【正文】 最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)。適當(dāng)滲透隊列隊形和體育活動的指令應(yīng)該會更好些。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學(xué)內(nèi)容。(4)在指定的小路上(===)練習(xí)雙腳分開跳，教師指導(dǎo)動作要點。二、基本部分復(fù)習(xí)雙腳并攏跳師：我們小兔有個能干的本領(lǐng)，是什么呢?那你們會怎么跳?(1)原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。我們認(rèn)識到了幼兒園公開課的作用及其問題，但是只有讓公開課發(fā)揮其正向功能，才能充分發(fā)揮其功用，體現(xiàn)其價值。并且我們應(yīng)該清楚認(rèn)識到?jīng)]有完美的教學(xué)，只有不斷改善，反思的教學(xué)，只有認(rèn)識到了自己不足之處，我們才能進(jìn)步，認(rèn)識到別人的不足才能借鑒經(jīng)驗。教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略才是真正的有效教學(xué)?！睂τ變簣@公開課的評價不要只看到教師的發(fā)展，還要看到幼兒在其中的展示，教學(xué)的目的是否達(dá)到。擁有教育機(jī)智的教師，上公開課前就會對上課內(nèi)容了然，不斷“打磨”的是自己，而不是“磨”上課對象。教育機(jī)智是要在豐富的知識及教育經(jīng)驗中形成的。為了每一個孩子成長，教師要公平對待，給每個孩子受教育的機(jī)會。因此，公開課就只流于表面，流于形式。幼兒園的所有一切作為都應(yīng)是以促進(jìn)幼兒健康而全面發(fā)展為目的。這樣的公開課沒有把孩子放在中心，已經(jīng)丟棄了教學(xué)的終極目標(biāo)。但在公開課中卻存在不公平現(xiàn)象。而另一方面，他人對教師的評價，往往空而泛。也就是說，公開課評價不能過份強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式和手段，公開課更應(yīng)成為當(dāng)時各種新的教學(xué)方法或教學(xué)理念的實驗場。因為這種評價過于模糊，過于籠統(tǒng)，不能讓幼兒明確自己是哪里做的好，事實上此時幼兒并沒有獲得確切，具體的信息，以加強(qiáng)幼兒某方面的優(yōu)勢發(fā)展，而只是讓幼兒“高興”，久而久之就會要么使得幼兒認(rèn)為這種表揚太過于廉價，失去一個發(fā)展的外在動力，要么就會滋生驕傲的情緒。在公開課中，基本都會用到多媒體，多媒體是輔助工具，運用好了能為教學(xué)增色，但是常常能看到幼兒園教師用多媒體只是形式，并沒有真正結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或自己的教學(xué)風(fēng)格，多媒體有時就只是一個表演的背景，卻顯得很突兀。有整體觀念很好，但是如果刻意追求，并沒有真正融合，讓人看起來，就只是一堂散亂，沒有重點，花樣繁雜的教學(xué)活動。幼兒園公開課本身沒有什么問題，問題在于參與的人從形式和評議等方面使得它的價值取向逐漸發(fā)生偏離。如，促進(jìn)教師專業(yè)成長，教學(xué)實踐與研討；促進(jìn)幼兒發(fā)展；促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，其中包含著選拔與考評的功能，也包含于教師發(fā)展中。有學(xué)者指出判斷幼兒園公開課應(yīng)該綜合三個方面：是否有他人在場；是否以觀察與評估為目的，是否是正式組織的教學(xué)活動。最后老師們的評價讓我受益匪淺，尤其是王園長的一番話，真的學(xué)到了很多東西。課后進(jìn)行了深刻的反思，雖然說孩子們對這節(jié)課掌握得很好，可是對于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性，在設(shè)計這節(jié)課的時候我忽略了這一點。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過新年》中的科藝活動《找朋友》，我感覺準(zhǔn)備得很充分，可是卻沒想到效果還是不盡人意。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋）四、多樣演唱，創(chuàng)編動作分組接唱師：你們都學(xué)會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍(lán)星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應(yīng)最快。亂七八糟的，誰有本領(lǐng)來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。）教師第二次范唱。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？二、欣賞歌曲，記憶歌詞師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽，歌曲里都唱了些什么？教師第一次范唱。唱“啦”?！蓟顒訙?zhǔn)備〗物質(zhì)準(zhǔn)備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。初步學(xué)唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個教學(xué)設(shè)計融會貫通，真的是獨具匠心。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）評析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰來了；評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。這節(jié)課整體來說比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力?；顒臃此迹骸稌拥姆孔印肥且粋€動聽的故事，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！三、看動畫、聽故事。背上，我馱著你走過了許多地方。小朋友你們聽這是什么聲音？小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什么地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。小朋友你們聽這是什么聲音？（風(fēng)聲）小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）出示圖片小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。提問：小朋友你們認(rèn)識這只小動物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。好嗎？”教學(xué)反思：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。自：屈；老師教?！庇懻摚耗睦锵駸釒~的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的頭？——師：“好，現(xiàn)在呢就要請你們來變一變熱帶魚了。幼兒園公開課教學(xué)反思12活動目標(biāo)：用手印添畫的方式表現(xiàn)動態(tài)的魚。師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)操作活動。(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。二、學(xué)習(xí)9的組成情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣?；顒訙?zhǔn)備：教具：PPT課件、操作材料。在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。整個活動開展的比較順利，有趣詩歌內(nèi)容比較簡單又有意境，結(jié)合多媒體課件的運用，孩子們很容易的就表達(dá)出詩歌內(nèi)容，并且還能進(jìn)行自主創(chuàng)編，孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗把詩歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯。接著，我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件，讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。本次活動根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點，特創(chuàng)設(shè)本次活動的情境，讓活動內(nèi)容在音畫相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。而且整個表演有序又不失活潑。以下幾點是本人對此堂課的反思：一、活動目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。（出示掛圖四）結(jié)尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。：教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細(xì)了，看仔細(xì)了。教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容,能說出故事中主要角色名稱。幼兒園公開課教學(xué)反思10小班語言《下雨了》設(shè)計意圖：雨，是浪漫而又富有詩意的象征，結(jié)合我們正在進(jìn)行的主題活動《嘩啦啦，下雨了》，我引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。五、引導(dǎo)保護(hù)眼睛集體討論、交流保護(hù)眼睛的方法：結(jié)束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。聽，是誰在哭……以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來的嚴(yán)重危害。白天躲在草叢里，晚上急忙蓋被子。懂得愛護(hù)眼睛，滲透對近視同伴的關(guān)愛、尊重。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶?。四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子？師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？師：你們有沒有見過會動的房子？小松鼠就蓋了一座會動的39。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。王園長在評課會上特意強(qiáng)調(diào)，這才是舉辦這場比賽真正的意義，我將在日后的工作和學(xué)習(xí)中，找準(zhǔn)自己的薄弱點，多向師傅和同輩學(xué)習(xí)，為今后更好的教育教學(xué)，打下扎實的基礎(chǔ)。我所講的題目是《寶貴的一分鐘》。在課程結(jié)尾，課堂出現(xiàn)了一些小插曲，那時我內(nèi)心有些慌亂。我的學(xué)生是5周歲的兒童，天真活潑，但是我的語言還不夠親切溫柔，有時我的39。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。活著的人們只得逃到山上去躲避。結(jié)構(gòu)?！舸笥碇嗡c禹跡橋的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。13世紀(jì)，紐扣的作用才與今天相同。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法?！?！你們的紐扣上有什么？（圓點）——哎呀！看得真仔細(xì)，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞??？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。——等會，請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大了