【正文】 是實(shí)證性和實(shí)踐性的研究成果。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。在語文教學(xué)中老師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字有激情。另外，還要多樹立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)在生字詞，老教師們也認(rèn)為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由，否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。對(duì)于管理學(xué)生方面也缺乏經(jīng)驗(yàn)，一開始接手的確很生疏，對(duì)學(xué)生的水平也有點(diǎn)估計(jì)過高?！蔽覜]有馬上指責(zé)他，而是讓他說出理由。他們的這些行為都是極不道德的。他是一個(gè)極其軟弱的人，也是一個(gè)英雄的復(fù)仇者。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。一個(gè)人站在公園門口，它又傷心得哭起來，看看，眼淚又流出來了（同樣用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)），這時(shí)候y聽見了，回到門口對(duì)小252。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的`工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。（教讀ju qu xu）再用順口溜“小252。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質(zhì)是指語文和生活密切相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實(shí)際上都和學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)相關(guān)。對(duì)大部分同學(xué)來說，語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，比如文言課文常識(shí)、文言實(shí)詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識(shí)辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。首先，積極歸因，多賞識(shí)孩子。有些家長(zhǎng)誤解了苦與樂的概念，以為孩子要嬌生慣養(yǎng)，不能受委屈，所以盡可能滿足孩子的要求。在一天中，我要處理很多小糾紛，包括撿到一支鉛筆；誰誰又跑到辦公樓玩了；哭著鼻子說我受到了誰的欺負(fù)，當(dāng)我很認(rèn)真地為他討回公道后，他會(huì)馬上破涕為笑。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。明天，在廣闊的天地里，他們一定會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。但后來，看樣子我兒子是真喜歡那玩具，等第二個(gè)月發(fā)了他5元，他還惦記著他的小陀螺，最終他就去把那8元的玩具給買回來了，當(dāng)然，(因?yàn)?元的玩具也不是什么好玩具)所以沒多久就壞了，但是通過自己攢錢買的玩具他格外的珍惜，壞了，也在那里琢磨怎么把它修好，寶貝得很。雖然前一次的提問幼兒也能作出舉手或不舉手的反應(yīng)，但出現(xiàn)了少數(shù)不根據(jù)自己猜想結(jié)果去混亂跟舉手的幼兒。很明顯發(fā)笑的老師，早就知道聾啞學(xué)校有這兩個(gè)東東，并且他也一定知道紅綠燈的作用。適時(shí)的夸獎(jiǎng)教師要有針對(duì)性的夸夸孩子?？傊?，重視中學(xué)生的心理健康教育是實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生的全面發(fā)展離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校的同心協(xié)作、互相支持和共同進(jìn)步。二、在教學(xué)過程中我們教師既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者也要當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。有意反其道而行之，他們經(jīng)常用反抗的行為來表達(dá)自己的能力和價(jià)值?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了，想換張新的?”“不是，我想讓老師叫我的名字。我發(fā)現(xiàn)孩子們的用心性很高，針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來，收到了不錯(cuò)的效果：孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得?？此茻o所為，其實(shí)功效卓著。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。不求數(shù)量，但求質(zhì)量，有感則長(zhǎng)，無感則短，切中要點(diǎn)，避免形式，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字?jǐn)?shù)，少則幾十個(gè)字，多則一兩百個(gè)字?！薄爸虚g的聲音讓我耳朵不舒服，聽前面、后面的聲音舒服。構(gòu)建新型的師生關(guān)系、推進(jìn)“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式改革。在“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式實(shí)踐中，潛能生的學(xué)習(xí)更讓人擔(dān)憂，教師要在課后花大量時(shí)間對(duì)這一部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的輔導(dǎo)。一、我的收獲（一）師生角色前所未有的轉(zhuǎn)變通過自己精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)定不移地實(shí)踐“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的角色已經(jīng)發(fā)生了新課程改革以來前所未有的轉(zhuǎn)變：老師能做好課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師自身不善于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)間少，在“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式實(shí)踐中對(duì)新的模式理念、操作要點(diǎn)較為模糊；少數(shù)教師的思想沒有轉(zhuǎn)變，或者說是沒有徹底轉(zhuǎn)變，在“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式課改中不夠積極。