【正文】 你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢? 首先，要學(xué)會(huì)寬容。它不但會(huì)傷害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。2013年6月，日本六大政黨共同提出《欺凌防止對(duì)策推進(jìn)法》，在參議院正式會(huì)議上獲一致通過。目前，我國(guó)處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》等處理。三是持之以恒地凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。建議我國(guó)在每年6月的第2周，設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”或“宣傳日”。除了要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，提高教育質(zhì)量，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生外，我們還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作。很多校園欺凌事件就是由于學(xué)生不成熟，心理問題得不到及時(shí)疏導(dǎo)，出于發(fā)泄壓力、模仿、炫耀、尋求團(tuán)體歸屬感等導(dǎo)致的。成績(jī)差的學(xué)生往往得不到同學(xué)和老師的認(rèn)可和關(guān)心，使他們自暴自棄，這往往是日后產(chǎn)生欺凌行為的一個(gè)重要因素。首先，從社會(huì)層面來看，當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾凸顯，多元利益沖突集中爆發(fā)，嚴(yán)重沖擊著社會(huì)公眾的是非觀和價(jià)值觀，產(chǎn)生了一定的社會(huì)失范現(xiàn)象。校園欺凌行為一旦發(fā)生，就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，且呈多發(fā)態(tài)勢(shì)。校園欺凌的形成原因目前校園欺凌大致可分為3種情況：一是校外不法人員對(duì)在校學(xué)生實(shí)施欺凌；二是學(xué)生間相互實(shí)施欺凌；三是師生間實(shí)施的欺凌。目前，印度、韓國(guó)、拉美地區(qū)的校園欺凌也較為嚴(yán)重。廣義上的校園暴力包括校園暴力犯罪和校園欺凌。所以校園欺凌被很多人簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是一般的同學(xué)打鬧、鬧矛盾，在面對(duì)學(xué)生甚至家長(zhǎng)的反映時(shí)，也往往并不足夠重視。但是，不管是暴力還是欺凌，都會(huì)對(duì)受害者造成傷害，構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。校園欺凌不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區(qū)別對(duì)待的軟暴力。校園暴力：是指在學(xué)校、或校外附近地方發(fā)生的打架斗毆、侮辱謾罵等行為舉止的事件，一般包括學(xué)生暴力、老師暴力、校外暴力三種。對(duì)于涉嫌校園欺凌這類行為的調(diào)查、處理，應(yīng)該由學(xué)校學(xué)生事務(wù)中心進(jìn)行，學(xué)生事務(wù)中心成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表、社會(huì)人士代表(社區(qū)代表和人大代表)共同組成的調(diào)查委員會(huì)，進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)查，并在調(diào)查中舉行聽證會(huì)、聽取當(dāng)事學(xué)生的辯護(hù)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，做出相應(yīng)的處罰，并告知學(xué)生，學(xué)生如果不服處罰，可提出申訴，學(xué)校事務(wù)中心再成立申訴委員會(huì)進(jìn)一步啟動(dòng)調(diào)查，根據(jù)新的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理?！辟←惾A介紹。于旭坤介紹，校園欺凌主要是指學(xué)生在有意或者有明確欺負(fù)意圖的前提下，通過語言、文字、肢體動(dòng)作等方式對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行毆打、騷擾、搶奪財(cái)務(wù)、惡意戲弄、排擠、孤立等行為。在中國(guó)，這個(gè)小男孩的遭遇可能只是冰山一角。海南臨高縣發(fā)生的一起校園欺凌事件2015年5月15日，山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)蘭陵縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室將根據(jù)各地治理情況，組織督查組對(duì)各地專項(xiàng)治理情況進(jìn)行實(shí)地督查。什么是責(zé)任督學(xué)？2013年9月17日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》。