【正文】 形狀的紙上寫著各種拼音，誰讀對了就把蘋果摘回家）等。說：“我也喜歡和你做好朋友，不過你得把眼淚擦干，我再和你拉手。說，你別哭，把眼淚擦干凈了我們就陪你一起玩。語文教師教育教學隨筆2剛入學的一年級學生很明顯的一個特點，就是他們的注意力持續(xù)時間短。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們去注目傾聽，有意地作一些積累。第一，是指語文學習重視日積月累。語文和其他學科的不同之處，在于它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學習階段可能反復出現(xiàn)、螺旋上升。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。責任可以很小，也可以很大。有分擔才有分享，今天若有過多的不忍，明天就有太多的無奈。如果說責任感是“知”，有擔當是“行”，那么有責任擔當就是知行合一。教師教育教學隨筆15抽屜、床鋪亂作一團，學習上得過且過，體育鍛煉能偷懶就偷懶，遇到一點不如意的事情就推卸責任、尋死覓活……有這些毛病的孩子真的挺不少，或許因為成績還不錯，就一白遮百丑的被忽略了，或許因為有的家長秉著一種我的孩子我只要他快樂就行了的教育理念而視若罔聞。教師教育教學隨筆14這學期我教一年級，接觸這些六歲左右的小朋友，真是一言難盡。問渠那得清如許，為有源頭活水來。草長鶯飛，春暖花開，因為有陽光的沐浴和雨露的滋潤。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光?？墒沁@天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：二年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉化或制止。一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。不注意賞識孩子的優(yōu)點，而過份強調孩子的錯誤，最錯誤的方式是，在公眾面前訓斥孩子，丟孩子的臉。所以，在生活上，一些基本的家務活我們都讓陳陽軒做，例如：會把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會把開水燒好、晾洗衣機里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等，時間長了，他也覺得做這些事情是理所應當?shù)氖铝?。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下?！皒x在水里是沉的（浮的）”是物體放到水里運動以后的一種靜止后的狀態(tài)，“xx在水里沉下去（浮起來）了”是物體放入水中后靜止前的一種運動狀態(tài)，下去了，起來了，最后的結果還是應該表述到是沉還是浮這個點上。在一研活動中，施老師在統(tǒng)計幼兒猜想結果時，語言的完整性注意得不夠，五次統(tǒng)計都說“沉下去的舉手”“浮上來的舉手”，這兩句話都是不完整的，從字面上說，這兩句話中的“沉下去”和“浮上來”都指代了幼兒，而不是指代沉下去或浮上來的物品，應該讓幼兒在聽取完整的話以后作出正確的表達。下課亮綠燈，學生自由休息，教室內外放行。教師教育教學隨筆6教室里的紅綠燈到聾啞學校閱卷，我發(fā)現(xiàn)在每個教室的墻上，竟然有兩個燈泡。1有趣的游戲教師可以給他們講好聽的故事，組織幼兒觀看動畫片，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等游戲，這些都可以吸引和轉移他們的注意力，使他們沉浸在活動中，忘掉心中不愉快的事情。熱心的幫忙幼兒口渴了及時給幼兒喝水。哭鬧的安撫對于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。今年我校新生很多都是農村學生，農村一部分家長文化層次低、觀念陳舊，只單純注重子女的學習成績，不關心成績之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實際狀況，無法準確地為子女的成才設計出切合實際的奮斗目標。心理學研究表明，談話過程實際上是交談雙方之間的一種交往與認識過程。中學時期是中學生身心健康成長的關鍵時期，因此，我們要做好中學生心理健康教育，我認為應從以下幾點入手。而他們的父母因忙于事業(yè)，大多無暇顧及他們，有些孩子就會形成內向孤僻的性格，不愿與老師同學談心里話，把自己的心理封閉起來。二、青少年成長過程中固有的逆反心理。這一階段的學生也最容易心理出問題。怎樣可能呢?寒寒是個愛靜的孩子，說話聲音也很小，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。通過我的仔細觀察，屬人為破壞。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。或者直接代勞，拿過碗勺喂飯。代勞不是幫忙幼兒。教師教育教學隨筆3工作的第一天，就遇到一個幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔吐。教學反思：本課教學目標明確、具體，教材內容的選擇科學合理，教學環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣，教學手段清晰而有實效，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，教學效果良好。