【正文】 在學校采取有效引導的同時應大力宣傳學風建設，讓每一位在校大學生都能深刻體會到學風建設的重要性，配以一系列規(guī)范加以約束，這才能使每一位大學生都成為學風建設的受益者，并在離開校園后成為祖國的一名優(yōu)秀棟梁。為此，學校應重視學風建設，切實加強學風建設。這不僅需要任課老師本著負責的態(tài)度備課教學，同時也需要學校根據(jù)各專業(yè)開設多方面的專業(yè)類活動，這不僅是使普通的教學生動起來，也極大程度的豐富了大學生的業(yè)余生活。其中，移動電子產(chǎn)品是渙散同學們注意力的罪魁禍首之一，而要讓同學們放下它們且無怨言則是我們老師需要認真思考的問題，并有效的將課堂制度進行有效的改革。；大一時期的早操，晚自習，早讀課程等一系列嚴格的教學任務要求學生嚴格完成，這不僅是給剛進入大學的大一新生不完全放松的機會，同時也是讓同學養(yǎng)成一個早睡早起的良好學習生活習慣,在保障學生在校期間身體健康的同時，提高同學上課學習效率。對于與高科技產(chǎn)品長期相處的90后大學生來說，尖端的教學設備和適宜的學習生活環(huán)境是尤為重要的。；科技在發(fā)展，時代在進步，在科學技術(shù)快速革新的今天，師生關(guān)系已大不如從前，從以前的“嚴師出高徒”，“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習，但是老師的引導也尤為重要。而大學的學習生活卻與高中的有天壤之別，大學的學習生活主要要求自主學習，沒有外界壓力介入，同時大學學習較為輕松，自主安排時間較多，學生學習選擇時間較多。我作為一名輔導員教師，深有體會?！娟P(guān)鍵詞】 大學生學風建設問題學習效率黃鐘大呂，是國家的和諧；祥和互助，是社會的和諧；共享天倫，是家庭的和諧；學風蘊秀，是校園的和諧。在社會高速發(fā)展的今天，為了迎合社會的快速發(fā)展，各大高校持續(xù)擴大招生。（四）加強思想道德建設，強調(diào)日常監(jiān)督大學為學生的自由發(fā)展提供了一個良好的平臺，是學生能夠有機會對于自己培養(yǎng)自己的興趣愛好，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，但是大學內(nèi)的學生自由不僅僅應該受到相應的法律法規(guī)和學校規(guī)章制度的約束，也應該受到道德的約束，只有擁有良好道德修養(yǎng)的學生才真正能夠在日后的學習和工作生活中獲得成功，所以輔導員在工作中應該非常重視學生思想道德建設，并且學生思想道德的培養(yǎng)應該滲透到輔導員的日常工作之中，利用一切可以利用的機會向?qū)W生灌輸良好的道德修養(yǎng)對于人生發(fā)展的重要意義[3]。相比于單純意義上的管理者和教育者，當代大學生更容易接受以良師益友姿態(tài)出現(xiàn)的輔導員，所以高校輔導員在日常工作中應該注重平等尊重的交流方式，注重自身的榜樣作用，用自己的言行舉止來引導學生形成良好的學風[1]。但是隨著我國高等教育不斷發(fā)展和改革的持續(xù)深入，面對新階段出現(xiàn)的新情況、新問題，高等院校學風建設中所存在的問題不斷顯現(xiàn)。隨著我國高等教育改革的不斷深入，高校的學風建設面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，本文根據(jù)高校輔導員在校工作的實踐經(jīng)驗，從學風建設的重要意義以及現(xiàn)狀入手，對輔導員在學風建設中的重要作用進行了探討。四、結(jié)語學風建設是高校辦學和發(fā)展的生命線，是高校實現(xiàn)以生為本、培養(yǎng)合格社會主義建設者和接班人的核心抓手。若不對當前狀態(tài)予以足夠重視并作出深刻整改，學生即可能產(chǎn)生留級、不能順利畢業(yè)或獲取學位等惡性結(jié)果。將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，讓學生不僅局限在課堂上學習書本的知識，還要積極投身到豐富多彩的學風建設實踐活動中，從而在活動中增強專業(yè)認知度。強化學生干部隊伍的建設，首先要統(tǒng)一思想認識，將學風建設作為學生管理、班級建設的首要、核心工作來抓；其次要夯實工作績效，將學風建設的各項工作落到實處，實施學委、班長負責制和效果反饋評價；最后要創(chuàng)新工作方法，善于運用符合當代大學生學習模式的結(jié)對幫扶、興趣小組、資料共享、成績分析等新方法，激發(fā)學生的學習熱情，營造良好學習氛圍。課堂考勤應作為常抓項目，不可松懈，這是學風建設的紀律保障。