要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；完善體系。此次專項(xiàng)治理覆蓋全國(guó)中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校，將分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為4月—7月，主要是各校開展治理；第二階段為9月—12月，主要是開展專項(xiàng)督查。視頻一出，引來網(wǎng)絡(luò)上的大量轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，網(wǎng)友們憤憤不平，紛紛譴責(zé)打人行為。另一方面，加強(qiáng)反校園欺凌的媒體傳播。重視家庭環(huán)境影響和家庭教育作用。第四，學(xué)校重視對(duì)學(xué)生反欺凌意識(shí)的培養(yǎng)。第一，提升校園欺凌處理政策的知曉度。再次，教育行政機(jī)構(gòu)根據(jù)立法的規(guī)定制訂校園暴力對(duì)策推進(jìn)計(jì)劃，開發(fā)應(yīng)對(duì)校園欺凌的書面模板，指導(dǎo)各學(xué)校有針對(duì)性地落實(shí)相關(guān)措施。應(yīng)對(duì)校園暴力要具體可行一、政府加強(qiáng)立法并制定安全管理計(jì)劃首先，應(yīng)盡快制定專門的校園暴力預(yù)防及對(duì)策法。伴隨著性發(fā)育，因?yàn)闋?zhēng)風(fēng)吃醋而發(fā)生的校園暴力事件也屢見不鮮。根據(jù)模仿規(guī)律，傳媒恰好成為犯罪模仿的重要對(duì)象，尤其是暴力行為是通過學(xué)習(xí)獲得的。對(duì)于“哪些人容易成為校園暴力的施暴者”，選擇“與不良社會(huì)人員接觸過密的人”因素的，學(xué)生版問卷364票，占26%，家長(zhǎng)版問卷153票，%。如在家長(zhǎng)問卷中，%的人不知道校園暴力。三是家庭環(huán)境不良。一是家庭結(jié)構(gòu)缺損。三、家庭功能缺陷家庭對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)起著重要作用?！鞍l(fā)生了校園暴力，孩子所在學(xué)校一般采取什么措施”一問中，選擇“學(xué)校會(huì)調(diào)查事情的情況，對(duì)參與暴力學(xué)生作出處分”%，而選擇“為施暴者和受害者提供心理和法律咨詢”的69票，%。二、學(xué)校管理不力部分學(xué)校一方面擔(dān)心承認(rèn)存在校園暴力會(huì)對(duì)自身的管理和聲譽(yù)產(chǎn)生不好的影響而采取“鴕鳥政策”，另一方面因缺乏明確的處罰規(guī)則，許多學(xué)校老師遇事能推則推。根據(jù)《刑法》相關(guān)第234條及相關(guān)司法解釋的規(guī)定，故意傷害他人的必須達(dá)到“輕傷”以上后果才可按照故意傷害罪追究刑事責(zé)任。一、相關(guān)法律滯后我國(guó)還沒有專門的防控校園欺凌的法律。如韓同學(xué)從2005—2011年間多次被人勒索錢財(cái)不敢啃聲。在共同犯罪案件中，有校外社會(huì)人員參與的案件占比近40%，且凡有社會(huì)人員參與的案件，其受傷人數(shù)偏多，傷害程度偏高。排名前三位的案由分別是尋釁滋事罪（%）、故意傷害罪（%）和搶劫罪（19%），這三類犯罪累計(jì)占比超過76%。其中學(xué)生問卷結(jié)果顯示對(duì)學(xué)生影響最大的依次為性侵害、校園冷暴力和網(wǎng)絡(luò)欺凌。從生源來看，重點(diǎn)中學(xué)15人，占11%；普通中學(xué)20人，占14%；技校、職高、中專、工讀學(xué)校等124人，占75%。筆者作為一名網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害者，組織同學(xué)，以中學(xué)生之間的暴力行為為研究對(duì)象，采取多種實(shí)證調(diào)查方法，對(duì)該區(qū)校園暴力的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)對(duì)策建議。同學(xué)們，校園青春里的友誼是非常單純美好的，不要讓他染上暴力的色彩，朋友間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，一起朝著夢(mèng)想去奮斗，這才是友誼的正確打開方式。一、提高社會(huì)交往能力。我們的社會(huì)是一個(gè)法制的社會(huì)，我們的學(xué)校是一個(gè)神圣的殿堂，出現(xiàn)任何問題我們一定要及時(shí)的與家長(zhǎng)、老師和學(xué)校溝通，如果這些都不能溝通，我們還可以訴諸法律，來保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。有的同學(xué)可能會(huì)說，告訴老師和家長(zhǎng)的話，對(duì)方會(huì)不會(huì)報(bào)復(fù)、更變本加厲呢？同學(xué)們更要注意，我們看到的很多案例，受害者沒有報(bào)告他人是不是就不再受欺凌了呢？顯然大部分是不罷手。辦法一、冷靜、勇敢。那究竟什么是義氣？相信在座的很多同學(xué)們看過金庸、讀過古龍，武林中人最講義氣，而他們的義氣是什么？伸張正義、奮發(fā)進(jìn)取，不倚強(qiáng)凌弱、不為虎作倀，否則會(huì)被視為武林?jǐn)☆?，為同門所不恥，這才是真正的義氣。故意傷害、尋釁滋事、聚眾斗毆、毀壞財(cái)物等條款問題三：面對(duì)校園欺凌，我們應(yīng)該怎么做？不同的角色有不同的方式。