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅持，日積月累。我們每一個人都要做一個文明的人，講話小聲，腳步輕輕，輕放物品，讓我們的環(huán)境安靜，保護好自己的耳朵。聽著，聽著，有的孩子捂住了耳朵，越來越多的孩子捂住了耳朵。第二篇：教師教育教學隨筆教師教育教學隨筆教師教育教學隨筆1幼兒園一到自由活動、戶外活動時間就會聲音嘈雜。教師要徹底轉變思想觀念，形成適應新課改的課程觀、教學觀、學生觀、質量觀、評價觀。教師自身不善于學習、學習時間少，在“主動教育”課堂教學模式實踐中對新的模式理念、操作要點較為模糊；少數(shù)教師的思想沒有轉變，或者說是沒有徹底轉變，在“主動教育”課堂教學模式課改中不夠積極。（三）學會相信我比較發(fā)現(xiàn)“主動教育”課堂教學模式是之前“參與式”的一個更深層次，它與我們舊莊小學的辦學理念——“以學生為本”是一致的。一、我的收獲（一）師生角色前所未有的轉變通過自己精心準備教學設計，堅定不移地實踐“主動教育”課堂教學模式，合理地運用現(xiàn)代教學手段，我發(fā)現(xiàn)自己和學生的角色已經(jīng)發(fā)生了新課程改革以來前所未有的轉變：老師能做好課堂的組織者、學生學習的引導者和促進者。老師們在課堂上注重創(chuàng)設民主平等愉悅的教學氛圍，學生自主學習的能力、小組合作探究的能力以及主動探究、團結合作、敢于創(chuàng)新的精神得到初步培養(yǎng)。在“主動教育”課堂教學模式實踐中，潛能生的學習更讓人擔憂，教師要在課后花大量時間對這一部分學生進行科學、有效的輔導。我們需要一整套系統(tǒng)化的、適合于“主動教育”課堂教學模式、有利于發(fā)展學生自主學習的能力、小組合作探究的能力以及主動探究、團結合作、敢于創(chuàng)新的精神的評價體系。構建新型的師生關系、推進“主動教育”課堂教學模式改革?！罢埿∨笥寻岩巫影岬嚼蠋熯@兒來。”“中間的聲音讓我耳朵不舒服，聽前面、后面的聲音舒服。不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。不求數(shù)量，但求質量，有感則長，無感則短，切中要點，避免形式，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字數(shù)，少則幾十個字，多則一兩百個字。分析原因，一是目標定位太高，對學生了解不夠；二是部分學生作動不太協(xié)調，其原因，是學生運球節(jié)奏掌握不好，運球接二大步上籃的過程中存在上下肢動作不協(xié)調，拿球不穩(wěn)，跨步點不合理起跳投籃時機不合適。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒，所以才會出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。看似無所為，其實功效卓著?！比缓蟊谋奶爻鋈チ?。我發(fā)現(xiàn)孩子們的用心性很高，針對孩子們愛聽故事的特點，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學前，個多月下來，收到了不錯的效果：孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子，活潑聰明又調皮，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了，想換張新的?”“不是，我想讓老師叫我的名字。如果學校，家庭不加以正確的引導，很容易使其性格偏激，產(chǎn)生不良的后果。有意反其道而行之，他們經(jīng)常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。四、今年我校新生很多都是農村學生，一部分家長文化層次低、觀念陳舊，只單純注重子女的學習成績，不關心成績之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實際狀況，無法準確地為子女的成才設計出切合實際的奮斗目標。二、在教學過程中我們教師既要充當知識的傳授者也要當好學生的心理輔導者。熱愛學生是形成教育藝術的基礎?？傊匾曋袑W生的心理健康教育是實現(xiàn)教育的全面發(fā)展的基礎，學生的全面發(fā)展離不開社會、家庭、學校的同心協(xié)作、互相支持和共同進步。溫暖的觸摸老師和孩子說話的時候，用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭發(fā)等，通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意，從而接受老師的關心。適時的夸獎教師要有針對性的夸夸孩子。1情況的反饋在下午離園時，老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況，需要家長配合的及時介紹通知家長。很明顯發(fā)笑的老師，早就知道聾啞學校有這兩個東東，并且他也一定知道紅綠燈的作用。課堂教學語言是教師組織完成課堂教學任務的必備手段之一。雖然前一次的提問幼兒也能作出舉手或不舉手的反應，但出現(xiàn)了少數(shù)不根據(jù)自己猜想結果去混亂跟舉手的幼兒。”