（二）落實課堂考勤制度，提高學風建設紀律保障。輔導員在日常工作中將職業(yè)生涯規(guī)劃全程教育理念貫穿學生整個大學培養(yǎng)過程，以職業(yè)生涯主線引導學生進行科學自我認知，積極思考職業(yè)發(fā)展道路，明確人生奮斗目標，合理規(guī)劃大學生活，不斷挖掘自身潛力；激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，從而形成良好的學風生態(tài)環(huán)境。二、輔導員在學風建設中的重要地位與作用教育部xx號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。長期下來就沒有了期望與上進心，沒有了學習失敗、成績不理想帶來的羞恥感，這些不正確的態(tài)度阻礙了正常的學習與進步。加之自控能力差，無法靜下心來學習，使得他們適應不了相對獨立的大學學習環(huán)境。總體來說，大部分高校學生的學習風貌是積極上進的，但不可否認，高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、就業(yè)形勢嚴峻和社會不正之風也給學風建設帶來了許多負面影響。參考文獻【1】謝鳳汁，等，高校學風建設中的問題及對策探討—兼議學風建設中輔導員角色作用的發(fā)揮[J]．教育管理，2014(3).【2】侯玉新．高校學風建設與學生干部培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)思考—以廣西某高校學生干部學風情況調(diào)研為[J]．學園，2014(2).【3】張筱榮．主題班會的教育價值及其實現(xiàn)[J]．高校輔導員學刊，2010(4)．【4】汪治國，淺談高校主題團日活動的創(chuàng)新和發(fā)展[J]．教育教學論壇，2011(26)．第三篇：高校輔導員推動學風建設工作的幾點思考高校輔導員推動學風建設工作的幾點思考學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學校的立校之本、發(fā)展之魂。主題班會及團日活動的組織實施必須以學風教育的要求和學生的實際興趣為目標，實現(xiàn)班級學生全員參與，這樣才能真正發(fā)揮主題班會及團日活動的有效作用。4創(chuàng)新班會及團活，創(chuàng)造良好學習氛圍主題班會作為大學生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的針對性、情景的互動性等特征[3]。第三，建立與學生干部的心理契約，激發(fā)學習動力。對新生干部的培訓和培養(yǎng)可以從以下幾方面 進行：第一，培養(yǎng)責任意識。學生干部是學生中的中堅力量，要政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎扎實、組織協(xié)調(diào)能力強，具有較好的學習能力，對學風建設等學生工作開展才能起著重要的助推作用[2]。通過這些途徑和方法，最終形成教師引導，學生自主學習、自我管理的大學生成才教育模式。學業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學生合理定位自己，正確的認知自己，促進學生進行自我管理和自我約束，改善漫無目的、沉迷網(wǎng)絡游戲、曠課等問題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時間內(nèi)適應大學生活，找準生活的重心和奮斗目標。2引導學生進行生涯規(guī)劃所謂學業(yè)生涯是指個人對影響自我開發(fā)的主觀與客觀因素進行辯證分析，根據(jù)分析、確定自己未來的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長遠目標，從而對各類目標進行具體策劃、安捧和實施的過程。班主任或輔導員老師引導學生學習《XX大學學生管理文件》，明確自己所在高校的獎懲制度，包括期末綜合測評要求，評獎評優(yōu)細則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。二 建設新生班級優(yōu)良學風的對策班級學風建設涉及到教師和學生兩個參與主體，其中學生是學習風氣的直接創(chuàng)造者。3對大學生活不適應，學習方法不當與高中的應試教育相比，大學的學習具有很強的自主性。有些學生也由此迷戀上了網(wǎng)絡游戲，沉浸在網(wǎng)絡游戲中不能自拔而耽誤學業(yè)；有些學生把鍛煉自己，增加社會