【正文】 的提升作為組織學(xué)生活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度與熱情，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要滲透到日常學(xué)生管理工作的方方面面，更需要一支有力的學(xué)生干部隊(duì)伍推動(dòng)落實(shí)。課堂考勤、隨堂聽(tīng)課的重點(diǎn)在于掌握課堂環(huán)境與學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，好的予以稱贊肯定、鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)，差的予以批評(píng)教育、引導(dǎo)改善。整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。（一）開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)生態(tài)環(huán)境。學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不上心，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，厭學(xué)心理越來(lái)越嚴(yán)重，最后自暴自棄，影響了自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也對(duì)周圍同學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。這種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上稍遇挫折就放棄，漸漸逃避學(xué)習(xí)，降低自我要求，平時(shí)不用功，考試臨時(shí)抱佛腳或者靠作弊。（一）自控能力較差，容易受周圍環(huán)境影響進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有高中階段老師和家長(zhǎng)的督促，且受到周圍環(huán)境中不良風(fēng)氣的影響，很多大學(xué)生產(chǎn)生了懈怠的心理。一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）的實(shí)施，我國(guó)高等教育改革取得了巨大進(jìn)展，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)更是建設(shè)“雙一流”高校的基本要求。再如，組織專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的主題團(tuán)日活動(dòng)，可以按照學(xué)生比較喜歡的“一站到底”的形式進(jìn)行，提高學(xué)生參與的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，要充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的主題團(tuán)日活動(dòng)有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。特別是要建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)警監(jiān)測(cè)，對(duì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑、厭學(xué)、逃課和心理問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予重點(diǎn)關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，做到科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)開(kāi)展。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對(duì)新生干部進(jìn)行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開(kāi)闊思維，同時(shí)要對(duì)某些學(xué)生干部認(rèn)為組織活動(dòng)重要而學(xué)習(xí)成績(jī)不重要加強(qiáng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理觀念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級(jí)其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮模范作用。突出的工作能力和良好的學(xué)生基礎(chǔ)是進(jìn)行班級(jí)管理的必要條件，能夠帶動(dòng)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)積極性，組織有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生起到模范作用，是班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解學(xué)科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。因?yàn)椤獋€(gè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，必須要有科學(xué)理念的指導(dǎo)、合理方法的實(shí)施、健全機(jī)制的保障。從而保證整個(gè)班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。1開(kāi)展班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)加強(qiáng)班級(jí)管理對(duì)新生班級(jí)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的不良行為產(chǎn)生約束作用。新生入學(xué)后，一時(shí)難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)在學(xué)期末“掛科”的現(xiàn)象。大量的課余時(shí)間也不知道如何安排，多數(shù)學(xué)生看看小說(shuō)、電影、玩玩游戲、逛逛街時(shí)間就過(guò)去了，半個(gè)學(xué)期后感覺(jué)到了大學(xué)的空虛、迷茫，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)拰W(xué)，產(chǎn)生退學(xué)的想法。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校、專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)以及受到其他輿論的影響，存在許多學(xué)風(fēng)問(wèn)題，主要包括以下三方面：目標(biāo)定位錯(cuò)誤，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力由于剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考的壓力，許多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)可以盡情的放松，不用把學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主線發(fā)生了偏離。