【正文】 特殊群體的管理和要求等等……涉及中學(xué)課堂管理的方方面面，著眼于課堂管理中的常見問題與解決方法。既有對班級的整體組織管理，又有對學(xué)生行為的引導(dǎo)和指點。本書最突出的特點是實用性強，接地氣。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，二年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。然后，、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。二年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。語文教師教育教學(xué)隨筆8二年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。整體性。活動性。在課余間，我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，互相學(xué)習(xí)。郭韻杰等等。而后，引導(dǎo)大家向蘇然同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己進步了多少。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點，又找到了差距。 閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目標(biāo)，不要問一些一眼就弱智問題。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境。 5。測量。鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的39?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內(nèi)部條件；只有當(dāng)它感受了陽光的溫暖才會發(fā)芽！我們要做的就是使學(xué)生感受到——我是課堂中的一分子，而且是不可缺少的！這對學(xué)生建立信心。興趣?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點感受談一下。語文教師教育教學(xué)隨筆6在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣。課文的教學(xué)就是教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，學(xué)會表達，學(xué)會作文。要深入學(xué)生群體，采取多種教學(xué)手段進行教學(xué)。語文教師教育教學(xué)隨筆5從教三年，一直從事日語教學(xué)，這個學(xué)期是轉(zhuǎn)崗語文的第一個學(xué)期。一篇文章即便有一千個“哈姆雷特”，但是他歸根到底還是“哈姆雷特”，永遠是作者心中的“哈姆雷特”。如果我們分析出爺爺過得很好，豈不是違背了作者的本意。”他的這一番言論，令我始料不及。如果出現(xiàn)偏差時，教師必須進行正確引導(dǎo)。”但是學(xué)生的39。而我們所讀出的“一千個”也都是從這“一個”中發(fā)散出來的。如果老師一定要這樣去引導(dǎo)，學(xué)生可能會認為不管采用什么方法得到的東西與父母一起分享就是“孝”；“聰明”就是不擇手段，只要能達到目的。如果說學(xué)生的理解可以原諒，那么老師的附和卻讓人感到可笑?！睂τ谶@樣的理解，老師不是加以否定，還稱贊地說道：“我們從來都說白骨精怎么怎么壞，可是經(jīng)過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)，它的身上也有閃光點值得學(xué)習(xí)呢！”同樣的故事也在《狐貍和烏鴉》一課上演。如果我們一定要讓學(xué)生去產(chǎn)生獨特的體驗，其結(jié)果只會是把學(xué)生引入歧途。對于這樣一個人物，讀者自然會讀出自己獨特的理解和感受。要了解這句話的含義，我們首先必須知道哈姆雷特這個人物。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！語文教師教育教學(xué)隨筆4真的有一千個“哈姆雷特”嗎？“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”似乎成了個性化閱讀的一個標(biāo)簽。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。也要把兩點去掉。”小252。再如教學(xué)整體認讀音節(jié)yu的時候，我又講了這樣一個故事：星期天，小i小u和小252。小252。創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)習(xí)漢語拼音如252。剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生很明顯的一個特點，就是他們的注意力持續(xù)時間短。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。也要把兩點去掉。”小252。再如教學(xué)整體認讀音節(jié)yu的時候，我又講了這樣一個故事：星期天，小i小u和小252。小252。如252。而在期初的一個多月時間內(nèi)，學(xué)生要學(xué)習(xí)的是非常抽象的漢語拼音。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關(guān)系到你的理解、分析水平。積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富，當(dāng)然你的理解、分析水平和表達能力也就會有更大的提升。