟琴用啦哼唱主題曲，感受快樂心情。教學設計：一、情境導入，熟悉主題音樂一今天，老師要帶你們去音樂森林，讓我們坐上音樂的小火車出發(fā)吧！播放彼得主題音樂3遍，師生律動。大灰狼發(fā)瘋般地掙扎，可是越掙扎繩子就越套得緊。因為，在狼打轉的那棵樹上有一根樹枝正好伸到石墻上。不過，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？終于被抓住，并且被一口吞了下去。貓圍著樹不停地打轉，正在動著壞腦筋，這時老爺爺來了。鴨子不甘示弱，諷刺小鳥不會游水，于是它們倆吵得不可開交，惹得說不過小鳥的鴨子嘎嘎地亂叫。表示彼得的主題音樂最后，樂隊以弦樂奏出明快、進行性地音樂，生動地表達了活潑、勇敢的小朋友彼得的機智形象。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。當然，最可寶貴的還是這部作品的思想內容：只要團結起來，勇敢而機智地進行斗爭，任何貌似強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼抓進了動物園。故事情節(jié)少先隊員彼得與他的小朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥爭吵。課后反思：科任組長簽字：第四篇：彼得與狼教學設計彼得與狼這是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的一部交響童話，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會上首次演出?！蓖ㄟ^畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。放音樂《彼得與狼》，學生創(chuàng)作畫面。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、組織教學。我們在付諸實施推廣中，既要大膽實踐，又要不斷地總結經驗。今天的音樂教室?guī)Ыo了我們什么呢？（交響童話《彼得與狼》）歡迎大家下次繼續(xù)光臨音樂教室，同學們再見?。ㄟ@是一堂音樂的綜合課，一改過去“聽故事復述故事”這一傳統(tǒng)的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象、連環(huán)畫創(chuàng)作等），巧妙地安排教學環(huán)節(jié)（參加演奏會尋找樂器的主人主人間發(fā)生的故事），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循環(huán)漸進地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內容。我們都知道“想不如說，說不如做。）五、創(chuàng)作畫面。以小組為單位，一起討論，講述整個故事。（師）現(xiàn)在要請同學們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的 音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學們在心中做好選擇。（設計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中復習了舊知識，學習了新知識）三、熟