對(duì)于剛踏人大學(xué)校門 的新生來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是他們大學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，是大學(xué)學(xué)習(xí)生活等習(xí)慣的塑造期，大學(xué)新生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等直接影響他們今后四年的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)影響他們畢業(yè)后的繼續(xù)深造和就業(yè)，對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生影響。大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣與班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)之間存在相互作用，大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣將直接影響到其所在班級(jí)優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，而一個(gè)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣將會(huì)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，關(guān)乎學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)校的生存發(fā)展，是學(xué)校文化軟實(shí)力建設(shè)的關(guān)鍵之一。最后，輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)意識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，競(jìng)爭(zhēng)白熱的社會(huì)，只有知識(shí)和文化才是最有力的保障。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)被抓住的學(xué)生，要依據(jù)情節(jié)程度予以記過(guò)處分并堅(jiān)決進(jìn)行公示，以儆效尤。首先，要聯(lián)系學(xué)院教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本出勤（早晚自習(xí)、課堂出勤、考試、例會(huì)、講座等）的管理。在這里，筆者首推合作探究學(xué)習(xí)法。具體的措施有：實(shí)施獎(jiǎng)懲制，開(kāi)展班級(jí)或年級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。告誡其大學(xué)并非常人所想象的人間天堂，人不學(xué)，要落后。輔導(dǎo)員在有關(guān)學(xué)風(fēng)工作的建設(shè)中，要注意高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄、大處著眼、小處實(shí)行。第一篇：論高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的著力點(diǎn)論高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的著力點(diǎn)摘要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校存在及發(fā)展的文化名片，是高校吸引優(yōu)質(zhì)師生資源、豐富校園建設(shè)的寶庫(kù)。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)建設(shè)；著力點(diǎn)高校輔導(dǎo)員展開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)，即通過(guò)管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生等多元的手段以激發(fā)廣大在校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而形成濃郁的校園文化氛圍。輔導(dǎo)員在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，首先要給入學(xué)的心生進(jìn)行洗腦，加開(kāi)展必要的入學(xué)思想教育，不失時(shí)機(jī)地給他們當(dāng)頭棒喝。，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力興趣是最好的老師，然而大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不足，因而，高校輔導(dǎo)員就要適時(shí)加強(qiáng)外因作用以激勵(lì)內(nèi)因重?zé)▌?dòng)力。大學(xué)課程安排相對(duì)松弛，要求學(xué)生不僅要“愿學(xué)”，更要“會(huì)學(xué)”，不僅要學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)，更要培養(yǎng)和提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的一大根源就在于生活習(xí)慣紊亂，因此，輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)風(fēng)工作時(shí)務(wù)必要切中時(shí)弊，狠抓對(duì)學(xué)生的日常行為管理。在學(xué)生考試過(guò)程中，輔導(dǎo)員要聯(lián)系監(jiān)考教師嚴(yán)肅對(duì)待，并身體力行，現(xiàn)場(chǎng)巡視，盡力避免個(gè)別學(xué)生渾水摸魚(yú)、投機(jī)取巧，給試圖作弊和作弊未遂的學(xué)生一種思想壓迫和震懾感。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初便加以實(shí)施并在隨后的進(jìn)程中不斷滲透，輔導(dǎo)員要督促學(xué)生按時(shí)擬寫(xiě)自身職業(yè)規(guī)劃書(shū)，明確自身價(jià)值追求，督促其以積極的上心態(tài)和負(fù)責(zé)的意識(shí)對(duì)待自身大學(xué)四年生活和以后的人生，在此基礎(chǔ)之上，依據(jù)每學(xué)期的進(jìn)步對(duì)職業(yè)規(guī)劃做出補(bǔ)充或調(diào)整，減少部分學(xué)生的學(xué)期中端的迷惘和失落情緒。輔導(dǎo)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接實(shí)施者，在操作過(guò)程中要立足問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要增強(qiáng)自身工作責(zé)任感，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度聽(tīng)取民意，適時(shí)改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平；要因材施教，不拋棄不放棄每一名學(xué)生；要端正思想，以公平正義為要旨，確保有需要的學(xué)生能得到實(shí)際幫助。參考文獻(xiàn)：[1].[J]學(xué)校黨建與思想教育，2013[2].[J]華章，2013[3].[J].考試周刊，2009[4].[J].考試周刊，2009[5][J].學(xué)校黨建與思想教育，2009第二篇：論高校新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)論高校新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)杜召輝（天津農(nóng)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院）學(xué)風(fēng)從廣義上來(lái)講，它包含了學(xué)校層面、教師層面和