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析文章時思路準(zhǔn)確而順暢無礙，構(gòu)思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。語文知識的豐富、充實，都難以一蹴而就，要靠平時一點一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。這也就意味著，已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補和解決的機會。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語文，才能取得最大效益？這確實是一個值得探討的問題?！睕]有痛苦就沒有成長，孩子也應(yīng)當(dāng)勇敢面對成長中的各種歷練，學(xué)會化解各種危機，這樣才能更好的走向美好的人生。其次，強調(diào)知行合一。我一直堅信，如果一個人，不愿意對小家負責(zé)，他也就無法對大家負責(zé)，根本不可能對國家負責(zé)。我們可以從四個方面去評估心理健康情況：悅納自我、悅納他人，這是人際關(guān)系層面；樂于工作、接受改變，這是人與環(huán)境層面；主動協(xié)調(diào)情緒、擁有健康人格，這是人的內(nèi)部層面；智力正常、行為符合年齡特征，這是外顯層面。在家庭中就知道主動分擔(dān)責(zé)任的孩子，才會擁有一顆感恩的心。久而久之，孩子失去了作為家庭一員應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的意識，慢慢養(yǎng)成了以自我為中心、不考慮他人感受的思維方式。知者行之始，行者知之成。培養(yǎng)孩子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)更是家庭教育重中之重，畢竟在學(xué)業(yè)上走到金字塔尖的人是少數(shù)，但每一個人都要承擔(dān)起自己、家庭、社會的責(zé)任。一個連自己生活起居都不能合理規(guī)劃的孩子，一個對自己的學(xué)業(yè)未來都不在乎的孩子，一個對自己身體健康都不重視的孩子，一個連自己生命都不珍重的孩子……以后面對人生路上的種種誘惑、困惑、挫折又如何平穩(wěn)度過？何談快樂？畢竟他不能一直成長在我們的庇護之下，用發(fā)展的眼光去看，他終究要去面對社會、面對生活?？匆娎蠋焷砹藭苓h去迎接，會幾個學(xué)生搶著給你拿包。一年級的老師都有個體會，那就是現(xiàn)在的小孩跟以前的小孩根本不一樣，小小年級已經(jīng)被父母寵得象小霸王似的，開心的時候，他們象天使，不開心的時候，可就象小惡魔啦。應(yīng)對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴師之愛；應(yīng)對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面?！遍喿x如同打開一面鏡子，知識思想映眼前；閱讀就像打開一扇窗，楊柳春風(fēng)撲面來。這正是“無邊光景一時新”的人生之春，正是勤奮讀書的最好時期。書籍正是人們成長的“陽光雨露”，是人類文明發(fā)展的“陽光雨露”。這是我?！伴喿x點亮人生，書香浸潤校園”活動的組成部分，也是一項很有遠見的舉措。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自我的潛能，不斷地發(fā)展！教師教育教學(xué)隨筆12青春作伴好讀書莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。教師教育教學(xué)隨筆11秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，教師、小朋友都很喜歡他。四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。二年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師教育教學(xué)隨筆10二年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的39。家長們，請呵護孩子脆弱的自尊!孩子是我們的希望，也是祖國的未來?？荚嚠吘褂懈鞣N偶然性，平時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真完成老師布置的各項任務(wù)才是最重要的。在學(xué)習(xí)方面：在對待學(xué)習(xí)方面，我們始終堅持“重過程輕結(jié)果”。孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。因此，在課堂教學(xué)中，我們幼兒教師更要注意說話的語氣、語調(diào)和措詞，以便更好地符合幼兒的接受口味，同時也能更好地為課堂教學(xué)的質(zhì)量增色。因此，我認為施老師在表述時要注重根據(jù)活動的情況恰當(dāng)表述。如果教師平時在注意自己說完整話的同時注意幼兒說話的完整性，長期下來，幼兒的對語言的理解能力和表達能力一定會有所提高。“猜想xx在水里是沉下去（浮上來）的小朋友請舉手。下面就本次施老師執(zhí)教的三研課沉與浮談?wù)劷處熑绾巫⒁庹n堂教學(xué)語言的有效性。聽過這位仁兄的講解，對這個東東的發(fā)明人，我油然而升無比的感激與崇敬。原來聾啞學(xué)校教室里的紅綠燈，就相當(dāng)于其它學(xué)校里的鐘或鈴。雖然大白天，燈沒有亮，但很明顯能看出這是兩個彩燈，一個是紅燈，一個是綠燈。幼兒該天的作業(yè)，需要家長配合的注意事項等等。1積極的游戲節(jié)后孩子入園，心里想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。1及時的表揚幼兒有一點進步，老師都要及時表揚和鼓勵，如：對入園不哭不鬧的孩子說：“真是好樣的，并獎勵給他一個小五星”。