或者直接說“把物體放入水中，看看它是沉的還是浮的？把結果記錄下來”在統(tǒng)計幼兒的猜想和實驗結果時，應說：“xx物體在水中是沉的還是浮的？”同時在課中施老師還應同幼兒出現(xiàn)了“浮上來”“漂起來”等詞語，綜觀起來，教師要注意在同一種情況下對知識的表述應該保持一致，同一概念老師以不同的語言來表述，不但有違科學的嚴謹性，也不利于幼兒接受新的概念。但后來，看樣子我兒子是真喜歡那玩具，等第二個月發(fā)了他5元，他還惦記著他的小陀螺，最終他就去把那8元的玩具給買回來了，當然，(因為8元的玩具也不是什么好玩具)所以沒多久就壞了，但是通過自己攢錢買的玩具他格外的珍惜，壞了，也在那里琢磨怎么把它修好，寶貝得很。但是對于考試成績，我們是抱有一顆平常心的。明天，在廣闊的天地里，他們一定會長成一棵棵參天大樹。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。一開始的細致對以后的教學會非常有用。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等?！毙@里，春暖花開，少年云集，既是讀書的好季節(jié)，又是讀書的好年齡。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。教師教育教學隨筆13童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉歌唱。在一天中，我要處理很多小糾紛，包括撿到一支鉛筆；誰誰又跑到辦公樓玩了；哭著鼻子說我受到了誰的欺負，當我很認真地為他討回公道后，他會馬上破涕為笑。綜合表現(xiàn)為：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。有些家長誤解了苦與樂的概念，以為孩子要嬌生慣養(yǎng)，不能受委屈，所以盡可能滿足孩子的要求。無論我們對孩子的未來有何種愿景，一定都會期待他們擁有健康和快樂。首先，積極歸因，多賞識孩子?！毕Ｍ院筮@樣的電話可以變成“老師，你說我們該想個什么辦法一起來解決這個事情呢？”家校合力才是對孩子最智慧的教育，培養(yǎng)一個有責任擔當?shù)暮⒆邮羌彝ズ蛯W校共同的責任。對大部分同學來說，語段閱讀方面那些屬于語文基礎部分的內容，比如文言課文常識、文言實詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質是指語文和生活密切相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實際上都和學生對社會生活的認識相關。從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學，實踐證明還是比較有效的。（教讀ju qu xu）再用順口溜“小252。到后面教學整體認讀音節(jié)yue的時候，我還是用了相似的故事，不過后面讓學生自己猜猜：大y說252。漢語拼音本身就是學習漢字的`工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。是個特別愛哭的孩子，這不，今天就他一個人在家，多沒意思啊，他越想越傷心，哭得眼淚吧嗒吧嗒地直掉（師用彩色粉筆點出兩點），這時候，正好jqx走過他家，聽見哭聲就去敲門，jqx知道原因后對小252。一個人站在公園門口，它又傷心得哭起來，看看，眼淚又流出來了（同樣用彩色粉筆點出兩點），這時候y聽見了，回到門口對小252。是要去掉兩點的。①認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。他是一個極其軟弱的人，也是一個英雄的復仇者。在教學《孫悟空三打白骨精》一課時，老師讓學生說說對課文中的角色的感受。他們的這些行為都是極不道德的。新課程指出：“閱讀是學生的個性化行為?！蔽覜]有馬上指責他，而是讓他說出理由。那位學生也自然而然地明白了自己理解的片面性。對于管理學生方面也缺乏經(jīng)驗，一開始接手的確很生疏，對學生的水平也有點估計過高。從而明確教學中的教學重點，充分利用學生有限的時間精力，讓他們少做無用功。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。集體意識是非常重要的二、學生是科學學習的主體。三、科學學習要以探究為核心。選擇方法。 教學重點在生字詞，老教師們也認為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學生解詞的理由，否則吃虧的只能是學生和自己。在語文課寫字教學中，除指導寫字外，我認為利用好學生自身的資源也非常重要。另外，還要多樹立一些有著不同特點的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點。語文教師教育教學隨筆7現(xiàn)在語文教學必須有：創(chuàng)新性。在語文教學中老師必須培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學習語言文字有激情。一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：二年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉化或制止。總之，一定得蹲下與孩子們說話。是實證性和實踐性的研究成