第四十九條盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財(cái)物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。最后這個(gè)案子在美國(guó)是被告人以綁架、毆打罪分別獲刑六年、十年、十三年，并且在刑期結(jié)束之后要驅(qū)逐出美國(guó)國(guó)境。三、我們?cè)賮砜匆粋€(gè)發(fā)生在美國(guó)的案例。那么校園欺凌的受害者僅僅是這些被欺凌的弱者嗎？答案當(dāng)然不是。拿飯盒，打開水、洗飯盒、倒洗腳水、洗頭，甚至是毆打。一、17歲小宜是西安某中學(xué)學(xué)生，被五名舍友多次群毆，有時(shí)候她被打得裝死，仍被舍友用冷水潑醒繼續(xù)打，甚至拍下被打得視頻傳給他人。在身體欺凌中，%的初中生在校園內(nèi)遭到過同學(xué)的推搡或踢打，有6%的初中生遭遇過敲詐、勒索或被搶走過東西。這一次浩明倒在了血泊中……故事講到這里，我們回顧下，大鵬三人對(duì)浩明的所作所為，有直接作用于身體的暴力，比如打；有作用于財(cái)物的暴力，比如毀壞浩明的書本試卷、強(qiáng)收保護(hù)費(fèi)；有作用于精神的暴力，比如拍照、上傳網(wǎng)絡(luò)相威脅；也有語言的暴力，比如罵、起帶有侮辱性的綽號(hào)等等。誰知這就成了噩夢(mèng)的開始，從那以后，大鵬他們?nèi)齻€(gè)但凡想買什么就找浩明要錢。大鵬對(duì)浩明說，識(shí)相的，每星期交200元保護(hù)費(fèi)，如若不然，我們就把這個(gè)放到網(wǎng)上去，讓全世界都看看你諾夫斯基的豬頭樣。從那以后，浩明多了一個(gè)外號(hào)“諾夫斯基”，同學(xué)們見他如此軟弱可欺，也漸漸和他疏遠(yuǎn)了。那天之后，浩明有意避開依婷，但畢竟二人是同桌，免不了接觸。浩明人長(zhǎng)得帥，成績(jī)也不錯(cuò)，還彈得一手好吉他，輕松贏得了同學(xué)們的喜歡。有學(xué)者將霸凌定義為“一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下”。什么是校園欺凌，校園欺凌會(huì)帶來什么樣的后果，如果我們遇到校園欺凌應(yīng)該怎么辦。其實(shí)，很早以前就有一些中學(xué)生施暴的視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳?？植乐髁x是全人類公敵，沒有任何談判和妥協(xié)的空間，只能戰(zhàn)斗，只有民眾奮起作戰(zhàn)，恐怖行為才會(huì)終結(jié)。如果遇到這事且有把握，你又無法迅速下車，拿起箱包拼命往車外扔，有多遠(yuǎn)扔多遠(yuǎn)。如果沒有掩體，迅速倒地遠(yuǎn)離它，盡量讓自己縮成一團(tuán)且重要器官背對(duì)它，雙手捂住耳朵。，俯下身體盡量呼吸離地面比較近的新鮮空氣。要對(duì)斗毆事件的校內(nèi)外各種因素進(jìn)行綜合分析，要防范學(xué)生在校外遭到毆打。分離斗毆雙方，由學(xué)校、年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任等進(jìn)行詢問，了解斗毆原因和過程，并做好筆錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量（必要時(shí)攜帶防衛(wèi)器械）趕到現(xiàn)場(chǎng)制止斗毆，并在斗毆現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置警戒線，防止事態(tài)擴(kuò)大。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合警方組織人員在校內(nèi)其它區(qū)域搜尋檢查，確定在校園內(nèi)是否還有其它可疑物品。要禁止在周圍吸煙或使用手機(jī)、對(duì)講機(jī)或發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)車輛等。收到可疑郵包或發(fā)現(xiàn)可疑物品的任何個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報(bào)告。若可疑分子在盤問時(shí)奪路逃跑，校內(nèi)目擊人員應(yīng)當(dāng)將其相貌、身高、衣著及其它特征和逃走方向，向警方報(bào)告。 ，四處游蕩，可能作案的可疑分子，保安或目擊人員都應(yīng)當(dāng)立即向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報(bào)告。對(duì)于匿名的恐嚇電話和信件事件，應(yīng)當(dāng)立即向教育局和公安局報(bào)告，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取警方盡快加入事件調(diào)查。學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部應(yīng)當(dāng)立即對(duì)恐嚇電話、短信或信件進(jìn)行分析研究：立即派專人在收到恐嚇電話的話機(jī)旁值班，電話機(jī)應(yīng)裝有來電顯示和錄音裝置。收到恐嚇電話、短信或信件的任何個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向當(dāng)日學(xué)校值班行政和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報(bào)告。