汽化和液化(教案)-wenkub.com
2024-11-05 00:08 本頁面
【正文】 ，然后用抽氣機抽去瓶中的空氣，這時水面上的氣壓______（選填“減小”、“不變”或“增大”），可以觀察到瓶中的水又沸騰起來了，可見______液面上方的氣壓可以使水的沸點降低。汽化有______和______兩種形式。? 1酒精擦在手背上有什么樣的感覺？為什么會有這樣的感覺？? 2夏天天氣熱，我們常常往地上灑一點水，這樣感覺涼爽些，為什么？ 結(jié)論：蒸發(fā)吸熱，蒸發(fā)制冷作用 ? 看課本61頁插圖 應用：同樣氣溫,為什么一個人覺得熱,一個人覺得冷? 天熱時,狗靠伸長舌頭散熱 活動同桌討論蒸發(fā)與沸騰的異同，并完成完成你手中的表格 今天我們學到了什么？ 板書設(shè)計.汽化和液化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化 液化——物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化 沸騰——在一定溫度下，——液體沸騰時的溫度叫沸點.(1)、沸騰的條件：A、達到沸點。哪些因素能夠影響蒸發(fā)的快慢? 討論探索：將桶中的濕毛巾擰成一股繩一樣，如何能使這毛巾干得快些？比較方法：在陽光下和不在陽光下。想想為什么紙鍋不會燃燒 同學們回家實驗一下，回來再說答案。小結(jié)：（1）沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象?；顒?：閱讀課本58頁想想做做，完成下列問題（1）、實驗開始時，塑料袋中滴入的是（________）態(tài)的酒精，將其放入熱水中后，袋子有什么變化？袋中酒精變成了________態(tài)，這種物質(zhì)從________態(tài)變?yōu)開_______態(tài)的過程叫做汽化。3．知道蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式，以及它們的相同點與不同點 4．知道蒸發(fā)可以致冷。提出問題：為什么剛從水中出來，感覺特別冷?天熱時，狗常把舌頭伸出來?因為液體在蒸發(fā)過程中吸熱，致使液體和它依附的物體溫度下降。把酒精擦在手背上，手背有什么感覺？為什么有這種感覺？手背上有涼的感覺。教師點撥：燒水時，火焰不能燒到水面以上的紙。學生看教材小資料，提出問題：為什么我們測出水的沸點與書上的不同？ 點撥：沸點與氣壓有關(guān)系，而且實驗時各種儀器的精密度不一樣。沸騰前溫度升高，繼續(xù)加熱，達到一定溫度沸騰，且溫度保持不變。不同點：是汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)。第四篇：《汽化和液化》教案《汽化和液化》教案教學過程的設(shè)計：導入新課課件展示圖片，提出問題：曬在太陽下的濕衣服一會兒就干了，衣服上的水到哪里了？夏天從冰柜里拿出來的紅茶，瓶子外面會有小水珠？小水珠從哪里來呢？進行新課汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。實驗設(shè)計有理有節(jié)，使整堂課在學生主動思考、討論和實驗探究中進行?！窘虒W反思】：在本節(jié)課的教學中教師善于啟發(fā)學生，發(fā)揚民主，鼓勵并尊重每一位學生發(fā)表的個人見解，重視培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識，如：在“請你設(shè)計一個裝置，使浴室內(nèi)的鏡子不會變模糊。2．夏天從冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠，這是飲料瓶被凍裂而滲漏嗎？3．裝水的紙鍋可以燒水，當水燒開時，紙鍋卻不會燃燒。師：同學們是否注意到家中浴室的鏡子在洗完澡后都會變模糊？師：請你設(shè)計一個裝置，使浴室內(nèi)的鏡子不會變模糊。結(jié)論：（1）將物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。（五）液化師：回答得很好，生活中還有許多蒸發(fā)的現(xiàn)象，請同學們課后收集有關(guān)蒸發(fā)應用的實例，下節(jié)課來匯報。（感到?jīng)觯┙酉聛碓俑蠋熞黄鸢磳嶒灢襟E一步步來做個有趣的實驗。可見水是多么重要的資源，同學們一定要從小樹立節(jié)水意識。師：（圖片、錄像片段）日常生活中為了讓蔬菜保鮮，人們常將蔬菜用保鮮袋包起來并放入冰箱。師：如果實驗完成快的小組可以根據(jù)你們的興趣再研究別的因素。師：能不能兩個瓶蓋靠很近扇呢？（師演示）生：不能師：如何讓碘酒表面積不同呢？生：一個瓶蓋滴一滴，一個瓶蓋滴兩滴（或用棉簽抹開）師：這樣能行嗎？（生齊答：不行）請再想一想該怎么辦？ 生：都滴兩滴，一個瓶蓋晃動一下讓表面積更大。師：很好，這種方法叫控制變量法，即只讓其中一個因素變化，而控制其他因素都不變，來研究它們間的關(guān)系，現(xiàn)在提供給同學們的器材有：三個酒瓶蓋、打火機、碘酒、滴管、硬紙片等，你該怎么設(shè)計每個研究實驗的步驟呢？請大家議一議（討論，再提問）。生：甩干后干得快。生：在陽光下曬干得快，用電吹風吹。（板）一、蒸發(fā) 1．什么叫蒸發(fā)師：剛才黑板上先寫的字更遲消失，說明什么呢？說明蒸發(fā)有快慢。（板）汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。師：嗨，黑板上的幾個字怎么啦？生1：消失了。（2）解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有主動與他人合作的精神。（5）懂得應用所學知識解釋日?，F(xiàn)象 2．過程與方法（1）通過實驗探索，培養(yǎng)學生的觀察實驗能力和分析解決問題的能力。第三篇：汽化和液化教案汽化和液化 【教學目標】： 1．知識與技能（1）知道汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰，知道蒸發(fā)現(xiàn)象。3 汽化的兩種方式：汽化和液化 4 沸騰的概念 5 沸騰的條件 6 沸騰吸熱 7 沸點的定義 八 作業(yè)想想做做：紙鍋燒水（學生自己動手做）九 教學反思通過對自己設(shè)計的這堂課的思考，這堂課可能會在這兩方面存在問題：學生對汽化的兩種方式理解了，但因練習量不夠會存在暫時無法解解釋生活中相應現(xiàn)象的的問題，這需要在后面的課中進一步鞏固。應用：（1）高壓鍋內(nèi)的壓強高于標準大氣壓，所以高壓鍋內(nèi)的溫度高于100攝氏度。結(jié)論：液體沸騰的條件：（1）不斷吸熱（2）沸騰只在一定溫度下發(fā)生（3）沸騰后繼續(xù)加熱，溫度保持不變。（1）水沸騰時，水底產(chǎn)生大量氣泡，氣泡上升，變大，上升到水面破裂。3．設(shè)計實驗（1
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