第二篇：教師教育教學(xué)隨筆教師教育教學(xué)隨筆教師教育教學(xué)隨筆1幼兒園一到自由活動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間就會(huì)聲音嘈雜。我們每一個(gè)人都要做一個(gè)文明的人，講話小聲，腳步輕輕，輕放物品，讓我們的環(huán)境安靜，保護(hù)好自己的耳朵。教學(xué)反思：本課教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教材內(nèi)容的選擇科學(xué)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)手段清晰而有實(shí)效，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。代勞不是幫忙幼兒。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。通過我的仔細(xì)觀察，屬人為破壞。這一階段的學(xué)生也最容易心理出問題。而他們的父母因忙于事業(yè)，大多無暇顧及他們，有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格，不愿與老師同學(xué)談心里話，把自己的心理封閉起來。心理學(xué)研究表明，談話過程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識(shí)過程?？摁[的安撫對(duì)于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會(huì)平靜下來。1有趣的游戲教師可以給他們講好聽的故事，組織幼兒觀看動(dòng)畫片，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等游戲，這些都可以吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，使他們沉浸在活動(dòng)中，忘掉心中不愉快的事情。下課亮綠燈，學(xué)生自由休息，教室內(nèi)外放行。“xx在水里是沉的（浮的）”是物體放到水里運(yùn)動(dòng)以后的一種靜止后的狀態(tài)，“xx在水里沉下去（浮起來）了”是物體放入水中后靜止前的一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，下去了，起來了，最后的結(jié)果還是應(yīng)該表述到是沉還是浮這個(gè)點(diǎn)上。所以，在生活上，一些基本的家務(wù)活我們都讓陳陽軒做，例如：會(huì)把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會(huì)把開水燒好、晾洗衣機(jī)里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等，時(shí)間長(zhǎng)了，他也覺得做這些事情是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖铝?。一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽光。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師教育教學(xué)隨筆15抽屜、床鋪亂作一團(tuán)，學(xué)習(xí)上得過且過，體育鍛煉能偷懶就偷懶，遇到一點(diǎn)不如意的事情就推卸責(zé)任、尋死覓活……有這些毛病的孩子真的挺不少，或許因?yàn)槌煽?jī)還不錯(cuò)，就一白遮百丑的被忽略了，或許因?yàn)橛械募议L(zhǎng)秉著一種我的孩子我只要他快樂就行了的教育理念而視若罔聞。有分擔(dān)才有分享，今天若有過多的不忍，明天就有太多的無奈。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第一，是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文教師教育教學(xué)隨筆2剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生很明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的注意力持續(xù)時(shí)間短。說：“我也喜歡和你做好朋友，不過你得把眼淚擦干，我再和你拉手。從漢語拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效的。e必須答應(yīng)它一個(gè)條件它們才能做朋友，你知道y的條件是什么嗎？有了前面的基礎(chǔ)，很多學(xué)生都能說出y后面的252。學(xué)生愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。即使是一萬個(gè)讀者，他們心中仍然只會(huì)有一個(gè)“哈姆雷特”。他就是那個(gè)為父復(fù)仇的王子，他就是那個(gè)優(yōu)柔寡斷的王子，這個(gè)誰也無法改變。作者契訶夫是要通過凡卡的悲慘遭遇表現(xiàn)沙皇統(tǒng)治下，城鄉(xiāng)人民過著痛苦的生活。語文，這門學(xué)科的基礎(chǔ)性決定了它是人們?nèi)粘＝浑H的一個(gè)工具，需要提高的是閱讀能力，表達(dá)能力和寫作能力。地區(qū)等方面存在的差異，在教學(xué)評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問題的訓(xùn)練，一般安排在探究活動(dòng)的起始階段。朗讀教學(xué)要在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情感共鳴，切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說出應(yīng)該用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點(diǎn)詞語理解到位，學(xué)生讀懂了，再加上你的一點(diǎn)巧妙點(diǎn)撥和激情感染，自然會(huì)水到渠成。而張靜同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫優(yōu)美。我覺的只有在教語文中朝這方面來發(fā)展，才能把自己的學(xué)生教好。二年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。支持合作學(xué)習(xí)的策略和要求。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。生活是活生生的，生活離不開活動(dòng)，生活化離開活動(dòng)，也就失去了基礎(chǔ)。班級(jí)中，有一位叫蘇然的的同學(xué)，他的字寫得非常漂亮。實(shí)驗(yàn)。讓他們自己提出問題。體驗(yàn)科學(xué)過程。他成不了曹雪芹筆下的賈寶玉，也成不了羅琳筆下的哈里波特。個(gè)性化解讀必須在尊重作者、尊重文本的前提下進(jìn)行的。在課堂上，正當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)狐貍的卑鄙行為進(jìn)行批判時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然提出了自己的困惑：“我倒覺得狐貍很聰明，理由是狐貍善于察言觀色，不斷改變說話的內(nèi)容，直到烏鴉開口。