【正文】 ，工作態(tài)度不端正，消極怠工、教育教學(xué)成績差、沒有進(jìn)取精神的青年教師，學(xué)校將給予批評(píng)教育，責(zé)令限期整改，工作仍無起色的，定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實(shí)行高職低聘以至解除聘用合同。學(xué)校每年評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)期教師（約占前一年分配教師總數(shù)的1/4）。每項(xiàng)達(dá)到學(xué)校平均數(shù)該項(xiàng)得滿分，超過平均數(shù)加5分，低于平均數(shù)扣5分。（5）教師素質(zhì)考試（5分）：區(qū)教育局和學(xué)校組織，至少進(jìn)行兩次，第一次記5分，第二次記15分。分文理兩小組集中研讀、打分，評(píng)選出結(jié)果。每次評(píng)比實(shí)行百分制，然后進(jìn)行折算。（1）課件制作（5分）：電教組負(fù)責(zé)評(píng)比，將課件掛于校園管理平臺(tái)上。（2）評(píng)價(jià)機(jī)制：依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)施較多的發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（6）集體反思——集中活動(dòng)。（4）經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化——自主體驗(yàn)。（3）問題解決研究——集體備課。學(xué)校將科研課題分解為教改實(shí)踐的專題。（4）帶：一是老教師帶動(dòng)；二是樹典型帶動(dòng)；三是氛圍熏陶帶動(dòng)：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會(huì)心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動(dòng)新教師快速成長。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評(píng)定等級(jí)，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。（4）過關(guān)制。（3）匯報(bào)課制。明確教師成長的四個(gè)發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)?！叭g(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。實(shí)踐說明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語言表達(dá)能力、教育科研能力、教育機(jī)智和與學(xué)生交往能力，這七種能力的形成主要在職后。學(xué)科組和分管領(lǐng)導(dǎo)要定期對青年教師工作情況進(jìn)行必要指導(dǎo)和定期檢查，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。以單元集體備課為平臺(tái)，組織教師疏通教材，明確本年級(jí)、本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，剖析教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵問題，并共同探討出具有較高操作性的實(shí)施策略。要結(jié)合教研室要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和本學(xué)科業(yè)務(wù)研究，不斷提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高自身的學(xué)科引領(lǐng)能力；在工作中及時(shí)總結(jié)，不斷反思，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期要上交一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)、一個(gè)反思、一個(gè)案例、一篇論文。參與學(xué)科推進(jìn)。（課題研究）追蹤名師成長。（二）骨干教師團(tuán)隊(duì)研修任務(wù)：注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，制定三年成長規(guī)劃和每學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃；每學(xué)年至少研讀一本教育專著，訂閱一份專業(yè)報(bào)刊；能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教研，擁有自己的教學(xué)資源庫和點(diǎn)擊率較高的教學(xué)博客，能通過網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，共享教育資源；要在本校內(nèi)帶3——5名年輕教師為徒。每年一篇文章。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由下列同志組成：楊國志、王志偉、姜軍波、呂麗、李英平、徐金虎。青年教師同是也是實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革的先鋒，他們應(yīng)該在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射的作用。（德育處、團(tuán)委負(fù)責(zé)）設(shè)立校級(jí)“優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)實(shí)績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。演講、考試放在第一學(xué)期十一月份，其余放在第二學(xué)期五月份。（教務(wù)處負(fù)責(zé)）每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導(dǎo)。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機(jī)會(huì)。（5）輔導(dǎo)教師每月享受40元津貼，學(xué)期結(jié)束考核后發(fā)放。（2）輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導(dǎo)教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。（3）由“三師工作室”定期組織青年教師培訓(xùn)會(huì)，對青年教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。由校長辦公室、教導(dǎo)處、德育處、教科室共同操作，并組織評(píng)委會(huì)根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進(jìn)行考核，考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書。三、培養(yǎng)對象本校30歲以下的青年教師四、培養(yǎng)措施成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。一、指導(dǎo)思想青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀(jì)教育中學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干。檢查項(xiàng)目包括：聽課；檢查指導(dǎo)教案；教育教學(xué)與科研論文；電子課件；作業(yè)批改情況等。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學(xué)參考資料，有效提高對教學(xué)內(nèi)容的理解 3 與把握科研課題能力。通過科學(xué)研究及工程實(shí)踐，提高自身的學(xué)術(shù)水平與新技術(shù)開發(fā)能力，這對在理論教學(xué)中做到“融會(huì)貫通”、“運(yùn)用自如”，從而提高課堂教學(xué)水平有極大的促進(jìn)。對青年教師要關(guān)心體貼、嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識(shí)要不斷地更新，工作上要有奉獻(xiàn)精神，以模范行動(dòng)影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。從而做到有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗(yàn)老教師的課程，作好聽課記錄，學(xué)習(xí)老教師在課堂上如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段、掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，如何運(yùn)用教學(xué)語言和表情，正確對待學(xué)生個(gè)性的差異，實(shí)行因材施教。重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讓青年教師苦練教學(xué)基本功，著力幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。從而使他們不斷加強(qiáng)對自身的嚴(yán)格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書育 人的積極性，樹立崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表，以身立教。四、培養(yǎng)時(shí)間2018年6月至2019年6月，為期1年。以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長、成