幼兒不小心尿褲子了，我們應(yīng)該說：“沒關(guān)系，老師幫你洗洗，給你換下來”。允許孩子里帶一樣安慰物品來園，比如毛絨玩具等…方法太多了。需求的滿足對于那些極度思戀親人無心活動的幼兒，教師不妨給他們提供一些和親人有關(guān)的東西，比如美貌的照片。教師教育教學(xué)隨筆5真誠的理解傾聽孩子的哭訴，表示老師非常了解寶寶想回家的想法。對此，學(xué)校應(yīng)設(shè)法為家長創(chuàng)造條件，進行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，在條件容許時邀請教育專業(yè)教師和心理學(xué)教師為這些家長進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，還可以舉行家長會、家庭心理健康教育專題討論會，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀，努力改善家庭育人環(huán)境，提高家長的教育水平。老師只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動機、知覺、情緒和行為等對談話的效果有一定的影響。三、要和學(xué)生交朋友，進行傾心談話。一、要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，主動獲得新知識，并在認識發(fā)展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗，從而促進學(xué)生的社會化成長。因而把自己放在教育者的對立面上，出現(xiàn)了在口頭上加以回駁，在行動上反其道而行之的逆反心理。這些孩子在優(yōu)越的環(huán)境中長大，從未吃過苦、受過挫折，在日常的學(xué)業(yè)或生活中如果碰到不順心的事，心中的苦悶沒辦法得到排解，就會處于焦慮、抑郁狀態(tài)。加之社會經(jīng)驗不足，認識上容易產(chǎn)生片面性，看問題易偏激，喜歡鉆牛角尖，固執(zhí)己見，容易走向極端。在青少年成長過程中，自尊心、成人感日見增加，有強烈的自我意識，喜歡獨立思考。家長們都望子成龍，這種迫切的愿望使學(xué)生心理負擔(dān)加重。作為老師我們不僅應(yīng)該教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還應(yīng)該了解學(xué)生心理發(fā)展的特點，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)和健全的人格。這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時刻關(guān)注每一個孩子，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧，這也是我們義不容辭的職責(zé)?！罢娴氖悄闩聛淼膯?”我問寒寒。”我這才記起維鎮(zhèn)昨日沒來園。“必須是維鎮(zhèn)干的。孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達潛力大幅度提高。早上，孩子們到園的時間等等不一，為了充分利用這段時間，不讓早到的孩子感到無事可干。比如，生活中一個司空見慣的現(xiàn)象——孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易，更不會遇到什么危險。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨日沒來聽課，但是謝謝你告訴我，我以后必須注意的。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯。我們老師平時在工作的時候，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。所以我從那時起堅持每個中午晚回家一個小時，對平常吃飯慢的幼兒直接進行喂食。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進行清洗，并告訴了其他的教師，而大家卻覺得這個是很正常的事情，熟視無睹。今后的教學(xué)還需要進一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，了解學(xué)生實際，分析學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)。尤其是課的開始采用運球和球性練習(xí)作為準(zhǔn)備活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達到熱身運動效果，也為進一步學(xué)習(xí)行進間上籃作了知識和技能儲備。教學(xué)內(nèi)容：籃球——行進間上籃小結(jié)：從教學(xué)來看，有60%左右的學(xué)生在進行行進間上籃時能做到協(xié)調(diào)連貫。第三、課后小結(jié)要與教學(xué)反思相比關(guān)注的內(nèi)容大致是相同的，不同的是課后小結(jié)的撰寫不需要像教學(xué)反思那樣“深”。要及時寫，只有及時才能把教學(xué)中的問題、心得如實地記錄下來。教師教育教學(xué)隨筆2第一、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要寫“實”。于是我就樂音和噪音進行了一番總結(jié)后，我又舉了很多人為什么聽到鞭炮聲會捂住耳朵，縮著脖子，是不是因為膽小呢？經(jīng)過分析，我認為這些行為并不是膽小的表現(xiàn)，而是聰明的人們在聽到噪音時采取的自我保護措施。于是我又放了一段優(yōu)美的音樂，孩子們捂著耳朵的手放了下來，臉上又露出了笑容。于是講話的聲音、椅子碰地的聲音、椅子碰桌子的聲音匯在一起，錄在了我事先準(zhǔn)備好的磁帶