通訊聯(lián)絡(luò)組向公安、消防、救護(hù)、政府有關(guān)部門、單位求援，爭(zhēng)取外援迅速趕到事件現(xiàn)場(chǎng)，并保證學(xué)校應(yīng)急救援組織信息暢通。應(yīng)急處理救援指揮部集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，攜帶防衛(wèi)器械，與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時(shí)間。2016年門樓寺小學(xué)反恐防暴應(yīng)急處理安全知識(shí)、實(shí)施暴力侵害事件應(yīng)急處理程序：本應(yīng)急處理程序的要點(diǎn)是：迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量，阻止犯罪分子行兇。對(duì)有流氓惡勢(shì)力嫌疑的校外人員，應(yīng)交警方處理。若斗毆者手中有器械，應(yīng)首先收繳所有斗毆器械。學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援指揮部配合警方開展各項(xiàng)處理工作，并及時(shí)向教育局報(bào)告。學(xué)校應(yīng)當(dāng)指定有專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行初步鑒別，判斷是不是危險(xiǎn)物品?？梢舌]包是指：郵戳異常（寄包人地址與郵戳地址不符）、字體奇特、打印粗劣以及收件人姓名、形狀、重量、氣味、包裝包扎、郵包內(nèi)的聲音都異常。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好此人再一次闖入校園作案的思想準(zhǔn)備和預(yù)案準(zhǔn)備。保安和當(dāng)日學(xué)校值班行政或?qū)W校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮指派的人員應(yīng)當(dāng)迅速對(duì)此人進(jìn)行詢問，同時(shí)把他的行動(dòng)限制在局部區(qū)域內(nèi)。對(duì)于破案的計(jì)劃和策略要保密。若來電來信人姓名、身份和意圖明確，對(duì)方因個(gè)人糾葛失去理智而實(shí)施恐嚇行為的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門妥善處理該事件。因個(gè)人糾葛收到恐嚇電話、短信或信件的人，若事件有可能影響個(gè)人人身安全或?qū)W校安全，則必須向?qū)W校安全突發(fā)事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報(bào)告。警戒保衛(wèi)組組織人員實(shí)施事件現(xiàn)場(chǎng)警戒，阻止無關(guān)人員進(jìn)入學(xué)校，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防范別有用心的人肇事，引導(dǎo)外部救援人員進(jìn)入事件現(xiàn)場(chǎng)。在有利條件下設(shè)法制服犯罪分子。首獲事件信息的任何個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向當(dāng)日學(xué)校值班行政、年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急處理救援總指揮、副總指揮報(bào)告，并同時(shí)打110報(bào)警。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)人見人愛的小天使!當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢?首先，要學(xué)會(huì)寬容。他向前走時(shí)，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。它不但會(huì)傷害你的身體。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式，希望這個(gè)儀式能換來我們學(xué)校的平安 祥和；同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致；每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，讓我們?cè)谛@里快樂地成長(zhǎng)。告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來處理。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)?“校園欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害。南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便。二、以大欺小，以眾欺寡。讓我們行動(dòng)起來，一起預(yù)防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。（班主任總結(jié)發(fā)言）同學(xué)們，今天召開的班會(huì)非常成功，你們?cè)诎鄷?huì)上這樣成功的表現(xiàn)，我非常高興，在高興之余，我也想希望同學(xué)們不要把這次班會(huì)當(dāng)成游戲，而是要把它當(dāng)成自己成長(zhǎng)中的臺(tái)階，在以后的學(xué)習(xí)生活中，互相關(guān)愛，用到以后的實(shí)際生活中，這樣下去你們會(huì)