于是，很多老師奉這句話為圣旨，把它理解為想怎樣解讀就怎樣解讀。語文教師教育教學(xué)隨筆320xx——20xx學(xué)，本人擔(dān)任初一年（3）班語文教學(xué)工作。聽了，連忙把眼淚擦掉（師擦去兩點(diǎn)），然后和jqx手拉手（板書：ju qu xu）一起玩。我想這樣的故事一定能讓他們牢牢記住j、q、x和y后的252。在j q x后面要省去兩點(diǎn)，這個(gè)拼寫規(guī)則對(duì)一年級(jí)孩子來說是個(gè)“老大難”，因此在教學(xué)的時(shí)候，我給孩子們講了個(gè)故事：小252。第二，是指積累的面要廣一些。首先，你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。責(zé)任擔(dān)當(dāng)就體現(xiàn)在從內(nèi)在人格到生活表現(xiàn)、人際關(guān)系處理與人生目標(biāo)定位上，可以說是身體健康的動(dòng)力源，也是心理健康的奠基石。認(rèn)識(shí)到了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，我們就要好好考慮一下該如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。試想，學(xué)生從清晨開始一直做功課，直至黃昏時(shí)分，住校學(xué)生甚至奮戰(zhàn)到夜晚八九點(diǎn)，哪有時(shí)間讀書？學(xué)生在枯燥的題海中只會(huì)焦躁抑郁，何談快樂？即便是語文課，也被考試指揮棒所驅(qū)使，為了高分而將文章分析得支離破碎，一天也只閱讀一兩篇短文而已，學(xué)生苦不堪言。早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟教師打招呼：“教師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到教師的贊賞：“秉祿真棒”。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。我們也不鼓勵(lì)孩子與別的同學(xué)去比較，只要自己平時(shí)該做的做好了就夠了?；顒?dòng)中，施老師的語言在語氣和措詞上已經(jīng)基本符合幼兒的接受口味，如果能再注意一些語調(diào)的抑揚(yáng)、語詞的精簡(jiǎn)明了，就會(huì)更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。注意說話的完整性說話完整有利于提高孩子的語言表達(dá)能力。1家園的合作節(jié)后，孩子上幼兒園，午睡是入園不適應(yīng)的難題之一。親切的態(tài)度教師主動(dòng)與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，別強(qiáng)求，還要經(jīng)常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。教育藝術(shù)之樹只有植根在愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。學(xué)生正處于青春期，對(duì)他們的教育，比起其它階段的教育更具有特殊的意義。各種考試，使學(xué)生處于一種緊張的狀態(tài)?！袄蠋煟@是寒寒弄下來的。但是不明白這些父母有沒有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆訋Ыo這些方便的同時(shí)，不僅僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。對(duì)待吃飯慢的，能夠先給幼兒少盛，循序漸進(jìn)。同時(shí)，還可以采用分層教學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的問題，可以讓學(xué)習(xí)的好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)不足的學(xué)生，讓學(xué)生一幫一。否則，隨時(shí)間的推移將會(huì)逐漸淡忘。等孩子們坐好了，我便把一段美妙的音樂放出來。加強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在我們完小的教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式實(shí)踐中老師們的課堂較前更加富有生命活力，他們自己的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)慢慢地較以前更加凸顯出來?！爸鲃?dòng)教育”課堂激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集資料、開展視頻資源學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為與“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式相關(guān)的課堂教學(xué)實(shí)錄視頻光盤，努力提高自己的“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式實(shí)踐能力。于是講話的聲音、椅子碰地的聲音、椅子碰桌子的聲音匯在一起，錄在了我事先準(zhǔn)備好的磁帶上。要及時(shí)寫，只有及時(shí)才能把教學(xué)中的問題、心得如實(shí)地記錄下來。今后的教學(xué)還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，了解學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。比如，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象——孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)。”我這才記起維鎮(zhèn)昨日沒來園。家長(zhǎng)們都望子成龍，這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重。因而把自己放在教育者的對(duì)立面上，出現(xiàn)了在口頭上加以回駁，在行動(dòng)上反其道而行之的逆反心理。老師只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。允許孩子里帶一樣安慰物品來園，比如毛絨玩具等…方法太多了。幼兒該天的作業(yè)，需要家長(zhǎng)配合的注意事項(xiàng)等等。下面就本次施老師執(zhí)教的三研課沉與浮談?wù)劷處熑绾巫⒁庹n堂教學(xué)語言的有效性。因此，在課堂教學(xué)中，我們幼兒教師更要注意說話的語氣、語調(diào)和措詞，以便更好地符合幼兒的接受口味，同時(shí)也能更好地為課堂教學(xué)的質(zhì)量增色?？荚嚠吘褂懈鞣N偶然性，平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)才是最重要的。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師教育教學(xué)隨筆11秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，教師、